10 Grupas integrācijas dinamika bērniem, jauniešiem un pieaugušajiem

The grupas integrācijas dinamika tās ir metodes, ko var izmantot kopā ar bērniem - no pirmsskolas un pusaudžu vecuma koledžās un institūtos, kā arī ar jauniešiem un pieaugušajiem universitāšu un uzņēmumu komandās..

Lai gan katrai darbībai ir konkrēti mērķi, šāda veida jautrības dinamiku raksturo šādi:

1 - Katra integrācijas metode satur mācības, ar kurām jāatspoguļo. Cilvēki, kas piedalās šāda veida dinamikā un darbnīcās, mācās kaut ko jaunu vai nu no paša, gan klasesbiedru, vai arī kādu teorētisko zināšanu.

2-Veicināt jautras un rotaļīgas vides radīšanu, kas mudina cilvēkus piedalīties, socializēties, kā arī aktīvi piedalīties pasākuma laikā. Neatkarīgi no tā, vai viņi ir bērni vai pieaugušie, viņi to var redzēt kā spēli, ar kuru viņi arī mācīsies.

3-Tās ir stratēģijas, kas palīdz cilvēkiem uzzināt vairāk par sevi, tas ir, palielināt pašapziņu.

Svarīgi, lai, piemērojot grupas integrācijas darbību, mēs to pielāgotu grupai, ar kuru mēs strādājam, un ņemsim vērā, vai aktivitātes mērķis atbilst grupas ierosinātajiem mērķiem..

Protams, tie nebūs vienādi mērķi ar primārajām grupām, ar vidusskolu grupām vai pieaugušajiem darba vidē.

Iespējams, jūs interesē arī šī komandas darba dinamika.

Dinamika un metodes, lai veicinātu grupu integrāciju

1 - vainaga augšdaļa

• Mērķi:

1. Veicināt grupu integrāciju.
2. Pastiprināt zināšanas par konkrētu tēmu.

• Nepieciešamais laiks: aptuveni 30 minūtes.
• Grupas lielums: vidēja lieluma grupas lielums. No 30 līdz 40 cilvēkiem.
• Vieta: pietiekami daudz vietas, kurā dalībnieki var strādāt ar apakšgrupām.
• Nepieciešamie materiāli: tāfele un krīts (vai marķieris), vainagi, jautājumu saraksts par tēmu, kuru vēlaties strādāt.
• Veicamie soļi:

1. Grupas koordinators sadala lielo grupu četrās apakšgrupās. Ideālā gadījumā dalībnieki būtu jāizplata nejauši.
2. Viņiem ir teikts, ka viņi gatavojas darīt dinamiku (vai konkursu), kurā viņi pastiprinās sava pētījuma teorētisko saturu. Piemēram, par tēmu, ja mēs esam skolas kontekstā.
3. Katra apakšgrupa izvēlas krāsu (sarkana, zila, zaļa un dzeltena). Uz tāfeles tiek sastādīts kāpņu komplekts (tik daudz, cik vēlaties, ja mēs vēlamies, lai spēle ilgst ilgāk, vairāk un, ja ne, tā ir samazināta), un to beigās - augstākā līmeņa sanāksme, kurā tiks uzvarēta apakšgrupa, kas uzvar.
4. Jautājumi tiek uzdoti, lai grupas atbildētu, ievērojot klasesbiedru runāšanas laiku. Katru reizi, kad grupa nokļūst atbildē, tas iet uz soli. Uzvariet spēli grupā, kas ierodas pirms virsotnes.

2. Uzminiet raksturu

• Mērķi:

1. Veicināt grupas integrāciju ar nelielu konkursu.
2. Uzziniet vairāk par parādītajām rakstzīmēm.

• Nepieciešamais laiks: aptuveni 20 minūtes.
• Grupas lielums: maziem vai vidējiem, no 10 līdz 20 cilvēkiem.
• Vieta: pietiekami daudz vietas, kurā dalībnieki var sēdēt apli.
• Nepieciešamie materiāli: rakstzīmju saraksts, viņi var būt slaveni vai tie paši dalībnieki. Nosaukumi tiks uzrakstīti katrs citā papīrā. Var uzglabāt nelielā maisā vai maisiņā.
• Veicamie soļi:

1. Grupas locekļi ieņem vietu apli un persona, kas vada dinamiku, izskaidro, ka viņi spēlēs tulkošanas rakstzīmes.
2. Tiek pieprasīts brīvprātīgais. Koordinators vērsīsies pie viņa ar maisu, kurā ir visi nosaukumi. Viņš paņems vienu pēc nejaušības principa (ja viņš pats būs, viņš to atdos un uzņems vēl vienu). Jūsu klasesbiedri uzdos jautājumus, uz kuriem var atbildēt tikai ar YES vai NO.
3. Kad kāds domā, ka viņi ir pārliecināti par to, kas viņi ir, viņi sacīs, ko viņi vēlas atrisināt. Ja noklikšķināsiet, jums būs jāspēlē jauns raksturs, un, ja ne, turpiniet, līdz kāds to atrisina.

