9 spēles, lai attīstītu inteliģenci bērniem un pieaugušajiem

The spēles, lai attīstītu inteliģenci ir viens no labākajiem veidiem, kā apmācīt spēju domāt, saprast, saprast, asimilēt un izstrādāt informāciju.

Mūsdienās ir zinātniski pierādīts, ka, neskatoties uz katra cilvēka ģenētiskajām īpašībām, inteliģence ir koncepcija, ko var attīstīt, ja mēs uzlabojam savu garīgo darbu..

Turklāt inteliģences attīstību var paveikt ar jebkuru darbību, kas motivē mūsu prāta piepūli. Tādā veidā ir daudz dažādas izklaides aktivitātes, kas var būt ļoti noderīgas, lai palielinātu mūsu intelektuālās spējas.

Šis raksts arī palīdzēs jums uzlabot savu intelektuālo spēju un prātu.

10 Spēles, lai attīstītu inteliģenci bērniem un pieaugušajiem

Informācijas iegūšana

Viens no svarīgākajiem inteliģences aspektiem ir spēja, kas mums dod iespēju iegūt un uzglabāt jaunu informāciju mūsu smadzenēs, būt gudrākiem un vairāk zināšanu ...

Tomēr virziens starp inteliģenci un zināšanām nav virziens, tas ir divvirzienu.

Tas nozīmē: lielāks intelekts ļauj mums vieglāk mācīties, bet lielāka gudrība arī padara mūs saprātīgākus cilvēkus.

Tādā veidā pirmā spēle, ko es ierosinu attīstīt, ir tā, kas ļauj iegūt informāciju un zināšanas.

Ir daudzas spēles, kas atbilst šim mērķim, piemēram, slavenā sīkumi, bet jūs varat arī izveidot spēli, kas pats izpilda šādas funkcijas.

Ierosiniet savai draugu grupai, ka katrs no viņiem raksta kartes ar jautājumiem par dažādiem aspektiem vai zināšanām, kas tām ir. Kad esat to izdarījuši, nodot tos visus kopā un izlasiet kartītes.

Šī spēle ļaus jums dalīties ar zināšanām par ikvienu un iegūt daudzas interesantas zināšanas jautrā un izklaidējošā veidā.

Paredzams, ka, ja persona grupā zina daudz par vēsturi, viņiem ir rakstiski jautājumi, kas saistīti ar šo tēmu, ja kāds ir ārsts, viņš ir interesantus kartītes par medicīnu vai, ja kāds ir kino ventilators, viņš ir jautājis par filmām.

Aritmētika

Matemātisko problēmu risināšana ir viena no svarīgākajām darbībām, lai attīstītu inteliģenci, tomēr tās bieži var būt garlaicīgas un neinteresantas.

Tomēr matemātika var būt interesanta spēle, ja jūs varat atbilstoši pielāgoties rotaļīgai videi.

Spēle, ko es ierosinu šim nolūkam, mēģinās saistīt matemātiskās problēmas ar radošumu un domāšanas ātrumu.

Lai spēlētu, jums ir jāizveido divas komandas un jādarbojas klusā vietā, piemēram, mājas dzīvojamā istaba vai ēdamistaba.

Vispirms komandai ir jāatstāj telpa, kurā viņi spēlē. Tikmēr otra komanda paliks istabā un viena minūšu laikā jāizstrādā matemātiska problēma.

Tomēr tie nekādā veidā nevar radīt matemātisku problēmu, bet jāizmanto telpā esošie elementi.

Piemēram: 

Ja ēdamistabā ir skapis ar 8 glāzēm, kaste ar 20 dakšām un galds ar 4 svecēm, jūs varat formulēt problēmu: vairot dakšiņas un sveces un sadalīt to ar brillēm.

Kad minūte ir pagājusi, otra komanda ieies telpā, un problēma tiks formulēta. Šajā gadījumā otrajai komandai būs 3 minūtes, lai to atrisinātu, meklējot problēmas, kas minētas problēmā, un veicot matemātisko darbību ...

Piemērs, ko esam izvirzījuši, ir diezgan vienkārši, ka mums ir tikai reizināšana un dalīšana, bet matemātika sniedz bezgalīgas iespējas.

Jo radošāks un izdomīgāks ir problēmas risinājums, jo grūtāk jūs to nodosiet otrai komandai.

Vēl viens ļoti svarīgs aspekts, definējot inteliģenci, ir personai raksturīgā valoda un vārdnīca.

Turklāt mēs reti pievēršam uzmanību mūsu valodai vai vārdnīcai, pieņemot, ka mēs jau esam pietiekami labi runājuši, un mēs jau ļoti labi pazīstam lielāko daļu vārdu mūsu valodas valodā..

Tomēr tas ne vienmēr notiek, jo valoda ir garīga prasme, kas var pastāvīgi attīstīties.

Lai uzlabotu valodu, es iesaku jums veikt vingrinājumu, kas palielina vārdu zināšanas.

