10 Aktivitātes bērniem ar Dauna sindromu

Tālāk mēs prezentējam aktivitātes bērniem ar Dauna sindromu kas var palīdzēt jums uzlabot šo pušu prasmes.

Vai jums ir kāds students vai bērns ar Dauna sindromu un vēlaties attīstīt savas prasmes? Ir daudz vingrinājumu, no kuriem jūs varat gūt labumu, kas palīdzēs jums attīstīt ikdienas vajadzīgās prasmes.

Ir ne tikai ieteicams, lai viņi veiktu tādu prasmju darbību, ko viņi ir pilnībā apguvuši, bet arī citus, kuros tie rada problēmas, lai tās uzlabotu, lai sasniegtu savu individuālo potenciālu..

Darbības, lai uzlabotu uzmanību

Labas aprūpes nodrošināšana ir būtiska, lai nākotnē ierastos pilnīga autonomija un spētu veikt citas darbības bez citas personas palīdzības. Tas var būt ļoti svarīgi ikvienam, bet tas ir ļoti svarīgi tiem, kam ir kāda invaliditāte.

Šeit ir divi vingrinājumi, kas var palīdzēt veicināt bērnu aprūpi ar Dauna sindromu:

1. Pastāstiet man stāstu

Procedūra: Viena no aktivitātēm, ko jūs varat darīt, ja vēlaties uzlabot bērnu uzmanību, ir pastāstīt viņiem stāstu un pēc tam uzdot viņiem jautājumus par saviem varoņiem un to, kas noticis.

Lai to izdarītu, jums ir jāizvēlas stāsts, kas jums patīk, un dara tos interesantus. Parasti fabulas parasti ir jautrākas un var mācīties arī no viņu morāles.

Kad skolotājs ir pabeidzis stāstu vai fabulu. Viņam ir jāuzdod bērniem jautājumi, kas apliecina, ka viņi ir iemācījušies un ka viņi ir sapratuši šo stāstu. Tāpēc tādi jautājumi kā: Kas ir varonis? Kāds ir viņa vārds? Kas ar viņu noticis? palīdzēs mums uzzināt sapratnes pakāpi.

Materiāls: Pasakas un fabulas. Šeit jūs atradīsiet vairāk nekā 20 īsas fabulas bērniem.

PadomiSkolotājam, kas stāsta par šo stāstu, ir jāuzņemas rakstzīmju lomas un jāmaina balss, lai padarītu aktivitātes izklaidējošu un pamodinātu zinātkāri bērniem. Atkarībā no akadēmiskā līmeņa un izpratnes, kas bērniem ir, tie būs arī savstarpēji saistīti jautājumi.

2. Mēs esam mūziķi!

Procedūra: Mūzika var palīdzēt bērniem ar Dauna sindromu attīstīt un uzlabot viņu uzmanību. Viens no smieklīgākajiem veidiem, kā strādāt, ir klausīties dziesmas. Bērniem, kas klausās viņus, jādara dažādi vingrinājumi, piemēram: tapšana, ritma sekošana, lēkšana, rokas virzīšana uz augšu utt..

Ideāls ir dažādu mūzikas stilu ielikšana, kur ritmi ir atšķirīgi. Šāda veida vingrinājumus var veikt arī ar trieciena instrumentiem, piemēram, trijstūri vai bungu. Ideja būtu tāda pati, ka mūzikas ritms tos skar.

Izplatīšana, ko vienmēr esmu izmantojusi, lai veiktu šo darbību, ir tas, ka bērni tiek ievietoti aplī, jo viņi var ērti pārvietoties un sekot mūzikas ritmam. Ja kāds no tiem neizdodas, tas tiks likvidēts un palīdzēs saviem partneriem veikt šo darbību.

Materiāls: Mūzikas instrumenti, ja vēlaties rīkoties šādā veidā.

Padomi: Lai šī aktivitāte būtu dinamiskāka, ir ieteicams, lai dažādie dziesmu veidi būtu atšķirīgi, sākot ar tiem, kas rada lēnu ritmu un beidzas ar tiem, kas ir vairāk pārvietoti. Šādā veidā tiks palielināts grūtības līmenis.

