7 Datu vākšanas paņēmieni un instrumenti

The datu vākšanas metodes tie ir mehānismi un instrumenti, ko izmanto, lai vāktu un novērtētu informāciju organizētā veidā un ar konkrētu mērķi. Tos parasti izmanto zinātniskajos un uzņēmējdarbības pētījumos, statistikā un mārketingā.

Katra no šīm metodēm ļauj apkopot dažādu veidu informāciju. Šā iemesla dēļ ir svarīgi zināt to īpašības un tiem ir skaidri mērķi, lai izvēlētos tos, kas ļauj savākt atbilstošu informāciju.

Datu vākšanas paņēmieni ir klasificēti kā kvalitatīvi, kvantitatīvi un jaukti.

Kvantitatīvie pētījumi ir vērsti uz skaitlisku vai precīzu datu vākšanu. To metodes ir standartizētas, sistemātiskas un cenšas iegūt precīzus datus. Šī iemesla dēļ viņiem ir lielāka pielietošana statistikā vai precīzās zinātnēs, piemēram, bioloģijā vai ķīmijā.

No otras puses, kvantitatīvie pētījumi cenšas iegūt informāciju par sociālo parādību kontekstu un īpašībām.

Šā iemesla dēļ skaitliskie dati nav pietiekami un prasa metodes, kas ļauj dziļāk zināt realitāti, kuru mēs vēlamies analizēt.

Jauktie paņēmieni, kā norāda nosaukums, ir tie, kas ļauj vienlaikus savākt kvalitatīvu un kvantitatīvu informāciju.

Varbūt jūs interesē kvalitatīvie un kvantitatīvie pētījumi: raksturojums un atšķirības.

7 efektīvas datu vākšanas metodes

1. Intervijas

Intervija būtībā ir labi plānota saruna. Tajā pētnieks izvirza virkni jautājumu vai diskusiju tēmas vienam vai vairākiem cilvēkiem, lai iegūtu konkrētu informāciju.

To var izdarīt personīgi, pa tālruni vai praktiski. Tomēr dažos gadījumos ir svarīga personiskā mijiedarbība ar intervējamo personu, lai ņemtu vērā informāciju, ko sniedza neverbālā komunikācija.

Piemēram, izmeklēšanā, kurā tiek pētīti skolas pamestības cēloņi iestādē, var izmantot intervijas.

Šādā gadījumā var būt lietderīgi intervēt problēmas dalībniekus kā vecākus un studentus, kā arī valsts amatpersonas, lai labāk izprastu šo problēmu.

Saskaņā ar intervijas organizēšanu tā var būt strukturēta, daļēji strukturēta vai neformāla.

Viens strukturēta intervija ir tas, kurā intervētājam ir iepriekš definētu jautājumu saraksts un tas ir stingri ierobežots.

In daļēji strukturēta intervija Ir norādījumi par jautājumiem vai vispārīgām sarunu tēmām. Tomēr intervētājs var izstrādāt jaunus jautājumus, jo rodas interesantas tēmas..

Visbeidzot, neformāla intervija, ir tāds, kas nav atkarīgs no konkrētu jautājumu saraksta. Intervētājam ir skaidras tēmas, par kurām viņš vēlas izpētīt un spontāni iepazīstināt ar sarunu.

2. Aptaujas un aptaujas

Anketas un aptaujas ir metodes, kurās tiek sniegts slēgto jautājumu saraksts, lai iegūtu precīzus datus.

Tos parasti izmanto kvantitatīvos pētījumos, bet atklāti jautājumi var tikt iekļauti, lai varētu veikt kvalitatīvu analīzi.

Tā ir ļoti izplatīta metode, jo tā ļauj iegūt precīzu informāciju no daudziem cilvēkiem. Fakts, ka jautājumi ir slēgti, ļauj aprēķināt rezultātus un iegūt procentus, kas ļauj tos ātri analizēt.

Tā ir arī elastīga metode, ņemot vērā, ka tas neprasa pētnieka klātbūtni. To var izdarīt masveidā pa pastu, izmantojot internetu vai pa tālruni.

Lai turpinātu skolas pamešanas piemēru, anketas var būt noderīgas, lai iegūtu precīzu informāciju no studentiem. Piemēram: vecums, pakāpe, kurā viņš atstāj skolu, iemesli atstāt utt..

Varbūt jūs interesē galvenās formas 7 īpašības.

3. Novērojumi

Novērošana ir metode, kas tieši ietver tādas fenomena attīstības novērošanu, kuru mēs vēlamies analizēt. Šo metodi var izmantot, lai iegūtu kvalitatīvu vai kvantitatīvu informāciju atbilstoši to veikšanas veidam.

Kvalitatīvā pētījumā tas ļauj analizēt attiecības starp dalībniekiem, ņemot vērā to uzvedības analīzi un to neverbālo komunikāciju.

