Zinātnisko pētījumu paradigmas un to raksturojums



The zinātniskās pētniecības paradigmas tās ir shēmas, ko izmanto, lai pētītu realitāti, kas palīdzēs veikt veicamos pētījumus (datu izstrāde, vākšana un analīze). Zinātniskajā jomā metodoloģiskā paradigma ir veids, kā redzēt pasauli, kas nozīmē to izpētīt; tas ir, īpaša metodoloģija.

No 20. gs. Otrās puses zinātniskās pētniecības pieejas vai paradigmas ir sadalītas kvantitatīvajā paradigmā un kvalitatīvajā paradigmā.

No vienas puses, kvantitatīvā pieeja dod lielāku nozīmi skaitlisko datu un statistikas analīzes apkopošanai. No otras puses, kvalitatīvā pieeja uzskata, ka, lai pilnībā izprastu, kas tiek pētīts, ir nepieciešams saprast interpretācijas analīzi ar jēdzieniem, kontekstiem un aprakstiem..

Kvantitatīvās paradigmas kritiķi uzskata to par nepietiekamu, lai izskaidrotu realitāti, vairāk koncentrējoties uz teorijām, nevis tēmām. Turklāt viņi uzskata, ka dati, kas iegūti no kvantitatīvās paradigmas, ir virspusēji.

Tāpat kvalitatīvās paradigmas kritiķi uzskata to par daļēju, sākot no pētnieka interpretācijas, un konstatē, ka iegūtos datus nevar vispārināt.

Pašlaik ir arvien mazāk diskusiju par to, kāds pētījums ir labāks, un tiek uzskatīts, ka abi sniedz vērtīgu informāciju no tā, kā šī parādība tiek konceptualizēta. Pašlaik tiek uzskatīts, ka neviens nevar aizstāt otru.

Indekss

  • 1 Kvantitatīvās paradigmas raksturojums
    • 1.1. Kvantitatīvo dizainu veidi
  • 2 Kvalitatīvās paradigmas raksturojums
    • 2.1 Kvalitatīvu dizainu veidi
  • 3 Atsauces

Kvantitatīvās paradigmas raksturojums

- Viņš ir pazīstams arī kā pozitīvists un empīrisks analītiķis.

- Liela uzmanība tiek pievērsta tam, kāpēc notiek parādība, kas noved pie iemeslu meklējumiem, izskaidrošanas, kontroles, prognozēšanas un pārbaudes.

- Eksperimenti tiek izmantoti kā veids, kā atrast cēloņsakarības starp mainīgajiem.

- Kvantitatīvā paradigmā uzsvars tiek likts uz pētījumu bez iejaukšanās, jo tas ir tikai objektīvs un neitrāls pētāmo parādību novērotājs.

- Zināšanu vispārināšana tiek meklēta universālu likumu veidā.

- Pētījumu projektiem ir strukturēti procesi, lai izvairītos no kognitīvām aizspriedumiem. Piemēram, dubultmaskētos klīniskajos pētījumos, kuros persona ir norīkota eksperimentālajai grupai vai kontrolgrupai, neviena dalībniece netiek meklēta, kurā grupā ir jāizvairās no tā, ka pētnieka cerības novirza datus.

- Šīs paradigmas pētījumos parasti ir struktūra, kurā mēs sākam no vispārējas teorijas, no kuras rodas specifiskas hipotēzes, mainīgie lielumi ir izteikti kvantitatīvi izteikti un dati tiek vākti, kas vēlāk tiks analizēti.

- Atkārtojot pētījumus, hipotēzes var apstiprināt vai atspēkot. Šis deduktīvais un apstiprinošais process ir ne tikai strukturēts, bet arī lineārs; tas ir, ka pētījuma izstrādes brīdī tiek nolemts, kas jākoncentrējas, pat pirms informācijas vākšanas veida izvēles.

Kvantitatīvo dizainu veidi

Kvantitatīvie pētījumi tiek iedalīti eksperimentālos (kur mainīgie lielumi tiek kontrolēti, lai atrastu cēloņsakarības) un neeksperimentāli (kas cenšas aprakstīt vai saistīt mainīgos). Ir vairāki veidi:

Aprakstošs

Tas ir neeksperimentāls dizains, kura mērķis ir izpētīt un aprakstīt, kādas parādības ir. Parasti tās ir tēmas ar maz pētījumu.

Korelācija

Tas ir ne-eksperimentāls dizains, kura mērķis ir veidot attiecības starp dažādiem mainīgajiem lielumiem, kā sākotnējais solis, lai varētu noteikt, vai šīs attiecības ir cēloņsakarības.

Eksperimentālā patiesība

Tas ir eksperimentāls dizains, kura mērķis ir radīt cēloņus un sekas, kontrolējot un manipulējot ar visiem parādībā iesaistītajiem mainīgajiem..

Kvazi-eksperimentāls

Tas ir eksperimentāls dizains, kura mērķis ir arī noteikt cēloņus un sekas; tomēr mainīgie lielumi netiek pilnībā kontrolēti. Piemēram, priekšmeti var tikt nejauši piesaistīti konkrētai grupai.