Pasākumi, lai uzlabotu naudas sodu un bruto psihomotoritāti

Bērniem ar Dauna sindromu ir jāveic smalkas un bruto psihomotoriskās aktivitātes, lai stiprinātu pirkstu un roku muskuļus un tādējādi spētu veikt visu veidu kustības, lai palielinātu viņu autonomiju. Šeit mēs piedāvājam vairākus vingrinājumus, kurus varat izmantot:

3. Kāda ir tās forma?

Procedūra: Šī aktivitāte parasti ir ļoti vienkārša un palīdz bērniem pienācīgi ņemt materiālus, un tai ir jāpieliek spēks, tieši to, ko mēs meklējam. Ar perforatoru viņiem ir jānorāda dažādu zīmējumu loksnes kontūra, ko iepriekš esam sagatavojuši, neatkarīgi no tā, kāda veida zīmējumi tie ir. Es parasti izmantoju tipiskos, kas nonāk krāsošanas bukletos.

Ideja ir tāda, ka viņiem ir jāievēro zīmējuma kontūras līnija, neizejot un nofiksējot to saskaņā ar to, ko jūs sakāt (atstājot lielāku attālumu vai mazāk starp punktu un punktu). Kad visi ir iezīmējuši kontūru, viņiem ir jāpasaka, kas veido parādītos objektus vai pat ja tie ir dzīvnieki vai cilvēki, kas valkā drēbes.

Materiāli: Lai veiktu šo darbību, būs jāizmanto perforatori, korķis un zīmējumi, kas jāievieto.

Izplatīšana: Ieteicams, lai klasē tiktu kontrolēta šī aktivitāte, novietojiet bērnus uz liela galda, lai varētu pārraudzīt viņu kustības.

Padomi: Ja tā ir pirmā reize, kad viņi veic perforāciju, mums viņiem būs jāpaskaidro, kā tā būtu jāapkopo un jāizmanto tā, lai viņi nesaskartos ar galu. No otras puses, mums tas arī būs jāpierāda, jo vairumā gadījumu nepietiek ar operācijas skaidrojumu.

Aktivitātes sākumā viņi veiks daudz punktus bez darba kārtības, tāpēc ir svarīgi, lai mēs parādītu viņiem, ka viņiem ir jādodas mazliet maz un jāsāk kaut kur zīmējumā.

4. Izgrieziet rindas, lai izveidotu bumbiņas

Procedūra: Vēl viena no aktivitātēm, ko mēs varam darīt, lai uzlabotu mūsu studentu psihomotoriskās prasmes, ir samazināt laikrakstu dokumentus horizontāli, sekojot dažām līnijām, kuras mēs iepriekš esam krāsojuši..

Tas ļaus viņiem uzzināt, kā tiek izņemtas šķēres un kādas tās tiek izmantotas. Turklāt jūs varat arī sekot līnijām, kuras iepriekš iezīmējām ar marķieri, kas uzlabo jūsu uzmanību un koordināciju.

Kad viņi ir izgriezuši visus laikrakstu rakstus, viņiem ir jāizdara sloksnes ar sloksnēm, kas rada dažāda lieluma bumbiņas. Tas ļaus viņiem savās pirkstās un plaukstas locītavās iekļaut jaunas kustības, kā arī pareizi attīstīt smalkās motoriskās prasmes.

Pēc tam šīs papīra bumbas var izmantot, lai rotātu zīmējumus un tādējādi veiktu citu darbību, lai strādātu ar smalkām motoru prasmēm.

Materiāli: avīzes, šķēres, marķieri un līmi.

Padomi: Tāpat kā perforatora apstrādē, mums ir jāpaskaidro pareiza šķēres izmantošana, lai viņi paši nesāpēs. Labs telpas sadalījums ļaus mums visu laiku kontrolēt kustības.

5. Cik daudz objektu ir maisiņā?

Procedūra: Bērni tiks sadalīti vairākās grupās. Tad jums tiks izsniegtas somas ar dažāda lieluma objektiem, kas ir jāizņem un jānovieto uz galda, kamēr viņi rēķinās.

Uzvarētājs būs grupa, kas beidzas pirms priekšmetu skaitīšanas un izņemšanas, tāpēc viņu biedri var izvēlēties vienu no šīm rotaļlietām vai priekšmetiem, ar kuriem viņi spēlēs..