Kvantitatīvajos pētījumos ir lietderīgi izsekot bioloģisko parādību biežumam vai mašīnas darbībai.

Piemēram, ja jūs vēlaties izprast iemeslus, kāpēc tā tiek pārtraukta, var būt noderīgi aplūkot, kā skolotāji un skolēni savstarpēji ir saistīti. Šajā gadījumā novērošanas metodi var izmantot jebkurā klasē.

Piemērojot šo metodi ar kvalitatīvu pieeju, ir nepieciešams organizēt novērojumus tematiskajās kategorijās, lai dotu rīkojumu analīzei.

Šīm kategorijām jābūt saistītām ar informāciju, kas iegūta, izmantojot citas metodes, lai iegūtu lielāku derīgumu.

4- Fokusa grupas

Fokusa grupas varētu raksturot kā grupu interviju. Tajā ir apvienota cilvēku grupa, kam ir kopīgas iezīmes, kas saistītas ar izmeklēšanu, un novirzīt sarunu uz informāciju, kuru vēlaties iegūt.

Tā ir kvalitatīva metode, kas noder, analizējot apvienotus viedokļus, pretrunas vai citus datus, kas rodas cilvēku mijiedarbībā.

Turpinot pamestības piemēru, skolotāju, vecāku un / vai studentu vidū varētu izmantot fokusa grupu.

Jebkurā no šiem gadījumiem dalībniekiem varēja jautāt, kādi ir skolas pārtraukšanas cēloņi, un no tiem rosina diskusijas un novērot to attīstību.

5- Dokumenti un ieraksti

Šī metode ietver esošo dokumentu, piemēram, datu bāzu, ierakstu, ziņojumu, apmeklējumu ierakstu utt..

Tāpēc šīs metodes svarīgākais ir spēja atrast, atlasīt un analizēt pieejamo informāciju.

Jāņem vērā, ka savāktā informācija var sniegt neprecīzu vai nepilnīgu informāciju.

Šī iemesla dēļ tā ir jāanalizē saistībā ar citiem datiem, lai tā varētu būt noderīga pētniecībai.

Skolu pārtraukušo personu gadījumā varētu iepazīties ar esošo statistiku, kā arī par skolēnu, kas atstājuši skolu, akadēmiskos ierakstus.

6. Etnogrāfija

Etnogrāfija ir kvalitatīva metode, kurā tiek izmantota nepārtraukta analizējamā sociālā grupa..

Tajā pētnieks uztur savu novērojumu dienasgrāmatu un izmanto arī citas metodes, piemēram, intervijas un fokusa grupas.

Tās mērķis ir padziļināti izprast sociālo dinamiku, kas attīstās konkrētā grupā. Tomēr pastāv objektīva pretruna, jo ir grūti pilnībā atdalīt pētnieku no viņa mācību priekšmeta.

Skolas pārtraukšanas piemērā etnogrāfija attiektos uz pētnieka nepārtrauktu klātbūtni skolā.

Tas ļautu viņam uzturēt dienasgrāmatu ar saviem novērojumiem par studentiem akadēmiskās sabiedrības kontekstā.

7- Delphi tehnika

Delphi metode sastāv no virknes ekspertu izpētes konkrētā tēmā, lai vadītu lēmumu pieņemšanu.

Tas ir nosaukts no Delphi Oracle, kas bija avots, uz kuru grieķi ieradās, lai iegūtu informāciju par savu nākotni un tādējādi vadītu lēmumu pieņemšanā..

Lai iegūtu precīzus rezultātus, eksperti tiek konsultēti, izmantojot anketu. Saņemtās atbildes tiek kvantificētas un analizētas kā kvantitatīva informācija.

Skolu pārtraukušo personu gadījumā par šo problēmu galvenajiem iemesliem varētu konsultēties ar ekspertiem 10 iespēju klāstā.

Šis rezultāts jāsalīdzina ar citiem izmeklēšanas rezultātiem, lai tā analīze būtu derīga kontekstā.

Atsauces

1. Kawulich, B. (2005). Dalībnieku novērošana kā datu vākšanas metode. Saturs iegūts no: kvalitatīva-izpētes.lv.
2. Morgan, G. un Harmon, R. (2001). In: Amerikas Bērnu un pusaudžu psihiatrijas akadēmijas žurnāls. Saturs iegūts no: appstate.edu.
3. Ramírez, J. (S.F.). Delphi tehnika: vēl viens kvalitatīvs pētījuma instruments. Saturs iegūts no: akadēmijas.
4. Saci, N. (2014). Datu vākšanas metodes. Pētījumu metodoloģija. Saturs iegūts no: academia.edu.
5. Minesotas Universitāte. (S.F.). Datu vākšanas metodes Saturs iegūts no: cyfar.org.