13 Televizijas priekšrocības un trūkumi bērniem

Mēs parādīsim dažus  televīzijas priekšrocības un trūkumi bērniem, kā arī dažas vadlīnijas, kā pareizi izmantot šos saziņas līdzekļus.

Bērni daudz laika pavada pie televizora ikdienas dzīvē. Daži to dara kopā ar saviem vecākiem un citiem, no otras puses. Šis ieradums parasti ir ļoti normāls vairumā ģimeņu, bet vai jūs zinājāt, ka televīzija var ietekmēt jūsu bērnu? Vai jūs zināt, vai to lieto pareizi mājās??

Daudzi tēvi un mātes nezina, ka televīzija var ietekmēt savus bērnus gan negatīvi, gan pozitīvi. Tādēļ ir svarīgi, lai mēs būtu informēti, lai pilnībā izmantotu viņu priekšrocības un izvairītos no iespējamām negatīvām sekām bērnam.

Daži fakti par nepilngadīgajiem un televīziju

Vairuma valstu pusaudži un bērni daudz laika pavada televīzijas priekšā, bet ļoti maz savu ikdienas darbību. Otrā darbība, kurai viņi veltīs vairāk stundu, ir gulēt, un viņi pat pavadīt vairāk stundu, skatoties televīziju nekā skolā (Altable, Fernández un Herranz, (2000).

Bērni ne tikai redz tikai televīzijā esošas bērnu programmas, bet arī citas, kas attīstās laikā, kas nav bērnu grafiki. Saskaņā ar del Valle (2006) citēto AAVV (2001), 40% bērnu pavada divas stundas dienā datora priekšā, bet 18% to redz līdz četras stundas katru dienu..

Citi pētījumi, piemēram, COMFER (2004), kas minēti Del Valle (2006), balstīti gan uz sociālo piramīdu, gan uz ekonomikas piramīdu, norāda, ka tas ir ne tikai divas stundas dienā, bet trīs reizes..

Saskaņā ar šo pētījumu tikai 23% bērnu skatās televīziju divas stundas dienā, bet 47% - vairāk nekā divas stundas un mazāk nekā četras stundas. No otras puses, 23% sēž šīs ierīces priekšā vairāk nekā četras stundas un mazāk par astoņām dienām, bet 7% - vairāk nekā astoņas stundas dienā.

Bet ko var minēt šie skaitļi? Saskaņā ar NVS sniegtajiem datiem (2002) 40% vecāku pērk bērnus no ļoti agra bērna televīzijas. Tātad, vieglums, ko bērni var skatīties televīzijā, var būt, ka viņiem ir savs numurs savā istabā, tas nozīmē, ka viņi to var izmantot ikreiz, kad viņi to vēlas, nejautājot nevienam atļauju un tāpēc viņi to nedara. var kontrolēt, ko viņš redz vai kad.

Televīzijas priekšrocības un trūkumi bērniem

Pamatojoties uz datiem, kurus mēs iepriekš esam atklājuši, nav šaubu, ka mums ir jāuzdod sev šāds jautājums: vai televīzija ietekmē mūsu bērnus? un ja tā, tad kā tas var ietekmēt viņus??.

Televīzijas priekšrocības bērniem

Televīzijas sistēma sniedz mums daudzas iespējas, ko var un vajadzētu izmantot sabiedrība. Tālāk mēs redzēsim dažas priekšrocības, kas pastāv televīzijā bērniem:

1. Tas ir socializācijas līdzeklis. Televīziju var uzskatīt par socializācijas līdzekli, jo tā spēj kompensēt sociālo nevienlīdzību. Tas ir arī normu, vērtību un koncepciju raidītājs, kas padara to par trešo socializējošo aģentu aiz ģimenes un skolas, jo tas nodrošina bērnus ar lomu modeļiem (García, 2003).
2. Darbojas kā izklaides avots un mācīšanās. Ir daudz izglītības programmu bērniem - gan formālai, gan neformālai izglītībai, piemēram: Dora Explorer, Mickey Mouse māja, Pepa Pig, Caillou ... Ir arī kanāli, kas īpaši paredzēti bērniem, piemēram, ClanTV, BabyTV un citiem. Tas ir, ir bezgalīgas programmas, kas var palīdzēt mums izklaidēt mūsu bērnus, kamēr viņi ir jautri un mācās.
3. Reportiera funkcija. Televīzija ļauj cilvēkiem izteikt savu viedokli par konkrētu tēmu, lai smalkā veidā mūsu bērni varētu mācīties, pateicoties televīzijai. Tas nozīmē, ka tas var ietekmēt cilvēka pārliecību, valodu un jēdzienu veidošanos, tie ir instrumenti, kurus mēs parasti izmantojam, lai interpretētu apkārtējo pasauli.
4. Attīstīt pozitīvas vērtības. Ņemot vērā nepilngadīgajiem paredzētās programmas, televīzija spēj attīstīt arī pozitīvas vērtības, piemēram: draudzība, solidaritāte, darbs, pūles ... Tāpēc to var uzskatīt par izglītības līdzekli, kas palīdz veidot bērna personību ( del Valle, 2006).
5. Ļauj bērniem atpūsties. Pateicoties televīzijas sērijām vai bērniem paredzētām programmām, dažreiz tas var būt viegli atpūsties, jo dažos ir dziesmas, kas tos nomierina vai pat ļauj viņiem izklaidēties un sēdēt..
6. Nodrošina laiku apvienībai ģimenē. Parasti var iestatīt televīzijas skatīšanos laikā, kad visi ģimenes locekļi var, lai jūs varētu kontrolēt to, ko redz mūsu bērns, tas veicina savienības un komunikācijas saites krūtīs. pazīstami.

