Kā likt noteikumus par līdzāspastāvēšanu mājās?

The līdzāspastāvēšanas normas mājās bērniem ir būtiska nozīme, lai veicinātu pozitīvu uzvedību, izvairītos no negatīviem un veseliem cilvēkiem garīgi un fiziski.

Daudzos gadījumos mūsu bērniem nav labas uzvedības mājās, un mēs nezinām, kāds ir labākais veids, kā noteikt standartus vai ierobežojumus šīm darbībām. Šāda veida darbību novēršana var palīdzēt mazināt turpmākās riska situācijas vai bērna nepiemērotu uzvedību gan bērnībā, gan pusaudžā.

Lai dzīvotu sabiedrībā, jums ir vajadzīgi daži noteikumi. Ģimene tiek uzskatīta par pirmo sociālo grupu, kurai bērns pieder un kurā tā sāk dzīvot. Tātad tai vajadzētu būt atbildīgai par uzvedības standartu noteikšanu, lai vadītu bērna uzvedību.

Vai ir svarīgi, lai bērniem būtu līdzāspastāvēšanas norma?

Dzīvošana pasaulē bez noteikumiem ir racionāli neiedomājama, jo, ja tie nebūtu, viss būtu haoss un nekas nedarbosies pareizi. Mājās, kad mēs dzīvojam kopā ar nepilngadīgo, mums ir jāizstrādā normas, kas ir pazīstamas nepilngadīgajiem un saprotamas..

Tas nozīmē, ka viņiem ir jāzina, kuru līniju viņi nevar šķērsot un, ja viņi to dara, ja slikta uzvedība radīs sekas vai nē.

Bērns, kurš aug bez noteikumiem, nemācās pareizi rīkoties apkārtējā pasaulē, tāpēc vecāki ir atbildīgi par to, lai viņam sniegtu šo informāciju.

Noteikumiem un ierobežojumiem ir liela nozīme to pielāgošanās procesā un vidē, jo tie palīdz jums noteikt jūsu darbības veidu visās situācijās (Beato, 2008).

Šajā rakstā jūs varat uzzināt vairāk par to, kāpēc standarti ir svarīgi.

Standartu noteikšanas priekšrocības

Bet ... Vai tai ir priekšrocības, lai noteiktu standartus mājās? Tālāk mēs atklāsim vairākus:

• Tie rada aizsardzības sajūtu un sniedz nepilngadīgajam drošību. Tas, kas mums ir jānovērš, ir tas, ka bērns zina, ka viņam ir lielāka spēja pieņemt lēmumus nekā saviem vecākiem. Ja mēs vēlamies, lai mūsu dēls respektētu mūs, mums ir jābūt noteikumiem un ierobežojumiem, kas ļaus viņam justies droši un aizsargāti, jo viņš zinās, ka viņa vecāki viņu vadīs mācībās.

Pateicoties iepriekšminētajam, jūsu pasaule būs prognozējama un tādējādi droša, jo viņiem ir orientācija, kas vada viņu uzvedību.

• Veicināt cieņu pret citiem un mācīt atbilstošu rīcību. Nosakot standartus, bērns zina, vai viņa uzvedība ir piemērota vai nepastāv, un sekas, kas var neatbilst standartam. Ierobežojumu un standartu noteikšana ir veids, kā vecākiem jādara zināms saviem bērniem, kā viņiem vajadzētu rīkoties.
• Tas palīdz viņiem uzturēt labas attiecības ar saviem vienaudžiem un ar apkārtējo pasauli. Lai gan ir taisnība, ka bērni vēlas izpētīt apkārtējo vidi neatkarīgi no tā, cik daudz pieaugušo viņi zina, tas ir kaut kas, kas viņiem jādara paši. Šeit ir ne tikai viņu vides izpēte, bet arī vecāku spēks pār tiem. Pieredze viņiem iemācīs, kur ierobežojumi ir ģimenē un vēlāk citās socializācijas vidēs, piemēram, skolā.
• Mācīšanās līdzekļi pieaugušo dzīvē. Mēs nevaram aizmirst, ka viņi ir bērni un ka sākumā ir normāli, ja ir grūti ievērot vadlīnijas. Tātad, mēs nevaram dusmoties ar viņu, bet uzturēt mierīgu attieksmi un parādīt viņam, ka viņš nekad nevar darīt to, ko vēlas. Pat ja jūs to neticat, mierīga attieksme ir efektīvāka nekā kliegšana un draudi, jo mēs nevaram aizmirst, ka šī attieksme un rīcība kalpo arī kā modelis, un jūs varat to atdarināt, kad jums ir jārisina jūsu konflikti..