• Piezīmes: ir ļoti svarīgi ievērot klasesbiedru runas laiku.

3. Uzticēšanās komandai

• Mērķi:

1. Novērtējiet grupas locekļu uzticības līmeni.
2. Noteikt, kuri elementi traucē grupas uzticībai.

• Nepieciešamais laiks: aptuveni 60 minūtes.
• Vieta: plaša telpa, kurā dalībnieki var būt lokā, tas var būt ārā.
• Nepieciešamie materiāli: Ja vēlaties, varat izmantot pārsējus, lai segtu acis.  
• Veicamie soļi:

1. Cilvēki tiek aicināti piecelties, veidojot apli.
2. Persona tiek novietota centrā, ar kājām kopā un aizverot acis (var pielīmēt pārsēju). Tad jums tiek lūgts noliekt atpakaļ. Biedriem jābūt novietotiem turēt un nevis nokrist zemē.
3. Kad viņš ir zaudējis līdzsvaru, viņš pieceļas. Lai jūs ievērotu, ka jūsu bilance ir atkarīga no grupas.
4. Visi grupas dalībnieki iziet darbību.
5. Kad viņi ir pabeiguši, ir laiks pārdomām, kurā katrs var paust, kā viņi jūtas visā aktivitātē, un analizēt uzticības līmeni grupas dalībnieku vidū..

• Piezīme: koordinatora loma ir ļoti svarīga, jo tai būs jāanalizē, vai grupā vai kādā no dalībniekiem ir problēmas, un tām jārisina diskusijas vai atsevišķi pēc tam.

 4- Izolācija un integrācija

• Mērķi:

1. Padarīt sajūtu krīzi, kas ir pieredzējusi, personīgā un grupā, kad ir izolācijas situācija.
2. Analizējiet, kādas jūtas parādās, saskaroties ar integrācijas situāciju.
3. Veicināt grupas dalībnieku integrāciju.

• Nepieciešamais laiks: Aptuveni 40 minūtes.
• Vieta: plaša telpa, kurā dalībniekus var novietot aplī, var būt ārā.
• Veicamie soļi:

1. Persona, kas dinamizē darbību, lūdz dalībniekus stāvēt, veidojot apli. Sāciet runāt ar viņiem par komandas darba nozīmi un ka tiem jābūt saskaņotiem, lai sasniegtu ierosinātos mērķus.
2. Nejaušā veidā paņemiet personu un nogādājiet to apļa centrā. Viņš lūdz, lai viņš nepārvieto savu ķermeni un ļautu viņam uzņemt savu nostāju. Tas jūs uzlūkos, skatoties uz sienu, ar puscietām kājām un šķērsāmām rokām.
3. Viņš jautā, kā viņš jūtas attiecībā pret grupu. Pēc tam jautājiet grupai, kā viņi uztver savu partneri.
4. Persona skatās uz saviem klasesbiedriem un jautājums tiek atkārtots. Vispirms viņam un tad viņa biedriem. Pēc tam persona atgriežas savā vietā lokā.
5. Koordinators lūdz, lai grupas dalībnieki cieši turētu rokas un aizver acis. Jūs varat pastāstīt stāstu vai pamudināt kādu relaksācijas tehniku.
6. Pēc nejaušības principa, koordinators izvēlas divus kolēģus, kuri viens otru tur un nospiež..
7. Visbeidzot, viņš lūdz viņus noliekt atpakaļ.

• Diskusija: Pasākuma beigās dalībnieki ieņem vietu un turpina pārdomu brīdi, kurā ieteicams analizēt šādus elementus:

- Ļoti vērtīga persona, kas ir izolēta, nav pilnībā realizēta. Grupa veicina sabiedriskumu un personisko izaugsmi var izraisīt kontakts ar citiem.

- Analizējiet, vai pastāv kāds no izolācijas elementiem vai krīzēm.

-Analizējiet, kā neaizsargātība ietekmē grupu, kas nav vienota.

-Analizējiet uzticību, ko grupas atbalsts sniedz individuālā līmenī.

