Evolūcijas psiholoģija Kas tā ir, vēsture un posmi

The evolūcijas psiholoģija ir viena no vairākām psiholoģijas zinātnes disciplīnām, kas ir veltīta cilvēka uzvedības un tajā laika gaitā notiekošo izmaiņu izpētei.

Šī zinātne ir atbildīga par uztveramajām ārējām izmaiņām, kā arī par tām, kas ir iekšējas un nav tieši uztveramas.

Galvenais elements, kas atšķir evolūcijas psiholoģiju no citām jomām, ir interese par cilvēka uzvedību no tās izmaiņu un transformāciju viedokļa indivīdu dzīves laikā..

Izpētītās izmaiņas ir normatīva vai kvazinormatīva. Tas ir, tie ir piemērojami visiem cilvēkiem vai lielām to grupām. Pretstatā normai ir īpatnība. Piemēram, normatīvs fakts ir tāds, ka visiem cilvēkiem ir nepieciešama aprūpe un uzmanība no dzimšanas un bērnības.

Turklāt evolūcijas psiholoģijas pētītās izmaiņas ir cieši saistītas ar vecumu. Šī pieeja ir vērsta uz izmaiņu izpēti, kas parasti notiek cilvēkiem konkrētā dzīves periodā.

Šīs zinātnes pētītās uzvedības un pārmaiņas aptver visu indivīdu attīstību. Tā kā viņi ir iecerēti līdz nāvei.

Iemesls pārmaiņām katrā evolūcijas posmā ir saistīts ar organisma nogatavināšanu (smadzenes, nervu sistēma, muskulatūra utt.). Šādam nogatavināšanas procesam ir vairāk līdzību starp indivīdiem, jo ​​mazāki tie ir, ti, attīstības sākumā.

Kopumā evolūcijas psiholoģija aptver šādus posmus: agrā bērnībā (no 0 līdz 2 gadiem), gadiem pirms obligātās izglītības (no 2 līdz 6 gadiem), pamatskolas gadiem (no 6 līdz 12 gadiem), pusaudža vecums (līdz otrās dzīves desmitgades beigām), briedums (no aptuveni 20 līdz 60 gadiem) un vecums (aptuveni 65-70 gadi).

Vēlāk šos posmus apspriedīšu padziļināti un detalizētāk par katru no tiem.

Šajos pētījumos ir daži nozīmīgi mainīgie, piemēram, vēsturiskais brīdis un kultūra, kurā indivīds attīstās.

Evolūcijas psiholoģijas vēsturiskā attīstība

Pirmie evolūcijas psiholoģijas priekšteces atgriežas pie s. XV ar Džonu Locku, kurš teica, ka bērnu prāts bija tabula rasa. Tas ir, tie ir dzimuši bez psiholoģiska un garīga satura.

Vēl vairāk, Žans Žaks Rousseau (1712-1778) noraidīja Locke, sacīdams, ka zīdaiņu prāts nebija tukšs konteiners. Bērni piedzimst ar dabisku labestību un ar iedzimtu labas un nepareizas sajūtas. Laba izglītība būs stimulu stimulēšana īstajā laikā, lai viņš varētu tos apgūt.

Vēl viens evolūcijas psiholoģijas priekštecis bija Darvins ar savu evolūcijas teoriju un dabiskās atlases mehānismu.

Vēlāk, septiņpadsmitajā gadsimtā, kad evolucionārā psiholoģija kļuva par zinātnisku disciplīnu. Sākumā mēs atrodam šādus autorus:

-William Thierry Preyer. Viņš uzsvēra sistemātisku novērojumu nozīmi. Viņš ar maziem eksperimentiem pētīja sajūtas, inteliģenci un gribu.

-Alfred Binet. Eksperimentālajā metodikā viņš izmantoja atmiņas, inteliģences, radošuma un iztēles pētījumus.

-Stanley Hall. Viņš izstrādāja pirmo teoriju par pusaudžu. Viņš plaši izmantoja aptaujas lapas, lai izpētītu lielus priekšmetu paraugus.

-James Mark Baldwin. Viņš norādīja, ka attīstība notiek pakāpeniski. Turklāt viņš ieviesa tādus jēdzienus kā kognitīvās shēmas, apļveida reakcijas utt..

Evolūcijas psiholoģijas posmi

1. Pirmsdzemdību posms un agrā bērnība

Izaugsmes process ir ļoti organizēts. Personu evolūcija ir noteikta ģenētiskajā kodā, un to kontrolē smadzenes un hormoni. Turklāt tā ir atvērta ietekmei uz vidi.

Smadzenēs ir visu psihisko procesu fiziskais atbalsts. Augļa attīstības laikā smadzenes aug ātrāk nekā citi orgāni.

Dzimšanas laikā cilvēka smadzenes jau ir sasniegušas 25% no pieaugušo svara, bet pārējā ķermeņa daļa tikko sver 5% no pieaugušo svara. Pēc 6 gadu vecuma smadzenes jau ir sasniegušas 90% no pieaugušo vērtības.

