Kas ir literatūras valoda? Raksturojums un galvenie elementi

The literatūras valoda ir mākslinieciskas izpausmes veids, kurā rakstnieks cenšas nodot ideju, estētiski skaistāku un stilizētāku, lai uztvertu lasītāja uzmanību.

To var izmantot prozā vai dzejolis. Tāpat tas var būt arī verbāls un lietojams ikdienas komunikācijā. Literatūras valoda ir īpaša valoda, ciktāl tā dod priekšroku ziņojuma pārraidei pašā ziņojumā.

Ir skaidrs, ka literatūras vēstījums, kas noņemts no tās formas, zaudē vai maina tās nozīmi, zaudē konotatīvo potenciālu un ar to, tā literāro raksturu (Sotomayor, 2000, 29. lpp.). Lai izmantotu šo izteiksmes veidu, neizbēgami ir radoša darbība.

Šīs valodas dialekta lietošana viduslaikos bija ļoti populāra, lai radītu dramatisku efektu (angļu Oxford Living Dictionaries, 2017). Tāpēc tas ir ļoti klāt liturģiskajos rakstos. Mūsdienās to bieži sastāda dzejoļi, dzejoļi un dzejas.

Literatūras valoda ir pietiekami modificējama, lai iejauktos citos ne-literāros rakstos, piemēram, memuāros un žurnālistikas darbos.

Atkarībā no struktūras un satura literāro valodu var atrast literatūras, stāstījuma, dramatisko un didaktisko eseju žanros.

Literatūras valodas raksturojums

1. Oriģinalitāte

Literatūras valoda ir apzinātas radīšanas akts (González-Serna Sánchez, 2010., 49. lpp.), Kurā rakstniekam var būt brīvība rakstīt oriģinālā un nepublicētā veidā, ņemot vērā pareizo nozīmi, ko viņš sniedz vārdiem un vārdiem. šādā veidā no kopējās valodas.

2. Mākslinieciskā griba

Raksta galīgais nolūks ir radīt mākslas darbu, tas ir, caur vārdiem nodod skaistumu. Stils un veids, kā pateikt ziņu par pašu saturu, ir priviliģēts.

3. Īpašs komunikatīvais nolūks

Valoda ir komunikācijas automašīna un tas nozīmē to nozīmi. Tāpēc literārajai valodai ir komunikatīvs mērķis, proti, sazināties ar literāro skaistumu praktiskā nolūkā (González-Serna Sánchez, 2010).

4. Konnotatīva vai subjektīva valoda

Aplūkojot literāro valodu raksturojošo oriģinalitāti un daiļliteratūru, rakstnieks ir suverēns, sniedzot nozīmi vārdiem, ko viņš vēlas, un sniedz runu daudzvalentām un daudzām nozīmēm (pretstatā tehniskajam vai ne-literatūras tekstam), tas ir, plurisignifikācija . Šādā veidā katram uztvērējam būs atšķirīga asimilācija.

5. Daiļliteratūras izmantošana

Ziņojums rada fiktīvas realitātes, kam nav jāatbilst ārējai realitātei. Rakstnieks var būt ļoti daudzpusīgs un transportēt lasītāju uz citiem izmēriem, kas ir gandrīz identiski reālajai dzīvei, bet dienas beigās ir nereāls..

Šī daiļliteratūras pasaule ir autora konkrētās redzamības rezultāts, bet tajā pašā laikā tā uztvērējā ģenerē dažas savas pašas būtiskās pieredzes, kas, lasot perspektīvas horizontu, ar kuru tiek izmantota teksta pieeja (Sotomayor, 2000). , 28. – 29. lpp..

5. Veidlapas nozīme

Veidlapas nozīme literatūras valodā liek rakstniekam rūpēties par valodas „tekstūru” kā tādu, piemēram, rūpīgu vārdu atlasi, vārdu secību, muzikalitāti, sintaktisko un leksisko konstrukciju utt..

6- Poētiskā funkcija

Lai sasniegtu estētisku mērķi, literārā valoda izmanto visas pieejamās izteiksmes iespējas (foniskas, morfosintaktiskas un leksiskas), lai radītu ziņkārību un uzmanību lasītājam..

7. Retorisko figūru vai literāru attēlu izmantošana

Mēs šeit sapratīsim <> plašākā nozīmē - jebkāda veida resursus vai valodas manipulācijas ar pārliecinošiem, izteiksmīgiem vai estētiskiem mērķiem (García Barrientos, 2007, 10. lpp.).