Televīzijas trūkumi bērniem

Tomēr ne viss, kas ieskauj televīziju, pozitīvi ietekmē mūsu bērnus, jo, kā jūs zināt, vai viņi nav pienācīgi izglītoti to lietošanā, tas var tiem kaitēt. Šeit ir daži trūkumi, lietojot televizoru bērniem:

7. Televīzijas ļaunprātīga izmantošana. Saskaņā ar informāciju, ko mēs sniedzām pirmajā sadaļā, ir daudzi bērni, kas daudzas stundas pavada televīzijas priekšā, vai nu vecāku klātbūtnē, vai atsevišķi. Tas var ietekmēt viņu attīstību un radīt atkarības sajūtas, kas televīzijai tiek sauktas par tele-atkarību.
8. Vardarbības pieaugums. Televīzijā ir ne tikai izglītības programmas vai bērnu kanāli, kas paredzēti tikai nepilngadīgajiem. Ir plašs kanālu, programmu un filmu klāsts, kas, cita starpā, ir pazīstams kā vardarbīgs vai saturīgs agresivitātes līmenis. Nepilngadīgie ne tikai redz programmas pēc vecuma, bet arī redz šāda veida saturu, kas nav ļoti ieteicams, un tas var ietekmēt viņu uzvedību.
9. Negatīvu vērtību pārraide bērniem. Iepriekš mēs esam atklājuši, ka televīzija ir mācīšanās avots nepilngadīgajiem, taču ne vienmēr tas, ka mācības, kas pārraida, ir piemērotas. Tas var nodot bērniem tādas vērtības kā, piemēram, machismo, egoisms, kas var iegūt to, ko viņi vēlas, ar nelielu piepūli vai pat kā uzvedības cilvēku vai rakstzīmju modeļus, kas nav ieteicami viņu vecumam.
10. Bērnu programmas nav ieteicamas. Dažas bērnu programmas veido arī vardarbīgas un seksistiskas ainas, kas var kaitēt vai negatīvi ietekmēt nepilngadīgos. Tāpēc mums ir jāzina pastāvošās programmas, kā arī saturs, ko mūsu bērni redz.
11. Tas var izraisīt uzmanību. Bērniem pastāv risks, ka attīstīsies pārmaiņas viņu aprūpes attīstībā, kā arī aizkavēšanās ilgstošas ​​televīzijas iedarbības dēļ (del Valle, 2006). Tāpēc ir svarīgi, lai viņiem būtu ikdienas grafiks, kas kontrolē laiku, ko viņi pavada televīzijas skatīšanā.
12. Ilgstoša iedarbība var ietekmēt jūsu pētījumus. Kā vecākiem mums ir jākontrolē laiks, ko bērni pavada televīzijas priekšā, jo tas var negatīvi ietekmēt viņu skolas sniegumu (Rio et al., 2003). Bērniem ir ļoti bieži pavadīt daudzas stundas bez uzraudzības un aizmirst, ka viņiem ir jādara mājas darbi, vai arī nav pienācīgi atpūsties, jo viņi iet gulēt vēlu skatīšanās programmas.
13. Tas var radīt fiziskas problēmas. Sakarā ar lielo laiku, ko pavadām televizora priekšā, varam radīt fiziskas problēmas. Saskaņā ar Gómez Alonso (2002) pētījumu, 17,8% bērnu, kas parasti ir aktīvi televīzijas skatītāji, atklāja mugurkaula novirzi daudz augstāk nekā bērni, kuriem nav ieraduma skatīties tik daudz televīzijas. Tas ir saistīts ar mazkustīgu dzīvi, ko nepilngadīgajiem var būt televīzijas dēļ.

Ko mēs varam darīt, lai veicinātu pareizu televīzijas izmantošanu mājās??