Šis posms, agrā bērnībā, ir bagātākais, jo daudzas izmaiņas īsā laikā parādās nobriedušu attīstības un izaugsmes dēļ.

Attiecībā uz psihomotriskumu lielie ierobežojumi ir atrodami dzīves pirmajās nedēļās un mēnešos. Tas ir otrā dzīves gada otrajā pusgadā, kad tiek pārbaudīts, cik liels ir sasniegums. Psihomotorā attīstība atbilst diviem pamatlikumiem:

• Cefalo-caudāla attīstības likums. Pirmkārt, tiek kontrolētas ķermeņa daļas, kas atrodas vistuvāk galvai. Vadība pakāpeniski paplašināsies līdz apakšējām daļām.
• Proksimālās un distālās attīstības likums. To teritoriju vadība, kas atrodas pie ķermeņa ass līnijas, būs pirms tās daļas, kas atrodas vistālāk no ass.

Arī šajā posmā tiek novērots, kā kustības kļūst arvien sarežģītākas. Smalka psihomotoritāte attiecas uz kustībām, kurās iesaistītas mazas muskuļu grupas.

Tā papildina bruto psihomotoritāti, iesaistot lielas muskuļu grupas, kas iesaistītas kustības, līdzsvara un posturālās kontroles mehānismos.

Visā pirmajos divos dzīves gados bērns kontrolē savu ķermeni.

Attiecībā uz citām sajūtām Piaget izveidoja virkni attīstības posmu. Savā teorijā agrīnā bērnībā ir Sensoriomotor Intelligence Stadium, kas ir saistīts ar sensorisko un motorisko attīstību. Bērns ir saistīts ar pasauli ar jutekļiem un rīcību. Izmantojot dažādus līdzekļus: 

• Cēloņsakarības attiecību noteikšana. Piemēram: kad atskaņoju taustiņu, es dzirdu troksni.
• Atšķirība starp līdzekļiem un galiem. Tas ir, apzināšanās.
• Objekta pastāvīguma jēdziena veidošana.
• Kosmosa idejas izstrāde.
• Pirmo pārstāvniecību sagatavošana un simboliskās funkcijas pieejamība.

Šo divu gadu laikā parādās arī valoda, un piecas sajūtas ir attīstītas: redzes, dzirdes, pieskāriena, garšas un smaržas. Turklāt notiek starpnozaru koordinācija.  

Šajā evolūcijas posmā parādās emocionālais regulējums, empātija un piesaiste, kas ir emocionālā saikne, ko bērns izveido ar vienu vai vairākām ģimenes sistēmas personām. Tas ir, viņu stabili aprūpētāji. Šī saikne rada priviliģētas emocionālas attiecības.

Galvenā funkcija ir adaptīvā, tas ir, bērna izdzīvošana un tā, kas nodrošina emocionālu drošību.

Vēl viens aspekts ir attiecības ar vienaudžiem. Katru reizi, sākot no jaunāka vecuma, bērni ir pakļauti saskarsmei ar vienaudžiem ģimenes situācijas kontekstā, kurā viņi aktīvi piedalās..

Šīm saitēm ir būtiska nozīme bērnu attīstībā un stimulēšanā. Turklāt parādās pirmās spēļu darbības.

2 - starp diviem gadiem un sākumskolas beigām

Psihomotorā attīstība būs arvien ilgstoša un brīvprātīga. Mazāk labile un apzinās.

Smalkās kognitīvās prasmēs notiek nozīmīgas izmaiņas, bet visatbilstošākās ir sākumskolas sākumā. Šīs norises ietekmē gan smalkās, gan bruto motoriskās prasmes.

Šajā posmā notiek laika un telpas strukturēšanas procesi. Saistībā ar telpiskajām attiecībām (uz augšu, pa kreisi, pa labi) tās ir izšķiroši svarīgas elektroinstalācijas iegūšanai.

Laika jēdzieni (pirms un pēc rīta, pēcpusdienas-vakara, vakar-šodien-rīt) ir grūtāk apgūstami nekā telpiskie.

Parādās arī ķermeņa shēmas apziņa. Tas ir, ķermeņa un tā daļu attēlojums, kustības un rīcības iespējas, kā arī to ierobežojumi. Šis process notiek, izmantojot izmēģinājuma kļūdu un pakāpenisku ķermeņa darbības pielāgošanu vidēja stimuliem.

Šis posms, kas aptver tik daudzus attīstības gadus, satur attīstības posmus, jo dažādi autori to klasificējuši kognitīvo spēju ziņā..

Personības attīstībā pastāv dažādi autori un pieejas. Pirmkārt, Freida un Eriksona psihoanalītiskie apraksti, kā arī klasiskie, piemēram, Valona.

Punkti, kas šajās teorijās sakrīt, ir bērna personības veidošana pirmsskolas gados un kognitīvā bagātināšanās skolas gados.

Šajos gados ģimenei ir būtiska loma kā bērna socializēšanās konteksts un tajā redzamās attiecības. Šādā veidā bērnu izglītošanas veids būtiski ietekmēs viņu dzīvi.