Materiāli: Šai darbībai nepieciešamie materiāli var būt klases priekšmeti vai rotaļlietas. Svarīgi ir tas, ka tie ir dažāda izmēra, lai darbotos ar motoru.

Padomi: Lai skatītos laika apstākļus un nodrošinātu vienlīdzīgus apstākļus, skolotājiem būtu jāpiedalās šai dziesmai. No otras puses, būtu arī ieteicams sadalīt bērnus jauktajās grupās un ar dažādiem kognitīviem līmeņiem, lai viņi varētu palīdzēt viens otram darbības laikā..

6. Izlaidiet bumbu caur stīpu

Procedūra: Vēl viena aktivitāte, ko es parasti daru, lai strādātu ar bruto motoriskajām prasmēm, ir "nodot bumbu caur stīpu". Bērni ir jānovieto divās rindās, un pa vienam no tiem ir jāņem viens no bumbiņām, kas a priori ir novietotas uz sienas, un iet uz tām ar to atbilstošo stīpu (bumbiņas būs tāda pati kā riņķim). tas, kas ir jānokārto).

Tādā veidā mēs strādājam arī transversālā veidā, lai krāsas un darbība kļūtu aizraujošāka.

Materiāli: gredzeni un dažādu izmēru un krāsu bumbiņas.

Padomi: Skolotājam ir jāpārvieto bumbiņas un gredzeni, pārliecinoties, ka stāvoklis, kādā tie var būt, nav clues par to, kura bumba ir katra gredzena pāris. Vienīgais, ko jūs varat zināt, ir tās krāsa.

Darbības valodas stiprināšanai

Valoda ir svarīga prasme, kas cilvēkiem ar Dauna sindromu ir pienācīgi jāattīsta, ja viņi vēlas pienācīgi attīstīt savu autonomiju. Tāpēc ir svarīgi veikt darbības, kas saistītas ar valodas lietošanu. Tālāk mēs parādīsim divas darbības:

7. Mēs esam dalībnieki!

Procedūra: Lai strādātu ar valodu, viena no aktivitātēm, ko var veikt, ir mazi teātri, kuros katram studentam ir sava loma un saka mazi teikumi. Šiem mazajiem stāstiem jābūt no ikdienas dzīves, lai tos būtu vieglāk interpretēt.

Var būt daži piemēri: neliela saruna ar draugu par savu draugu, nopirktajām drēbēm utt. Šo darbību ieteicams veikt pa pāriem, jo ​​tas ir mazāk izdevīgi to darīt šādā veidā. Tomēr, ja jūsu skolēni var veikt grupas iejaukšanos, varat to darīt.

Materiāli: Lai veiktu šo darbību, nebūs nepieciešami materiāli, tikai katra bērna interpretācijas skripts.

Padomi: Skolotājam ir jābūt uzmanīgam un jārisina jebkādas iespējamās šaubas. Sākumā viņi, iespējams, nevarēs ievērot maiņas kārtību un var pat virzīties uz partnera iejaukšanos, jo dažreiz tie var kļūt ļoti impulsīvi. Tāpēc ar šo darbību viņi varēs mācīties pareizi sazināties.

8. Ko mēs vakar darījām?

Procedūra: Citas darbības, ko es parasti izmantošu, ja es gribu strādāt valodu jomā, ir tās, ko mēs turpmāk paskaidrosim. No mana viedokļa, tā ir darbība, ko viņi parasti patīk daudz, un tas arī mudina biedrību klasē.

Studentiem pa vienam ir detalizēti jāpasaka, ko viņi darīja pēc skolas iepriekšējā dienā. Tādā veidā viņiem ir jādomā par to, kas viņiem ir jārunā un jākonstruē kārtīgi.

Materiāls: Lai veiktu šo darbību, nav nepieciešams materiāls.

Padomi: Skolotājam ir rūpīgi jāuzklausa, ko viņa skolēni saka, ja viņi nezina, kā turpināt vai kā izteikt kādu darbību..

Dažreiz ir ieteicams sniegt dažas vienkāršas vadlīnijas par to, kā pastāstīt klasesbiedriem par darbībām, ko viņi veica iepriekšējā dienā. Tas ļaus viņiem iegūt priekšstatu par to, kā viņi to dara.