Lai gan sākumā jums būs nepieciešami noteikumi, kas tiks „uzlikti” laika gaitā, kad bērns iemācīsies likt uz sevi, jo tie būs internalizējušies, ja uzvedība ir piemērota vai ne (Beato, 2008).

Kā mēs varam piemērot noteikumus mājās?

Bērniem atļautā telpa ir atkarīga no diviem aspektiem: vecums un uzvedība. Pirmajā, vecums, kad viņi aug mūsu sniegto brīvību, būs lielāks. Otrajā, atkarībā no uzvedības, ko tie rada, var vai nevar paplašināt sniegto brīvību.

Ja mūsu bērni ir mazi, viņiem vispirms tiks uzlikti noteikumi un ierobežojumi, viņi tos paklausīs nevis tāpēc, ka viņi tos uzskata par saprātīgiem, bet gan tāpēc, ka tie viņiem tiek uzlikti. Pateicoties tam, jūs uzzināsiet, ka tad, ja jūs satiksies ar viņiem, tad būs pozitīvs pastiprinājums. Lai gan sākotnēji tie tiek uzlikti un paklausīti, jo tā ir, mums ir jāievēro noteikumi un skaidrojumu robežas, lai mazliet mazliet saprastu.

Ir ieteicams, ka jūs saņemat atlīdzību, kad jūs ievērojat noteikumus, lai gan, tos integrējot savā uzvedībā, ir jāsamazina. Kad bērns ir pieaudzis, tam jācenšas panākt vienošanos par noteikumiem, kas neparedz tos, tie tiks uzlikti tikai gadījumā, ja netiks panākta vienošanās (Lentini un Fox (S / F).

Standartu izveide ietver procesu, kas norādīts dažādos posmos:

• Uzturēt emocionālo kontroli. Vecākiem jābūt mierīgiem un mierīgiem, kad runa ir par normas izveidi.
• Novērtējiet bērnu vecumu un nobriešanas pakāpi. Noteikumiem jābūt atšķirīgiem, atkarībā no vecuma. Ja tie ir mazi, pietiek ar autoritāti. Jo skaidrāka ir norma, jo lielāka drošība bērnam būs viņa uzvedībā un attiecībās ar vidi.

Kad mūsu bērni sasniedz pusaudžu vecumu, radīsies konfrontācija ar normu, un mums ir jāspēj argumentēt iemeslus un parādīt nepieciešamību pēc normas. Pusaudža gados ir ieteicams vienoties par papildnoteikumiem, kas, no vienas puses, ļaus mums sasniegt pieņemamu atbilstības pakāpi, un, otrkārt, mācīt mūsu dēlam pieņemt lēmumus un apsvērt katra varianta priekšrocības un mīnusus..

• Domājiet par normu. Ja vecāki jau ir novērtējuši standarta nepieciešamību, ir nepieciešams, lai par to vienotos. Vecākiem ir ērti kopīgi analizēt uzvedību, ko viņi vēlas īstenot.
• Sazināties ar normu. Ir svarīgi atrast piemērotu laiku, lai sarunātos ar viņiem un paskaidrotu, kāpēc tas ir nepieciešams. Papildus pozitīvajām sekām, kas izriet no to izpildes un negatīvajām sekām, ja tās netiek ievērotas.
• Start-up. Mums ir jāpaliek stingram, lai palīdzētu īstenot noteikumus, kas mudina bērnu un izceļ pozitīvo pastiprinājumu.
• Pārskatīšana un novērtēšana. Normu pieņemšana un to ievērošana bērniem prasa piešķirt laika rezervi (Madridsalud (S / F)).

Standartu veidi un raksturlielumi

Ģimenē var izveidot daudz veidu noteikumus. Tālāk mēs iepazīstināsim tos, kas veicina tā izpildi savā dzemdē:

• Visiem noteikumiem, kas attiecas uz nepilngadīgajiem, ir jābūt pieejamiem, lai tos izpildītu un atbilstoši viņu vecumam, spējām un nobriešanai.
• Ja bērns nesaprot noteikumus, viņi nespēs izpildīt noteikumus, tāpēc viņiem jau no paša sākuma jābūt saprotamiem un skaidriem.
• Neatkarīgi no prāta stāvokļa vai jebkura cita faktora, jums ir jābūt saskaņotam ar noteikumu piemērošanu.
• Izveidotajām normām vai ierobežojumiem jābūt saskaņotiem (Kast-Zahn (2002).

