Kas ir dabiskais un mākslīgais konteksts?

The dabiskais un mākslīgais konteksts Tas attiecas uz dažādiem apstākļiem, kas rodas ap indivīdu, pamatojoties uz noteiktu notikumu vai notikumu. Kontekstu evolucionārā psiholoģija izmanto kā metodisku un teorētisku priekšlikumu cilvēka attīstības paskaidrošanai.

Tāpēc viņi sāka saistīt bērnu kognitīvās spējas, pamatojoties uz dabisko kontekstu. Pētījums, kas rodas šajā evolūcijas pozīcijā, atrod bērnu klasiskās situācijās mākslīgā kontekstā, kas balstīsies uz dabisku kontekstu turpmākai analīzei..

Dabisko un mākslīgo kontekstu ietekme ne tikai iet atpakaļ uz teorētisko strāvu, bet arī ir daļa no uzvedības psiholoģijas.

Tas ir, pirms mēs varam saprast konteksta ietekmi, kurā bērns vai pieaugušais tiek atrasts, mums jāievēro viņu uzvedība vai reakcija, pamatojoties uz šiem kontekstiem.

Indekss

• 1 Dabiskā un mākslīgā konteksta uzvedības attieksme
  • 1.1 Dabiskais konteksts
  • 1.2 Mākslīgais konteksts
• 2 Atsauces

Dabiskā un mākslīgā konteksta uzvedības poza

Dabiskais un mākslīgais konteksts reaģē uz iepriekšējo novērošanas kontekstu, lai pārbaudītu bērna uzvedību.

Jāatzīmē, ka institucionālā kontekstā ir vairāki novērojumu veidi, kas apkopo faktus, datus, rīcību un situācijas. Novērotāju iejaukšanās tiek izmantota, lai norādītu uz vājās puses un uzlabotu studenta izziņas procesus.

Novērošanas kontekstā ir liels skaits mainīgo, kas palīdz sistematizēt dabiskos un mākslīgos kontekstus.

Dabas konteksts

Dabiskā kontekstā ir iespējama indivīda novērošana un pašuzraudzība, pateicoties to pārstāvībai dabiskā un pazīstamā vidē.

Dažas no šīm vidēm ir:

- Ģimenes konteksts

Tas ļauj analizēt mātes un tēva mijiedarbību un uzvedību uz bērnu. Savukārt, novērtē attiecības muitas mācībās un bērnu uzvedības piemērotību.

- Skolas konteksts

To izmanto, lai novērotu mijiedarbību ar citiem vienlīdzīgiem indivīdiem un ar skolotāju, novērojot bērna sniegumu un realizāciju skolas vidē..

- Kopienas konteksts

Tas palīdz novērot un izpētīt uzvedību vispārīgākā sociālā vidē.

- Institucionālais konteksts

Tas ļauj noskaidrot, kāda veida uzvedība ir radīta dzīvesvietā.

Mākslīgais konteksts

Mākslīgā kontekstā jomas, kas ir studiju objekti, var atkārtot un kuru novērojumi attiecas uz subjekta mijiedarbību jaunā kontekstā.

Daži veidi, kā mākslīgi atkārtot dabiskos kontekstus, ir šādi:

Situācijas testi

Tie ir standarta testi, kas paredzēti, lai stimulētu indivīda reakciju radīšanu. Tās arī rada sarežģītas situācijas, lai novērotu to uzvedības attīstību pirms tiem.

The lomu spēle vai lomu spēle

Tās ir aktivitātes, kas palīdz indivīdam simulēt reālajā dzīvē esošās situācijas. Turklāt tas ļauj analizēt uzvedību un reakcijas noteiktās situācijās.

Projektīvās metodes

Tā pamatā ir psihodiagnostikas metode, kas izmanto dažāda veida materiālus, piemēram, fotogrāfijas, zīmējumus, video, lai analizētu bērnu reakciju. Viņi bieži palīdz bērnam projektēt slēptās attieksmes vai bezsamaņas sajūtas.

Atsauces

1. Batesons, G. (1972. \ T). Pasākumi uz prāta ekoloģiju. Ballantine, NY.
2. Bode, H. (1940). Attiecības starp vājinājumu un fāzu fāzēk pastiprinātāja dizains. Bell sistēmas tehniskais žurnāls.
3. Burrell, G. Morgan, G. (1979). Socioloģiskās paradigmas un organizatoriskā analīze. Londona, Heinemann.
4. Hernández, Reynes. (2009). Dabīgais un mākslīgais Aristotelis un Francis Bacons. Ontoloģijas studijas.
5. Tabera Galván, Viktorija un Rodríguez de Lorza, Marta. (2010). Intervence ar ģimenēm un uzmanība nepilngadīgajiem. Redakcija Editex, Madride.