Retoriskie skaitļi ir veidi, kā vārdus izmantot netradicionālā veidā, lai radītu savādību lasītājam un piešķirtu tekstam vairāk nozīmes. No šiem resursiem mēs atrodam plašu klāstu divās galvenajās kategorijās: dikcija un doma.

8- Izskats prozā vai dzejā

To izvēlas, pamatojoties uz autora un izvēlētā žanra vajadzībām (Herreros & García, 2017).

Literatūras valoda var būt abās valodu formās: proza ​​vai dzejolis.

Prozā, kas ir dabiskā struktūra, ko lieto valoda, mēs to novērtējam pasakās, stāstos un romānos. Tas kalpo, lai bagātinātu tekstu aprakstu.

Šī panta gadījumā tā sastāvs ir rūpīgāks un prasīgāks, jo liriskie darbi mēra zilbju skaitu (mērījumu), ritmiskos akcentus pantos (ritmā) un attiecību starp dzejām un rimu (stanzas)..

Šo formu varam novērtēt dzejoļos, dzejoļos, dziesmās, dziesmās, eleganci vai sonetos.

Elementi, kas piedalās literatūras komunikācijā

Šie ir aspekti, kas veido vispārējo komunikācijas procesu, bet darbojas citādi, kad runa ir par literāro komunikāciju.

1. Emitents

Tas ir aģents, kura mērķis ir radīt emocijas vai stimulēt iztēli, vairāk jutekļu ziņu attiecībā uz komunikācijas sūtītāju, kas koncentrējas uz saturu.

2 - uztvērējs

Tas ir tas, kurš saņem ziņojumu. Tā nav konkrēta persona, bet hipotēze, ko pieprasa pats teksts (González-Serna Sánchez, 2010, 51. lpp.).

Atcerieties, ka literārā valoda ir mākslinieciskās komunikācijas izpausme, un bez pieņēmuma, ka "kāds" saņems ziņu (pat ja tā ir sensora), ko autors vēlas nosūtīt, viņš zaudētu jēgu.

3 - Kanāls

Tas ir līdzeklis, ar kuru tiek nodota literārā ziņa. Parasti tas ir rakstiskā formā, lai gan tas var būt verbāls, kad tiek runāts par dzejoli, stāstīts vai dziedāts monologs.

4. Konteksts

Konteksts vispārīgi attiecas uz apstākļiem, laika, telpisko un sociokulturālo, kurā vēstījums ir ierobežots, bet literārās valodas gadījumā rakstnieka brīvība dot savu iztēli ir saistīta ar literāro darbu kontekstu. realitāte, jebkura literārā darba) (González-Serna Sánchez, 2010, 52. lpp.).

5- Kods

Tās ir pazīmes, kas tiks izmantotas, lai sniegtu ziņojumu, bet šajā gadījumā tas netiek izmantots tādā pašā veidā, jo tekstā nav skaidras interpretācijas, bet izskaidrots plurisignification.

Atsauces

1. Angļu valodas Oxford Living vārdnīcas. (2017, 7 6). Literāro valoda. Saturs iegūts no angļu valodas Oxford Living vārdnīcas: en.oxforddictionaries.com/usage/literary-language
2. García Barrientos, J. L. (2007). Prezentācija J. L. García Barrientos, retoriskie skaitļi. Literatūras valoda (9-11. Lpp.). Madride: Arcos.
3. Gómez Alonso, J. C. (2002). Amado Alonso: no stilistikas līdz literārās valodas teorijai. J. C. Gómez Alonso, Amado Alonso stils kā literārās valodas teorija (105.-111. Lpp.). Mursija: Mursijas Universitāte.
4. González-Serna Sánchez, J. M. (2010). Literatūras teksti. J. M. González-Serna Sánchez, Teksta tematiskās šķirnes (49.-55. Lpp.). Sevilja: vēstuļu klase.
5. Herreros, M. J., & García, E. (2017, 7 6). 2. tēma. Literatūras teksti, īpašības un iezīmes. Izgūti no Don Bosco vidusskolas: iesdonbosco.com.
6. Sotomajors, M. V. (2000). Literatūras valoda, žanri un literatūra. F. Alonso, X. Blančs, P. Cerillo, M. V. Sotomajors, un V. Čapa Eulāts, bērnu literatūras klātbūtne un nākotne (27.-65. Lpp.). Cuenca: Kastīlijas-Lamančas universitātes izdevumi.