Turklāt mēs varam sadalīt noteikumus:

• Tie ir standarti, kurus raksturo ļoti skaidra un obligāta atbilstība. Piemēram: jūs nepiekrītat dzīvniekiem, jums ir jāievēro tie.
• Tie ir vairāk niansēti nekā iepriekšējie, un tiem jābūt daudziem un skaidriem. Dažus aspektus var apspriest. Piemēram: paņemšanas laiks, kad tas ir atstāts.
• Viņi ir tie, kas tiek izmantoti, lai regulētu ikdienas dzīvi ģimenē, tos var arī apspriest. Piemēram: katru dienu palīdzēt mājsaimniecības darbiem (Kast-Zahn, 2002).

Ko darīt, ja daži noteikumi nav izpildīti?

Dažreiz noteikumi var nebūt izpildīti. Lai to novērstu, ir svarīgi, lai bērns zinātu, kāpēc viņai ir jāievēro tie, kā arī katra no viņiem..

Papildus to iemeslu analīzei, kas ir noveduši pie tā neievērošanas, ja tie nav saprātīgi, tiks piemērotas sekas, ko vecāki redz savlaicīgi. Ja mēs redzam, ka ar laika gaitu bērns turpina pārkāpt šo noteikumu, mums būs jādomā par soda stiprināšanu vai tās maiņu vai, gluži pretēji, jāmeklē pozitīvākas un pievilcīgākas sekas.

Šajā rakstā jūs varat uzzināt, kā efektīvi piemērot sodus.

Dažreiz mēs neesam informēti par mūsu darbībām kā vecākiem vai mūsu reakcijām, kad mūsu bērns ir pārkāpis noteikumus. Ir svarīgi, lai noteikumu neievērošana neizraisītu pazemošanu vai diskvalifikāciju pret bērnu, tāpēc ir svarīgi atrast piemērotu vietu un laiku, lai redzētu normu, kas ir neveiksmīga un atceras sekas (proporcionāla un pielāgota vecumam). ir normas pārkāpums.

Secinājums

Tā kā mēs varējām pārbaudīt, ir svarīgi, lai mūsu bērni būtu izglītoti ar noteiktajām normām un ka tie ilgst laikus, tas ir, tie nav mainīgi.

Ja tas būtu, tas ietekmētu viņu ikdienas dzīvi ar nemieru un neskaidrību par to, ka nezinās, kas notiks pēc noteiktas uzvedības, un ilgtermiņā tas var kļūt par nedrošības sajūtu.

Skaidru un skaidri noteiktu noteikumu un ierobežojumu noteikšana pozitīvi ietekmēs jūsu dzīvi un attīstību. Ja tas netiek izpildīts, viņi nezinās, cik tālu jādodas, un ka sāksies cīņa ar grupas vai ģimenes organizācijas noteikumiem, un tādējādi tā bieži izraisa uzvedības problēmas skolā un studentu noraidīšanu. biedri.

Kā vecākiem, mātēm un pedagogiem mums ir jāapzinās ieguvumi, ko standartiem ir bērna dzīvē, un sekas, kas varētu rasties, ja tās nebūtu. Ir arī svarīgi, lai mēs pievērstu uzmanību tam, kā noteikumi būtu jāīsteno, jo dažreiz, ja mēs neesam noturīgi, mēs varam sasniegt pretēju efektu, nekā mēs vēlamies.

Visbeidzot, atcerieties, ka mūsu bērni atdarinās to, ko viņi redz no mums, tāpēc ir svarīgi, lai mēs vienmēr būtu mierīgi, ja jūs nevienu no viņiem neievērojat.

Atsauces

1. Beato, M. d. P. F. (2008). Normu un ierobežojumu noteikšana ģimenē. Inovācijas un izglītības pieredze.
2. Bērnu noteikumu, tostarp vienlīdzības standartu, rokasgrāmata (2014). Izglītība
3. Lentini R. un Fox L. (S / F). Ģimenes rutīnas rokasgrāmata. Pozitīvi risinājumi ģimenēm. Sociālo un emocionālo pamatu centrs agrīnai izglītībai.
4. Madridsalud (S / F). Noteikumi un ierobežojumi. Ceļvedis ģimenēm.
5. Pearce, J. (1996). Labi ieradumi un slikti ieradumi: no ģimenes dzīves līdz sabiedrībai.