Kvalitatīvās paradigmas raksturojums

Šo paradigmu sauc arī par konstruktīvistu un kvalitatīvu interpretācijas paradigmu. Tā piedzima kā pretestība pozitīvismam un kvantitatīvai paradigmai, kā arī izaicinājums par objektivitātes nepieciešamību parādību izpētei..

To plaši izmanto sociālajās zinātnēs, kur tiek pētīta cilvēka uzvedība un sociālās parādības.

Tās īpašības ir šādas:

Nozīmju izpēte

Šajā pieejā centrālais jautājums ir nozīmes izpēte, jo tiek uzskatīts, ka kvantitatīvajā pieejā kā mērķiem izvirzītajiem faktiem ir piešķirtas vērtības un ka to efektīvai izpētei pētnieku nevar atdalīt no viņa priekšmetiem.

Tā cenšas saprast

Šīs pieejas mērķis nav vispārināt vai prognozēt parādības, jo tās tiek uzskatītas par pārāk sarežģītām un atkarīgām no konteksta, lai iegūtu vispārēju skaidrojumu. Tā vietā tā cenšas saprast, interpretēt un sniegt jēgu holistiskā veidā.

Izprast visu tēmu

Šāda veida pētījumos mēs cenšamies noteikt subjekta kā visuma perspektīvu, tostarp tās vērtības, uzvedību, kontekstu utt., Lai noskaidrotu, kādas ir tās uzvedības motivācijas. Lai sasniegtu šo mērķi, bieži tiek izmantotas atklātas intervijas.

Elastīgs pētniecības projekts

Tas, kas raksturo šāda veida pētījumus, ir tāds, ka nav izstrādāta stingra struktūra pētniecības jomā, lai gan ir trīs brīži, kurus var vispārināt ar visiem pētniecības projektiem: datu atklāšana, kodēšana un relativizācija..

Induktīvais process

Kvalitatīvais pētījumu process ir induktīvs un pētniecisks, un tas tiek uzskatīts interaktīvā, nelineārā veidā, ņemot vērā, ka, lai gan tas var būt balstīts uz dažiem pieņēmumiem, to pašu procesu var pārveidot jebkurā pētniecības laikā..

Zinātniskā precizitāte

Tā kā tā ir zinātniskās pētniecības paradigma, tā arī cenšas pēc iespējas nodrošināt zinātnisko stingrību. Tas tiek darīts, izmantojot dažādus pētniekus, nosakot, cik lielā mērā viņiem ir vienošanās par šo parādību, un nodrošināt, ka savāktā informācija patiešām ir nozīmīga pētītajiem priekšmetiem..

Kvalitatīvu dizainu veidi

Pamatota teorija

Pamatotās teorijas dizains nemēģina balstīties uz iepriekšējiem pētījumiem vai teorijām, bet gan no pētījumā iegūtajiem datiem.

Fenomenoloģiski

Tie dod lielāku nozīmi pētāmo subjektu vai grupu individuālajai subjektīvajai pieredzei.

Stāstījumi

Šāda veida dizainā tie koncentrējas uz cilvēku dzīves stāstiem un pieredzi. Tas tiek darīts, izmantojot autobiogrāfijas, dienasgrāmatas, cita starpā.

Etnogrāfiskais

Etnogrāfiskā pētījuma dizaina mērķis ir izpētīt noteiktu grupu vai kultūru uzskatus, vērtības un pieredzi.

Rīcības izpēte

Šī dizaina mērķis ir ne tikai mācīties, bet arī mainīt realitāti, risināt problēmas.

Atsauces

  1. Del Río, D. (2013). Vārdnīca - sociālo pētījumu metodikas glosārijs. Madride: UNED
  2. Fairbrother G.P. (2007) Kvantitatīvās un kvalitatīvās pieejas salīdzinošai izglītībai. In Bray M., Adamsons B., Masons M. (Eds.) Salīdzinošās izglītības izpēte. CERC pētījumi salīdzinošajā izglītībā, vol 19. Dordrecht: Springer.
  3. Gómez, M. (2009). Ievads zinātniskās pētniecības metodoloģijā (2. izdevums). Madride: Redakcija Brige.
  4. Jonker, J. un Pennink, B. (2009). Pētījumu metodoloģijas būtība: īss vadlīnijas vadībzinātnes maģistrantiem un doktorantiem. Berlīne: Springer.
  5. Salgado, A.C. (2007). Kvalitatīvie pētījumi: projektēšana, metodiskās stingrības un izaicinājumu novērtēšana. Liberabit Magazine 13, p.77-78.
  6. Sousa, V., Driessnack, M. un Costa, I.A. (2007). Pārskats par izciliem medmāsu pētījumiem. 1. daļa: Kvantitatīvie pētījumi. Rev Latino-am Enfermagem, 15 (3)
  7. Teo, T. (2013). Izglītības pētījumu kvantitatīvo metožu rokasgrāmata. Dordrecht: Springer