Darbības autonomijas attīstībai

Lai attīstītu cilvēku ar Dauna sindromu autonomiju, mēs varam veikt dažādas spēles ar tiem, kas var praktizēt to vidū, monētu. No otras puses, būtu arī lietderīgi dot viņiem iespēju būt atbildīgiem par dažām darbībām, ko mēs parasti darām gan mājās, gan skolā..

Šeit ir dažas darbības, kas var palīdzēt viņiem attīstīt autonomiju:

9. Mēs ejam uz tirgu

Procedūra: Klasē mēs varam simulēt daudzas ikdienas situācijas, kas ļaus bērnam uzlabot savu autonomiju un zina, kā rīkoties. Viens no uzdevumiem, ko mēs varam veikt šajā nolūkā, ir simulēt, ka viņi gatavojas iegādāties pārtiku tirgū.

Lai to izdarītu, mums ir jāsadala bērni pāriem, kur viens no viņiem darbosies kā pārdevējs un otrs kā pircējs. Pēc tam viņiem ir jārīkojas, pamatojoties uz to, ko viņi darītu no brīža, kad viņi ieiet lielveikalā vai veikala durvīs, līdz viņi iepirksies..

Šādā veidā mēs varam redzēt tieši to, kā viņi to darītu un kā viņi pievērstos pārdevējam un otrādi.

Materiāli: Lai veiktu šo darbību, būs nepieciešamas dažas rotaļlietas, ko mūsu studenti patiešām pērk. Gadījumā, ja mēs imitējam pirkumu dārzeņu ražotājam, būtu vēlams, lai rotaļlietas būtu augļi.

Padomi: Skolotājam vienmēr ir jādarbojas starp aktivitātēm, jo ​​sākumā viņi iet uz augļu bļodu jebkādā veidā, un viņi neievēro patiesās komunikācijas vadlīnijas.

Tāpēc agrāk viņiem būs jāpaskaidro, kā viņiem vajadzētu sazināties izglītotā veidā, kā arī iespējamās frāzes, kas viņiem jāsaka katrā brīdī. Piemēram: ja jūs nokļūsiet vietā, kur tu saki, ka esiet labs rīts, ja vēlaties kaut ko nopirkt, pirms jums ir jājautā, vai es varētu ievietot kilogramu banānu? Utt.

10. Cik tas ir vērts?

Eiro pārvaldība ir ļoti svarīga, lai attīstītu cilvēku ar Dauna sindromu autonomiju, tāpēc mums ir arī jāveic šāda veida vingrinājumi..

Procedūra: Labs veids, kā iemācīties izmantot euro monētas un banknotes, ir sniegt reālas ikdienas problēmas, jo vairāk ikdienas būs vieglāk internalizēt vadību. Skaidrs piemērs varētu būt rakstīt uz tāfeles matemātiskas problēmas, piemēram:

Luisa vēlas iegādāties bikses un kreklu. Bikses maksā 10 eiro un kreklu 6. Ja jums ir 20 eiro, vai jūs varat tos iegādāties? Cik daudz jums ir atlicis??.

Lai viņiem būtu vieglāk veikt šo darbību, viņiem tiks nodrošināta reāla izskata nauda rēķinu un monētu veidā. Tas parasti ir ļoti noderīgi, jo viņiem ir grūti iedomāties monētu vērtību.

Materiāli: monētas un euro rēķini, kas simulē reālo, papīra, zīmuļu un dzēšgumiju.

Padomi: Lai varētu veikt šo uzdevumu, jums ir jābūt pamatjēdzieniem par katras valūtas vērtību. Tāpēc šo uzdevumu var viegli izskaidrot ar vienkāršiem un īsiem paskaidrojumiem, sākot ar zemāko vērtību monētām līdz beidzot ar tiem, kuriem ir vairāk nekā ar rēķiniem..

Kad esat izskaidrojuši vērtības, jūs varat palīdzēt viņiem integrēt šīs jaunās zināšanas, veicot tādas problēmas un pielāgojot to daudzumu.

Un jūs, kādas citas aktivitātes jūs zināt bērniem ar Dauna sindromu??