Šeit ir daži ieteikumi, kurus varat sekot mājās, lai uzlabotu pareizu televīzijas izmantošanu:

• Kā vecākiem ir svarīgi, lai mēs būtu informēti un zinātu mūsu bērniem piedāvāto programmu piedāvājumu un tādā veidā zinātu, kas ir visvairāk ieteicams viņu vecumam.
• Televīzijas skatīšanās ar mūsu bērniem ir laba aktivitāte, lai izmantotu dažādas redzamās programmas un tādējādi iegūtu priekšstatu par to, vai tas ir piemērots vai nē. Šī darbība var arī palīdzēt jums labi pavadīt laiku un uzzināt viņa televīzijas gaumi.
• Mums ir jāierobežo laiks, ko viņi tērē televīzijai gan ikdienas, gan iknedēļas laikā, jo pārmērīga izmantošana var negatīvi ietekmēt gan fiziski, gan garīgi, kā jau iepriekš minēts..
• Jums ir jāizslēdz televizors, kad ēdat un / vai mācāties. Ja mēs ēdamies ar televizoru, mēs neatbalstīsim ģimenes saziņu. Tāpat mēs neatlaidīsim mūsu dēlu, ja viņš fonā klausās televīziju (Muñoz, 2004).
• Skatieties programmas, kas nav piemērotas bērnam mājās. Kad vien iespējams, ir svarīgi novērst bērna skatīšanos uz programmām, kas neatbilst viņu vecumam. Mums jāatceras, ka televīzija pārraida negatīvas vērtības un nepiemērotas uzvedības modeļus, ko bērns var internalizēt.
• Nelietojiet televizoru, lai izklaidētu bērnu, kamēr mēs esam aizņemti. Dažreiz ir ļoti bieži izmantot TV, lai novirzītu bērnu, kamēr mēs darām citas lietas, ir ļoti svarīgi, lai mēs to nedarītu un pierastam pie tā ar viņu..
• Atmodināt interesi par izglītības programmām. Mūsu bērni redzēs programmas, kuras mēs redzam, tāpēc mums ir jāmotivē tās skatīties izglītības programmas vai mācīt viņu vecumam atbilstošas ​​vērtības.
• Izskaidrojot atšķirību starp realitāti vai ne, ir labs veids, kā padarīt bērnu zināmu, ka ne viss, ko viņš redz uz ekrāna, ir taisnība. Tas ļaus bērnam saprast, ka reālajā dzīvē un atšķirībā no fiktīvā, katrai rīcībai ir sekas (Silva, 2002).
• Visbeidzot, ir ieteicams apspriest ar saviem bērniem par reklāmām, ko viņi redz televīzijā, lai viņi zinātu, kā identificēt pastāvošos pārspīlējumus un atbilstošās vērtības, vai nē, ko tie nodod (Muñoz, 2004).

Secinājumi

Kā mēs varam pārbaudīt mūsu ikdienas dzīvi, televīzija ir saziņas līdzeklis, kas ir visvairāk pieejams nepilngadīgajiem mājās un līdz ar to sabiedrībai kopumā. Tāpēc tas ir jāaplūko kopā ar jaunajām tehnoloģijām, kas šodien ir izstrādātas kā viens no galvenajiem faktoriem, kas ietekmē bērnu dzīvi.

Mums jāpatur prātā, ka tas var negatīvi un pozitīvi ietekmēt bērnus, proti, šim saziņas līdzeklim ir priekšrocības un trūkumi bērniem..

Tomēr daudzos gadījumos ir iespējams, ka mēs neapzināmies trūkumus, kas pastāv, lietojot šo līdzekli, vai tās ietekmi uz mūsu bērnu fizisko un garīgo attīstību..

Kā tēviem un mātēm mums ir jāapzinās šī informācija, lai izglītotu mūsu bērnus, lai viņi varētu labi izmantot televīziju, un tos var bagātināt daudzās priekšrocības, ko tā piedāvā, izveidojot vai sekojot, piemēram, dažām vienkāršām vadlīnijām mājās..

Atsauces

1. Altable, B. C., Fernandez, E. Q. & Herranz, J. L. (2000). Televīzija un bērni: vai televīzija ir atbildīga par visām ar to saistītajām problēmām??.Primārā aprūpe, 25(3), 142-147.
2. Silva, L. (2002). Lasītāji nolemj. OT: tas nav kvalitatīvs televīzija. Revista Nedēļas. Nr. 785, 8.
3. Álvarez, A., del Río, M., un del Río Pereda, P. (2003). Pygmalion efekts televīzijā: Ierosinātās vadlīnijas par televīzijas ietekmi bērnībā. Digitālais tīkls: Informācijas tehnoloģiju un izglītības komunikācijas žurnāls, (4), 17.
4. no López ielejas, Á. (2006). Nepilngadīgie pirms televīzijas: gaidāma pārdomas. Izglītība, 15(28), 83-103.
5. Formosoa, C. G., Pomaresb, S.R., Pereirasc, A.G., un Silvads, M.C. Mediju patēriņš bērniem un pusaudžiem. Bērnu primārās aprūpes žurnāls, 10(38), 53-67.
6. Fuenzalida Fernández, V. (2008). Izmaiņas bērnu attiecībās ar televīziju.
7. Fuenzalida, V. (2006). Bērni un televīzija. Chasqui. Latīņamerikas saziņas žurnāls, (93), 40-45.
8. Gomez Alonso, M. T., Izquierdo Macon, E., Paz Fernández, J. A., un González Fernández, M. (2002). Sēdus dzīvesveida ietekme uz Leonas skolu iedzīvotāju mugurkaula novirzēm.
9. Muñoz, S. A. (2004). Jaunās televīzijas ietekme uz bērnu emocijām un izglītību. Starptautiskais psiholoģijas žurnāls, 5(02).