Katrai komandai jāieraksta vārdu saraksts dažādās mazās lomās. Vēlams rakstīt vārdus, kas ir mazāk pazīstami vai kurus koplietojamā valodā neizmanto ļoti bieži.

Pēc rakstīšanas visi dokumenti tiks ievietoti bļodā. Komandas dalībnieks izdara papīru un jādefinē vārds, un pārējiem dalībniekiem savā grupā ir jānovērtē, kuru vārdu viņi mēģina aprakstīt.

Katru reizi, kad grupas dalībnieki labo vārdu, spēlētājs, kurš definēja, izņems citu lomu un darīs to pašu ar jauno vārdu. Šis process ir jāveic vienu minūti, kad jūs nomainīsiet aprīkojumu, un dalībnieks no otras grupas noteiks vārdus.

Komandas mainīsies vienas minūtes laikā, līdz bļodā nav palicis papīrs. Tajā brīdī komanda, kurai izdevās uzminēt vairāk vārdu, būs testa rezultāts.

Apstrādes ātrums

Šis uzdevums ļauj attīstīt domāšanas un informācijas apstrādes ātrumu, kas ir ļoti būtiska garīgā spēja diktēt personas inteliģenci..

To var spēlēt gan grupās, gan individuāli, lai gan tas var būt patīkamāks, ja spēlē ar vairākiem cilvēkiem.

Spēle sastāv no ciparu rakstīšanas no 1 līdz 9 (1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 un 9) lapas augšpusē..

Pēc rakstīšanas tas tiks uzrakstīts tieši zem a katram numuram atšķirīgs simbols. Simbols var būt jebkura veida: zvaigzne, nūja, apvērsts u, L utt. Redzēsim piemēru:

Tiklīdz būsim numuri ar atbilstošajām veidlapām lapas augšpusē, numuri tiks rakstīti, lai to mainītu pārējā lapas daļa. Piemēram:

Spēle sastāv no katra numura atbilstošo skaitļu sastādīšanas divu minūšu laikā (var vizualizēt augšējās daļas piemērus). Mērķis būs pabeigt maksimālo iespējamo skaitļu skaitu šajā laika periodā ar pareizo skaitli.  

Burti un numuri

Šī spēle ļauj attīstīt darba atmiņu un konceptuālo organizāciju.

Tas sastāv no personas no komandas, kas saka virkni numuru un vēstuļu otras komandas dalībniekam. Piemēram: 8,2, C, 6, W, 1, S.

Kad sacensību dalībnieks ir sacījis, otras komandas dalībniekam ir jāspēj to atkārtot, bet ne tādā pašā kārtībā, bet vispirms ir jāsaka skaitļi, vismaz no lielākajiem, un pēc tam burtiem alfabētiskā secībā.

Piemēram, šajā gadījumā pareizā atbilde būtu: 1,2,6,8, C, S, W.

Jūs varat veikt sērijas un, kad tās ir pienācīgi pabeigtas, palielinot grūtības pakāpi, mainot kārtībā vairāk skaitļu un vairāk burtu.

Tāpat var vienoties par maksimālo sēriju skaitu. Eksāmens būs nokārtojis komandu, kas ir izdarījusi visvairāk šo sēriju.

Secība

Plānošana un secības noteikšana ir tā spēja, kas ļauj mums sakārtot visus jēdzienus, ko esam saglabājuši mūsu prātā.

Šī spēja kļūst par galveno prasmi problēmu risināšanā, konceptuālajā organizācijā un argumentācijā.

Lai attīstītu šo prasmi, jūs varat spēlēt ļoti jautru spēli.

Šī spēle sastāvēs no vēstures realizācijas, izmantojot zīmējumus, kurus otrai komandai ir jāatšifrē.

Tātad, lai sāktu, katrai komandai ir jāizdara stāsts par dažādām kartēm. Tas nozīmē, ka katrā kartē būs zīmējums tā, ka, ja tās tiek pareizi saliktas, visas kartes padara stāstu.

Piemēram, ja jūs vēlaties pārstāvēt personu, kas gatavo ceptas olas, pirmajā kartiņā jūs varat izdarīt vīru, kas ņem dažas olas no ledusskapja, otrajā ielejošajā eļļā pannā, trešajā ielejot olas, ceturtajā metienā. un piektajā noņemiet olas no pannas.

Kad tas izdarīts, kartes tiek sajauktas un nodotas otrai komandai, kurai būs divas minūtes, lai tās varētu kārtot un uzminēt, kurš stāsts ir pārstāvēts.

Jo vairāk atjautības tiek ieguldīta karšu veidošanā, jo grūtāk būs, ja otra komanda veiks kārtējo kārtību..

Radošums

Neviens nevar noliegt, ka radošums ir izlūkošanas pamatelements, jo tiem cilvēkiem, kuriem ir lielākas spējas radīt jaunas lietas un izdarīt atšķirīgus secinājumus iztēlei, ir ļoti svarīga prasme..

