7 Kompetences un to raksturojums



The mācīšanas kompetences tie ir prasmju, zināšanu un attieksmju virkne, kas skolotājiem ir jāapgūst, lai viņi varētu veikt savu darbu apmierinoši. Tie skolotāji, kuriem tie ir, varēs saskarties ar visām situācijām un problēmām klasē.

Mācību kompetences ir starp teoriju un praksi. Tāpēc, lai tos apgūtu, ir nepieciešama virkne iepriekšēju zināšanu, kas iegūtas pētījumā, kā arī jāspēj tos piemērot ikdienā saskaņā ar darba kontekstu..

Tā kā izglītības apstākļi nepārtraukti mainās, skolotāji nevar būt apmierināti ar to, ko viņi mācījušies augstākās izglītības laikā. Gluži pretēji, ir nepieciešams, lai viņi turpinātu mācīties nepārtraukti, lai viņi katru gadu varētu apgūt jaunas prasmes.

Indekss

  • 1 Galvenās mācīšanas kompetences
    • 1.1. Izveidot mērķus un dizaina mācīšanās situācijas
    • 1.2. Plānojiet apgūto progresu
    • 1.3. Apgūt priekšmetu
    • 1.4 Pastāvīgi uzlabot
    • 1.5 Pārvaldiet klasi
    • 1.6 Dodiet piemēru
    • 1.7. Atrisināt daudzveidību
  • 2 Citi apsvērumi
  • 3 Atsauces

Galvenās mācīšanas kompetences

Agrāk skolotājiem nebija pārāk daudz jāuztraucas par to, kā viņi mācīja savas nodarbības. Tā kā oficiālā izglītība bija praktiski vienīgais veids, kā iegūt zināšanas, lielākā daļa studentu bija apmierināti, lai apmeklētu klasi.

Tomēr līdz šim šī situācija ir radikāli mainījusies. Pašlaik ikviens var piekļūt milzīgai informācijai, izmantojot internetu, tāpēc skolotājiem ir jāspēj kaut ko papildināt ar vienkāršu zināšanu pārraidi.

Tāpēc šodien tiek uzskatīts, ka skolotāju zināšanām jābūt daudzdisciplinārām, aptverot dažādas jomas, piemēram, komandas darbu vai uzmanību daudzveidībai. Tālāk mēs redzēsim, kuras ir svarīgākās mācīšanas kompetences.

Izveidot mērķus un dizaina mācīšanās situācijas

Atšķirībā no pagātnes, kur zināšanu trūkums un mācīšanās grūtības bija to atrast, šodien mums ir pretēja problēma.

Pateicoties esošajai informācijai, viena no galvenajām studentu problēmām ir izlemt, ko viņiem ir nepieciešams mācīties.

Tāpēc viena no galvenajām prasmēm, kas jāapgūst labam skolotājam, ir noteikt skaidrus mērķus, kas noteiks ceļu saviem studentiem.

Tajā pašā laikā jums ir jārīkojas kā koordinators, lai viņi varētu veiksmīgi pildīt savus uzdevumus kā mācekļi.

Plānojiet apgūto progresu

Cieša saikne ar iepriekšējo konkurenci ir nepieciešamība izstrādāt plānu, kurā zināšanas tiek apgūtas pakāpeniski.

Lai gan Izglītības ministrija nosaka, kādas zināšanas ir nepieciešamas, skolotājam ir jādod iespēja izlemt, kad un kādā kārtībā strādāt katrā sadaļā.

Šādā veidā studenti iegūs savas jaunās zināšanas, balstoties uz iepriekšējām prasmēm. Ja tas tiek darīts pareizi, izaicinājumu līmenis vienmēr būs pietiekams, lai skolēni būtu motivēti un vēlas mācīties.

Apgūt priekšmetu

Skolotājam ir ne tikai jāzina priekšmets, ko viņš māca, bet arī viņam ir jābūt ekspertam. Tas ir tāpēc, ka, lai mācītu kādu konkrētu tēmu, ir nepieciešamas ļoti dziļas zināšanas par to.