Vēl viens ļoti svarīgs aspekts, kas šajā jomā ir ļoti pētīts, ir spēle. Spēle tiek definēta kā brīvprātīga darbība, būtiska motivācija, kas rada prieku un notiek spontāni un brīvprātīgi.

3 - Pusaudža vecums

Šis posms ir kultūras parādība, kas ir cieši saistīta ar negatīvām sekām. Faktiski tas nav saistīts ar konfliktu vai pārtraukumu. Tā ir krampju stadija, jo notiek nozīmīgas fiziskās, kognitīvās, sociālās un emocionālās izmaiņas.

Visbiežāk sastopamās pusaudža problēmas var apkopot trīs jomās: ģimenes konflikts, emocionālā nestabilitāte un riska uzvedība.

Kognitīvā līmenī tiek iegūti abstrakcijas procesi, pateicoties kuriem pusaudži vienlaicīgi var izmantot vairākas hipotēzes.

Arī intelektuālisms notiek kā aizsardzības mehānisms, sacelšanās, pašnovērtējums un metakognīcija.

4. Pieaugušie un vecums

Šajā posmā ir dažādi posmi:

• Agrā pieauguša persona: no 25 līdz 40 gadiem.
• Vidējais pieaugušo vecums: no 40 līdz 65 gadiem.
• Novēlots pieaugušais vai sākotnējais vecums: no 65 līdz 75 gadiem.
• Vēlā vecumā: no 75 gadiem.

Lai gan pieaugušo vecums tiek uzskatīts par periodu, kurā nenotiek attīstība un tiek uzskatīts par stabilitātes periodu, ir svarīgi, ka joprojām notiek nozīmīgas izmaiņas, kā arī attīstības turpināšanās..

Attiecībā uz vecumu pastāv individuālas atšķirības. Turklāt to nevajadzētu uzskatīt par laika posmu, kad samazināsies un zaudētu spējas. Daži no viņiem var pat pieaugt, piemēram, gudrība.

Cilvēka ķermenis sasniedz savu briedumu no 25 līdz 30 gadiem. Bioloģiskā novecošana ir ļoti asinhroni sadalīts process starp dažādām bioloģiskajām funkcijām un dažādiem ķermeņa orgāniem. Tas ir process, kas atzīst ļoti plašas atšķirības starp dažiem cilvēkiem un citiem.

Neskatoties uz novecošanās procesu, mūsu ķermenis un tā dažādie orgāni spēj uzturēt pareizu bioloģisko darbību līdz ļoti veciem laikiem. Šādā veidā ir iespējams pielāgoties vides prasībām.

Viens no visbiežāk sastopamajiem kultūras notikumiem, kas ietver citu posmu konfigurāciju, ir partneris un bērni. Tālāk es ieviešu virkni posmu, kas ir ļoti pētīti:

- Jaunais pāris Pašlaik laulības šķiršanas līmenis ir diezgan augsts. Gluži pretēji, kad parādās stabilitāte, rodas augsts apmierinātības līmenis.

Šajā posmā risināmie uzdevumi ir ekonomiskās drošības sasniegšana, ērta vieta, labas attiecības ar vidi, komunikācijas modeļa izveide un atbilstošs konfliktu risinājums..

- Pāreja uz tēvu. Tas notiek no pirmā bērna piedzimšanas līdz šī vecuma sasniegšanai. Šajā posmā laulības apmierinātība parasti samazinās un parādās jauni dzīvesveidi, kas saistīta ar nepilngadīgo audzināšanu.

- Pusaudža pusperiods. Tas notiek, kopš pirmais bērns sasniedz pusaudžu, līdz pēdējais atstāj mājās. Šis posms parasti notiek vienlaicīgi ar pusi dzīves krīzes. Pieaugušie ir spiesti pielāgoties pārmaiņām pusaudžu bērniem un daudzos gadījumos rūpēties par saviem vecākiem.

- Tukšs ligzda, kurā kopš pēdējā bērna aizbrauc mājās līdz abu laulāto aiziešanai pensijā. Šajā posmā laulības attiecības parasti uzlabojas, jo radušies zaudējumi pastiprina pāru attiecības.

- Kulminācijas posms, kas notiek no pensionēšanās līdz atraitnei. Šīs fāzes ilgums ir ļoti mainīgs no viena pāra uz otru, un parasti tas ir apmierinošs biedrības un savstarpējās atkarības posms.

Vēl viens fakts, ko arī pēta evolūcijas psiholoģija, ir nāve un tas notiek šajā posmā. Viens no laulātajiem gatavojas mīļotā zaudēšanai.

Atsauces

1. Evolūcijas psiholoģijas definīcija. Tīmekļa vietne: definicion.de.
2. PALACIOS, Jesús; MARCHESI, Álvaro; COLL, César. (2008). Psiholoģiskā attīstība un izglītība. Evolūcijas psiholoģija. Redakcijas alianse.
3. Evolūcijas psiholoģija un attīstības stadijas. Valensijas Starptautiskā universitāte (VIU). Tīmekļa vietne: viu.es.