Lai strādātu ar šiem aspektiem, varat izveidot spēli, pamatojoties uz metināšanas metodi.

Tas ir par to, kā iegūt 7 jautājumi par objektu vai procesu, par kuru vēlaties būt radošs. Lai gan šī metode ir vērsta uz to pašu objektu vai procesu jauninājumiem, es sniegšu jums piemērus par dažādām lietām:

S (aizstājējs): Ko es varu aizstāt? Kas vēl? Kas vēl? Vēl viena pieeja? Vēl viens process?

Plāksni var izmantot, lai ēst un dekorētu uz sienas.

C (apvienot): Kas notiks, ja es apvienoju vienu ideju ar citu? Kādus citus rakstus mēs varētu apvienot ar šo? Kādos veidos mēs varam vienoties par kombināciju? Ko var apvienot, lai reizinātu lietojumu? Kādas citas atrakcijas no citiem var apvienot mūsu vidū?

Ja jūs apvienojat automašīnu ar plakni, tas parādās:

A (pielāgot): Kas vēl tas ir? Kādu citu ideju tā iesaka? Ko var kopēt? Ko es varētu sacensties? Kādu ideju mēs varētu iekļaut? Kādu procesu varētu pielāgot? Kāda ideja ārpus manas jomas varētu būt iekļauta?

Piemēram, tagad ir radušās sporta kameras, kameras pielāgotas, lai varētu ierakstīt praktizējošu sportu.

M (modificēt vai palielināt): Ko var palielināt vai paplašināt? Kas varētu būt mazāks? Ko var pievienot? Vairāk laika? Spēcīgāka? Augstāks? Vairāk izturīga? Kas var pievienot lielāku vērtību? Ko var lūgt? Ko var mainīt?

Ātrās ēdināšanas ķēžu izvēlnes varētu būt mazākas, lai tās nobarotu mazāk.

 P (nodot citus lietojumus): Ko vēl varētu izmantot? Vai ir citi veidi, kā to izmantot? Vai to varētu izmantot citiem tirgiem? Citi lietotāji? Objekti? Dzīvnieki?

Šūpuļkrēslam var izmantot riteni.

E (dzēst): Kas notiks, ja tā būtu mazāka? Kas paliek pāri vai nē? Vai man vajadzētu to sadalīt? Sadaliet to? Atdaliet to? Noņemt nozīmi? Kompakts? Atņemt? Vai dzēst? Dzēst noteikumus?

Ja tiek noņemts automašīnas jumts, parādās kabriolets.

R (pārkārtot): Kādu citu vienošanos vai vienošanos varētu uzlabot? Vēl viens zīmējums? Vēl viens noteikums? Vēl viena secība? Vai mainīt pasūtījumu? Vai ieguldījumu cēlonis ir? Mainiet ritmu? Mainiet grafiku?

Ir cilvēki, kas strādā pēcpusdienā un citi no rīta. Ja pārkārtojat savus grafikus, jūs varat būt produktīvāks.

Uzmanību

Šajos zīmējumos jāatrod 5 atšķirības:

Šahs

Visbeidzot, pēdējais pasākums, lai attīstītu inteliģenci, ko es vēlos komentēt, ir šahs, ļoti zināma spēle, kas ietver ļoti dažādas spējas un garīgās pūles..

Kā jūs jau zināt, šahs ir spēle starp diviem cilvēkiem, katram no tiem ir 16 gabali, kuru mērķis ir nogalināt pretinieka gabalus caur katras cilvēka raksturīgajām kustībām, līdz viņi varēs nogalināt pretinieka karaļa figūru.

Šahs iezīmes ir kļuvušas par spēli, kas ir ļoti saistīta ar inteliģenci, un tas ir motivējis daudzus zinātniskus pētījumus, lai pārbaudītu, kāda ir intelektuālā ietekme šajā spēlē..

Ir atzīmēts, ka šaha prakse nozīmē lielāku darbu un iedzīvotāju koncentrācijas spēju attīstību, analīzes spēju un dažādus aprēķināšanas mehānismus..

Tāpat tiek uzskatīts, ka šahs veicina radošumu un stratēģiju, kā arī plānošanu un lēmumu pieņemšanu, ļoti būtiskus izlūkošanas aspektus..

Atsauces

1. Berg, C. A. 2000. Intelektuālā attīstība pieaugušo vecumā. R. J. Sternbergā (Red.), Intelligence rokasgrāmata (117.-137. Lpp.). Cambridge: Cambridge University Press.
2. Castelló, A. (2001). Daudznozaru integrācija, Barselona, ​​Masson.
3. Nisbett, R.E. 2009. Inteliģence un kā to iegūt. Ņujorka: Nortons.
4. Pepperberg, I.M. Alex pētījumi: pelēko papagaiļu izziņas un komunikācijas spējas. Cambridge, MA: Harvard University Press.

5. Yela, M. (1987) Pētījumi par inteliģenci un valodu, Madride, piramīds.