Tādēļ ir ieteicams, ka skolotāji māca nodarbības tikai par tēmām, kuras viņi ir kaislīgi un ar kurām viņiem ir plašas zināšanas. Pretējā gadījumā jūsu pienākums ir panākt un uzzināt, kas nepieciešams, lai sniegtu labas nodarbības.

Pastāvīgi uzlabot

Tā kā izglītība ir būtisks process cilvēku dzīvē, skolotājiem ir jācenšas censties darīt katru dienu nedaudz labāku.

Neviens nav dzimis, jo tas ir ideāls, tāpēc vienmēr ir iespējas uzlabot ļoti labas prasmes, kas ir balstītas.

Tas var ietvert daudzus aspektus, piemēram, apmeklējot kursus par jaunu metožu pielietošanu klasē, vai praktizējot komunikācijas prasmes, lai varētu labāk izprast studentus..

Pārvaldiet klasi

Viens no lielākajiem izaicinājumiem, ar kuriem saskaras skolotāji, ir kontrole pār studentiem. 20 vai 30 studentu klasē, katrs ar savām bažām, interesēm un personiskām problēmām, ir ļoti vienkārši, ka situācija nav kontrolēta, un nav iespējams nodot šai dienai plānotās zināšanas..

Tāpēc labam skolotājam ir jāspēj kontrolēt savus skolēnus un pārvaldīt problēmas, kas var rasties klasē. Tam būs nepieciešamas tādas prasmes kā pārliecība, pārliecināšana un efektīva komunikācija.

Dodiet piemēru

Bērni lielā mērā mācās savu ģimeni un skolotājus. Tāpēc klasē skolotājiem ir jāapzinās, kāda ir viņu rīcība, ietekmējot skolēnus.

Ja skolotājs izmanto fizisku vardarbību vai draudus, lai kontrolētu studentus, viņš noteiks neveiklīgu piemēru, kā risināt problēmas.

Gluži pretēji, ja jūs izturaties pret visiem studentiem ar cieņu, bet stingri, bērni daudz uzzinās par pareizu veidu, kā rīkoties sarežģītā situācijā..

Apmeklējiet daudzveidību

Katrs students ir pilnīgi atšķirīgs no pārējiem, un tādā veidā tam ir specifiskas un konkrētas vajadzības, kas atšķiras no citām.

Skolotājam pēc iespējas jāzina, kā risināt šīs atšķirības, neņemot vērā kopīgos mācību mērķus.

Tas var būt ļoti sarežģīts un prasa lielas spējas pieņemt lēmumus, lai zinātu, kas ir nepieciešams visu laiku pievērst uzmanību.

Citi apsvērumi

Šis mācīšanas kompetenču saraksts ir tālu no visas nepieciešamās prasmes, lai persona kļūtu par labu skolotāju.

Tomēr, tikai iegūstot šīs septiņas kompetences, skolotājs var efektīvi sevi aizstāvēt klasē.

Otrs aspekts, kas jāpatur prātā, ir tas, ka neviens nevar pareizi veikt savu darbu bez labas teorijas un prakses savienības.

Tāpēc, pētot, kādas ir mācīšanas pamatprasmes, ir tikpat svarīga nozīme, kā mēģināt tos īstenot ikdienā.

Atsauces

  1. "Kādas ir mācīšanas kompetences?" In: Edu22. Saturs iegūts: 2018. gada 15. maijā no Edu22: edu.siglo22.net.
  2. "10 mūsdienu skolotāja sacensības": GoConqr. Ielādēts: 2018. gada 15. maijs no GoConqr: goconqr.com.
  3. "5 prasmes, kas katram 21.gadsimta skolotājam vajadzētu būt": Universijā. Saturs iegūts: 2018. gada 15. maijā no Universijas: noticias.universia.net.co.
  4. "Kompetences: augstākās izglītības izaicinājums": Scielo. Saturs iegūts: 2018. gada 15. maijā no Scielo: scielo.org.mx.
  5. "10 jaunā skolotāja sacensības": Slideshare. Ielādēts: 2018. gada 15. maijs no Slideshare: www.slideshare.net.