Izglītības vēsture Meksikā

The Izglītības vēsture Meksikā Tas ir garš un nemierīgs: no Mesoamerikas izglītības sākuma, spāņu kolonizācijas un pēc tam ar neatkarīgas Meksikas izglītības politiku. Valsts izglītība ir pakļauta dažādām vēsturiskām pārmaiņām.

Katoļu baznīcai un Karlosam V bija būtiska loma tradicionālās izglītības maiņā, ko vietējās ciltis noteica pirms kolonijas. Neapšaubāmi katoļu reliģija bija galvenais faktors, kas noteica valsts izglītības politiku Spānijas krona vadībā..

Indekss

• 1 Pamatinformācija
  • 1.1 Acteki
  • 1.2 Mayas
• 2 Evolūcija
  • 2.1 Spāņu ierašanās
  • 2.2. Izglītības attīstība 18. gadsimtā
  • 2.3. 19. gs. Izglītības konsolidācija
  • 2.4 20. gadsimta sasniegumi
• 3 Atsauces

Pamatinformācija

Acteki

Pirmās izglītības sistēmas pazīmes, kas tika prezentētas Meksikas vēsturē, nāca no acteku civilizācijas puses. Viņiem bija divu veidu galvenās izglītības iestādes: Calmécac, kuras tika izmantotas karavīru apmācībai; un cuicacalli, ko izmanto priesteru izglītošanai.

Aztecas noteikšanas laikā Meksikā reliģiskajai kultūrai tika piešķirta liela nozīme. Šā iemesla dēļ tika uzskatīts par būtisku izveidot institūcijas, kas kalpotu, lai sagatavotu ciematu nākotnes priesterus. Tajos viņi uzzināja visu, kas saistīts ar Azteca dievu kultu, jo viņi arī iemācījās rīkot svinīgus rituālus.

Tādā pašā veidā, kā Aztec civilizācija paplašinājās visā Mesoamericā, izmantojot ieročus, bija svarīgi apmācīt apmācītus karavīrus, lai ātri un efektīvi izbeigtu ienaidnieka dzīvi.

Pamatojoties uz šiem diviem acteku principiem, piedzima pirmās Mesoamerikas un līdz ar to arī Meksikas izglītības sistēmas..

Mayas

Maiju civilizācijai bija arī izglītības sistēma, lai gan tā bija daudz selektīvāka nekā tā acteku kolēģiem. Maya izglītoja tikai augstākās sociālās klases, cilšu priekšniekus un kara vadītājus.

Cilvēkus no mazāk pārtikušām vai nesaistītām sociālajām klasēm mājās mācīja savas ģimenes. Tā bija diezgan selektīva un ekskluzīva sistēma. No otras puses, daudzos gadījumos hieroglifus izmantoja, lai pārrakstītu dažus vārdus.

Evolūcija

Spāņu ierašanās

Kad spāņi pirmo reizi ieradās Meksikas teritorijā, viņi centās nodrošināt reliģisko izglītību visiem vietējiem indiāņiem caur Eiropas sūtītajiem priesteriem..

Visā reģionā tika uzcelti izglītības centri, un daži bija apmācīti kļūt par priesteriem, lai gan pēdējie nebija ļoti veiksmīgi.

Lielākajās pamatiedzīvotāju kopienās, kas palika Meksikā pēc iekarošanas un kolonizācijas periodā, baznīcas tika uzceltas, lai mācītu katekismu un veicinātu katolicismu.

Baltajiem bija vairāk specializētas izglītības, jo īpaši criollos. Pussalas baltumi devās uz Meksiku, kas jau bija sagatavoti Spānijā, bet kreoli parasti mācījās tajā pašā reģionā.

Tāpat mestizo meitenēm vai bērniem no mazāk labvēlīgām sociālajām klasēm bija maz izglītības privilēģiju. Daudzos gadījumos viņi nav pētījuši, kas izraisīja visu Meksikas pirmsreģistrācijas reģiona augsto analfabētisma līmeni.