5- Vides spiediens

• Mērķis: parādīt, kā cilvēki nav vienaldzīgi pret kritiku vai slavu. Arī pirms panākumu un neveiksmes brīžiem.
• Nepieciešamais laiks: aptuveni 60 minūtes.
• Vieta: pietiekami daudz vietas, kurā dalībnieki var strādāt divās apakšgrupās.
• Nepieciešamie materiāli: divi materiālu komplekti, ar kuriem var izgatavot konstrukcijas.
• Veicamie soļi:

1. Pirmkārt, divi cilvēki tiek aicināti atstāt istabu, lai izskaidrotu savu klasesbiedru darbību.
2. Tiks izveidotas divas grupas, lai cilvēki, kas ir ārpusē, katrs no tiem pieder pie apakšgrupas. Tas ir jautājums, ka tad, kad viņi sēž ar saviem muguriem, viņi veidos figūru ar saviem pavadoņiem un palīdzību..
3. Katra komanda saņems instrukciju. Apakšgrupā A, kas palīdzēs un motivēs savu partneri būvniecības laikā un B apakšgrupā, kas darbosies pretēji, demotivē, parādīs vienaldzību un pat, atturot savu partneri.
4. Divi cilvēki, kas ir ārpusē, tiek aicināti iekļūt, un viņiem tiek teikts, ka pēc apakšgrupām viņiem ir jāsagatavo skaitlis un ka viņiem ir viņu vienaudžu atbalsts..

• Pārdomas: Kad ir pagājis noteiktais laiks, tiek veidota diskusija par visu grupu, kurā katrs dalībnieks pauž, kā viņi jūtas visā darbībā. Biedriem, kas tika nodoti apakšgrupu biedriem, tiks paziņots biedriem. Tiks analizēts, kā tas individuālā līmenī un uzdevuma izpildes laikā ietekmē garu, kas pastāv starp pavadoņiem.

6 - īpaša persona

• Mērķi:

1. Veicināt, ka grupas locekļi vairāk pazīst viens otru.
2. Iepazīstieties ar jauniem cilvēkiem.

• Nepieciešamais laiks: aptuveni 30 minūtes.
• Grupas lielums:
• Vieta: pietiekami daudz vietas, kurā dalībnieki var strādāt ar apakšgrupām.
• Nepieciešamie materiāli: jo īpaši.
• Veicamie soļi:

1. Persona, kas dinamizē aktivitāti, lūdz dalībniekus domāt par kādu, ko viņi apbrīno, tas var būt kāds slavens vai kāds, kas nav zināms pārējiem, piemēram, radinieks vai draugs. Viņi ir motivēti būt oriģināliem un domāt par kādu viņu kolēģi, iespējams, nezina.
2. Viņi atstāj dažas minūtes, lai domātu par šo personu un nodotu savas idejas kārtībā. Ja vēlaties, varat veikt papīru un pildspalvu, lai izveidotu shēmu.
3. Pēc tam apakšgrupās pa vienam parādīs izvēlēto personu. Jūsu kolēģi var uzdot jums jautājumus, lai uzzinātu vairāk.
4. Katra apakšgrupa izvēlas personu (vai divas), un viņi iziet, lai atklātu to visiem biedriem.

• Pārdomas: Nav svarīgi būt slavam cilvēkam, jebkura anonīma persona var būt veikusi ārkārtas lietas, un tas, iespējams, nav zināms daudziem cilvēkiem..
• Variant: ja grupas lielums ir mazs, apakšgrupas netiek veidotas un rakstzīmes tiek prezentētas visiem biedriem.

7- Apvēršamais aplis

• Mērķi:

1. Izveidojiet atvieglotu un patīkamu laiku dalībnieku vidū.
2. Veicināt grupas dalībnieku zināšanas.

• Nepieciešamais laiks: apmēram 15 minūtes.
• Vieta: pietiekami daudz vietas, kurā dalībnieki jūtas par apakšgrupām.
• Nepieciešamie materiāli: jo īpaši.
• Veicamie soļi:

1. Šo dinamiku var izmantot kā darba sesijas iesildīšanu. Koordinators lūdz cilvēkus stāvēt aplī, stāvot vai sēžot.
2. Paskaidrojiet, ka ir trīs rīkojumi: "Orange", "Banana" un "Circle". Energizer tiek ievietots apļa centrā un norāda uz vienu no partneriem, sakot vienu no šiem trim rīkojumiem.
3. Ja tas ir "oranžs", personai jānorāda sava partnera vārds, kuram viņš ir sēdējis pa kreisi. Ja tas ir "banāns", kas ir jūsu partnera labajā pusē. Visbeidzot, ja tas ir "aplis", visiem grupas dalībniekiem ir jāmaina vietas.
4. Koordinators kontrolē darbības laiku un iesaista visus grupas dalībniekus darbībā.

8- Kāds man patīk

• Mērķi:

1. Veicināt grupas dalībnieku integrāciju.
2. Veicināt vidi, kurā cilvēki rūpīgāk iepazīst viens otru.
3. Iepazīstieties ar kolēģiem, kuriem ir līdzīgas garšas.

• Nepieciešamais laiks: aptuveni 30 minūtes.
• Vieta: pietiekami daudz vietas, kurā dalībnieki var brīvi pārvietoties.
• Nepieciešamie materiāli: Folios un pildspalva katram dalībniekam.
• Veicamie soļi:

1. Šo dinamiku var izmantot grupas pirmajos brīžos, tāpēc cilvēkiem būs laiks iepazīt viens otru.
2. Koordinators lūdz viņus pierakstīt virkni datu uz papīra. Piemēram, pirmās uzvārds, profesija, pēdējais koncerts, kuru jūs devāt, iecienītākais šokolādes zīmols utt. Šie jautājumi ir pielāgoti grupas locekļu vecumam un interesēm.

3. Viņi atstāj dažas minūtes, lai katrs atbildētu atsevišķi.
4. Pēc tam viņiem jāmeklē kolēģi, kuri ir atbildējuši uz tiem pašiem vai līdzīgiem jautājumiem. Viņi nevar atkārtot partneri dažādos posteņos. Tas ir par runāšanu ar tik daudziem cilvēkiem, jo ​​labāk.
5. Pēc noteikta laika nokārtošanas atbildes tiks pārbaudītas. Ja grupas lielums ir mazs, viņi to darīs pa vienam un, ja nē, darbības vadītājs tos lūgs nejauši..

9 - atklāšanas deja

• Mērķi:

1. Iepazīstieties ar kolēģiem, kuriem ir līdzīgas garšas.
2. Izveidojiet patīkamu un patīkamu brīdi starp kolēģiem.
3. Zaudēt kaunu.

• Nepieciešamais laiks: aptuveni 20 minūtes.
• Vieta: pietiekami daudz vietas, kurā dalībnieki var pārvietoties.
• Nepieciešamie materiāli: papīrs, pildspalva un drošības taps. Arī dators mūzikas atskaņošanai (radio, dators, mobilais, ...).
• Veicamie soļi:

1. Koordinators uzdod jautājumu. Piemēram: Ko jums patīk visvairāk par savu darbu? Jautājuma līmenim ir jāatbilst grupas locekļu vecumam un kontekstam, kādā tiek veikta darbība.
2. Katra persona atbildēs uz šo jautājumu, rakstot atbildi uz papīra lapas.
3. Pateicoties drošības tapai, tas atbildēs uz krūtīm.
4. Kad visi cilvēki ir atbilde, viņi stāv, un persona, kas veic darbību, kas paskaidro, ka tas sāks zvana mūziku un jācenšas pavadoņiem, ar kuriem atbildes ir identiskas vai līdzīgas, un ir dejot kopā.
5. Kamēr tiek atskaņota mūzika, pāriem vai grupām ir jāsaglabā laiks. Koordinators kontrolēs mūzikas sagriešanas brīdi un notiks neliela diskusija, kurā katrs izskaidro savu atbildi un kā viņš jūt, ka viņš dara savu darbību.
6. Ja vēlaties, varat to atkārtot ar citu jaunu jautājumu.

10- Mēs staigājam kopā

• Mērķi:

1. Veicināt grupas integrāciju.
2. Koplietojiet jūtas un pieredzi ar klasesbiedriem.

• Nepieciešamais laiks: aptuveni 40 minūtes.
• Grupas lielums: ne vairāk kā 15 cilvēki.
• Vieta: liela telpa, bez starpsienām.
• Nepieciešamie materiāli: nepārtraukts papīrs, spilventiņš un marķieri.
• Veicamie soļi:

1. Nepārtraukta papīra gabals tiek izplatīts uz grīdas vai uz liela galda. Grupas locekļiem jābūt izvietotiem ap šo.
2. Katrs no tiem uzņems objektu, kas kalpo kā karte, lai identificētu sevi spēlē. Visas kartes tiek novietotas uz papīra un ap to apzīmēts aplis, kā izejas kaste.
3. Persona, nejauši vai ar izlozēm, ruļļo mirt un velk tik daudz kvadrātu, cik skaitļi ir iznākuši uz mira. Ievietojiet savu failu, un jums vajadzētu piedāvāt nelielu testu vai uzdot jautājumu, uz kuru jāatbild citiem klasesbiedriem. Blakus lodziņam ir rakstīts atslēgvārds, kas atceras jautājuma vai testa saturu.
4. Pēc tam ritiniet nākamo partneri un atkārtojiet darbību. Kad spēle sākas, ja grupas dalībnieki iet cauri iepriekšējiem laukumiem, viņiem ir jāatbild uz iepriekšējiem testiem un, ja tie ir jauni laukumi, izveidojiet jaunas darbības.
5. Spēle beidzas, kad vairs nav nepārtraukta papīra, vai dalībnieki jau vēlas pāriet uz citu darbību.