Izglītības attīstība astoņpadsmitajā gadsimtā

Viens no galvenajiem argumentiem, lai popularizētu izglītību Meksikā, bija iesaistīt jauniešus reliģiskajā doktrīnā. Tika uzskatīts, ka vislielākais jauniešu skaits jaunajā Spānijā bija maz zināšanu par kristīgajām reliģiskajām mācībām; līdz tam laikam tas bija nepieņemami.

Tas noveda pie specializētu skolu izveidošanas reliģiskajā izglītībā un "morāles" radīšanas visās skolās. Šī morāle kalpotu ne tikai, lai glābtu jauniešus no elles, bet arī radītu noteiktu atbildības līmeni sabiedrībā, kas nodrošinātu mieru valstī.

Jāatzīmē, ka veidošanās nebija tikai reliģiska. Jaunieši apguva arī literatūru un matemātiku. Prasmes, kas viņiem tika mācītas, bija galvenokārt tehniskas, tāpēc studiju beigās tās varēja iekļaut kā kolonijas sabiedrībai noderīgus locekļus..

Tas bija gandrīz gadsimta beigās, kad sāka īstenot cita veida metodoloģiju. Lielāks uzsvars tika likts uz mācību priekšmetu mācīšanu, lai gan prioritāte joprojām tika piešķirta reliģijai.

19. gadsimta izglītības konsolidācija

Agustīna Iturbīda (Pirmās Meksikas impērijas monarhs) valdība centās skaidrāk izveidot izglītības sistēmu Meksikā, bet naudas trūkums valstī neļāva viņam veikt šo darbu. Tomēr viņš nodibināja pamatu Valentīna Gomeša Farīas reformām, kas publiskoja izglītību ar savu 1824. gada projektu.

Ar Meksiku jau neatkarīgu, Gómez Farías tika uzskatīts par valsts izglītības tēvu valstī. Valdība kļuva par galveno atbildību par Meksikas izglītību, atstājot Baznīcu no vienas puses un dodot priekšroku citiem jautājumiem, kas nav saistīti ar reliģiju.

20. gadsimta sasniegumi

Pēc Porfirio Díaz ierašanās Meksikas valdībā un ar maestro Justo Sierra Méndez padomu tika atklāts Meksikas Universitāte. Pēc dažiem gadiem tā kļuva par pirmo autonomo universitāti valstī un saņēma nosaukumu, kuru tā pašlaik ir: Meksikas autonomā universitāte (UNAM).

Tas bija 30 gadu vidū, kad profesora profesija saņēma jaunu prestižu. Līdz 1935. gadam vairumam skolotāju nebija augsts izglītības līmenis.

Izveidojot likumu, kas pārveidoja skolotājus par oficiālajiem darbiniekiem valstī un oficiālās skolotāju savienības izveidi Meksikā, izglītība saņēma ievērojamu atbalstu skolotāju kvalitātes uzlabošanā..

60. gadi bija produktīvi Meksikas izglītībai, jo mācību grāmatas tika atjauninātas, lai vairāk uzsvērtu studentu zinātniskās un vēsturiskās zināšanas..

Sākot ar 1970. gadu, priekšroka tika dota Meksikas sieviešu izglītībai, jo sieviešu audzēkņu skaits bija diezgan mazs salīdzinājumā ar vīriešu dzimuma sieviešu skaitu. Šis process tika konsolidēts 2006. gadā, kad Meksikas izglītība sasniedza pašreizējo attīstības līmeni.

Atsauces

1. Meksika - Vēsture un fons, Valsts universitāte (n.d.). No valstsuniversitātes.com
2. Izglītības sistēma Meksikā, Klases bāze, 2012. Izņemts no classbase.com
3. Meksikas izglītības sistēma: pārskats, Transferwise online, 2017. Noņemts no transferwise.com
4. Izglītība Meksikā, Wikipedia en Español, 2018. gada 9. aprīlis. No wikipedia.org
5. Senā Maya izglītība, Inca Maya Aztec tīmekļa vietne, 2018. No Incamayanaztec.com