Klasiskā kondicionēšanas veiktspēja un piemēri

The klasisks kondicionēšana vai Pavlovijas kondicionēšana sastāv no nosacītā neitrāla stimulatora (EC) un beznosacījumu stimulatora (EI). Pēc šīs asociācijas kondicionētais stimuls var izraisīt kondicionētu reakciju (CR).

Piemēram, blakus ēdienam (EI) parādās zvana (EK) skaņa, un tās ir saistītas, un tas ir zvans, kas var izraisīt siekalošanos vai kondicionētu reakciju (RC). Pirms maltītes (EI) izraisīja siekalošanos (beznosacījumu reakcija vai RI).

Šāda veida asociatīvo mācīšanos atklāja uzvedības teorētiķis Ivans Pāvlovs pētījumos ar suņiem, kur viņš piesaistīja beznosacījumu stimulus, pārtiku ar neitrālu stimulu, zvana skaņu. Pēc virknes testu viņš novēroja, ka suns reaģēja ar zvana skaņu.

Pavlovs ir īpaši pazīstams ar šo pētījumu formulēšanu, un jo īpaši, lai definētu nosacīto refleksu, ko viņš izstrādāja pēc tam, kad liecināja, ka suņu siekalošanās var būt psihiskas darbības rezultāts..

Ivans Pavlovs nodibināja klasiskās kondicionēšanas pamatus, kurus pēcākumā izstrādāja citi uzvedības strāvas autori kā Džons Vatsons.

Klasiskā kondicionēšana

Šī teorija ir viens no mācīšanās pamatprincipiem un viens no galvenajiem veidiem, kā saprast asociatīvo mācīšanos.

Šo kondicionēšanu galvenokārt pētīja suņiem, kuriem tika pielietotas siekalu fistulas metodes, īpaši ar tiem, kas iemācījās paredzēt pārtikas ierašanos. Dzīvnieki strādāja ar diviem stimuliem: tonis, kas darbotos kā neitrāls stimuls, un stimuls, kas darbotos kā beznosacījumu, kas tieši izraisītu beznosacījumu vai atspoguļotu reakciju..

Šādā veidā pārtikas stils darbosies kā bezierunu, jo tikai ar tā paša attēla palīdzību dzīvniekam radīsies bezspēcīga siekalošanās reakcija..

No otras puses, tonis darbojās kā neitrāls stimuls, kura efektivitāti ietekmēja iepriekšējo stimulu atkārtota prezentācija: pārtika. Tādējādi stimuli un atbildes, kas nebija atkarīgas no iepriekšējiem testiem, būtu beznosacījuma, un tie, kas to darītu šāda veida izmēģinājumos, būtu nosacīti.

Tad es atstāju jūs definīciju galvenajiem jēdzieniem, ko Ivan Pavlov izmantoja savos atklājumos:

Galvenās koncepcijas

Mācīšanās

No uzvedības psiholoģijas saprot mācīšanos uz tām novērojamām izmaiņām subjekta uzvedībā. Tās ir izmaiņas, kas notiek uzvedības repertuāros, pateicoties iepriekšējai pieredzei un saistībai starp specifiskiem stimuliem un reakcijām.

Šajā ziņā Iván Pavlovs apgalvo, ka zināšanas ir iegūtas pateicoties stimulu asociācijai.

Asociācija

Tā ir saikne starp divu stimulu garīgo attēlojumu vai stimulu un atbildi tā, lai viena no viņiem prezentētu tieši otru..

Klasiskā kondicionēšana

Klasiskā kondicionēšana ir mācīšanās veids, kurā tiek pastiprināta sniegtā un saglabātā uzvedība.

Tas ir mācību process, ar kura palīdzību tiek izveidota saikne starp beznosacījumu stimulu un nosacītu stimulu, pēdējais spēja provocēt kondicionēto reakciju pēc mācīšanās.

Neparedzēti stimuli

Stimuls vai īpašs notikums, kas izraisa tūlītēju un piespiedu reakciju organismā.

Tas ir, tas ir stimuls, kas bez iepriekšējas mācīšanās izraisa piespiedu reakciju, kas nav jāapgūst. Turklāt beznosacījumu stimuls var būt ēstgribīgs, ja tas ir patīkams un neaizmirstams, ja tas ir nepatīkams.

Neitrāls stimuls

Tas ir stimuls vai notikums, kas pats par sevi neradītu jebkāda veida reakciju organismā, neparādot beznosacījumu reakciju, kas notiktu bez nosacījumiem..

Kondicionēts stimuls

Stimuls vai notikums, kas iepriekš bija neitrāls un kas neizraisīja nekādu reakciju organismā.

Pēc nepārtrauktas saiknes ar bez nosacījumiem, tas izraisa, ka pēc šīs kondicionēšanas tas izraisa reakciju organismā. Šajā gadījumā tā būtu arī kondicionēta reakcija, jo tā ir kondicionēšanas rezultāts.

Beznosacījuma atbilde

Atbilde vai reakcija, kas rodas automātiski un kam nav nepieciešama iepriekšēja mācīšanās vai kondicionēšana.

Atbildes reakcija

Atbilde vai reakcija iemācījās dotajam stimulam, pateicoties mācību procesam.

Ar to beznosacījumu stimuls ir saistīts ar neitrālu stimulu, kas pēc pagaidu saiknes kļūst kondicionēts.

Rīcības veidi

Lai saprastu šāda veida Pávlov kondicionēšanu, jāņem vērā virkne būtisku aspektu:

• Pirmkārt, tiek prezentēts kondicionētais stimuls un pēc tam beznosacījumu stimuls (EC-EI).
• Katru pāra savienojumu starp stimuliem sauc par kondicionēšanas testu, un laiku, kas pagājis starp kondicionētā stimulatora sākumu un beznosacījumu stimulēšanas sākumu, sauc par intervālu starp stimuliem..
• Tad ir jābūt telpiskās un laika saiknes attiecībām, lai tās varētu pārstāvēt mūs kā asociāciju.
• Turklāt savienošanai pārī ir jābūt cēloņsakarībai un nav nejaušība noteiktā varbūtības robežās. Jābūt tā saucamajam intervālam starp izmēģinājumiem vai laiku, kas nepieciešams starp katru tiesu, lai notikumi tiktu apstrādāti un noteikti kā asociācija.
• Eksperimentālā sesija nozīmē secīgu izmēģinājumu kopumu, kas izolēts īslaicīgi.

Galvenie punkti

• Beznosacījuma stimuls vai EI automātiski izraisa bezierunu reakciju vai RI.
• Neitrāls stimuls vai EN pats par sevi nerada bezierunu reakciju vai RI.
• Ja neierobežots stimuls parādās neitrālā stimulā, pēc vairākiem izmēģinājumiem un neitrālā stimulēšanas dēļ tā kļūs par kondicionētu stimulu vai EC.
• Pēc kondicionēšanas kondicionētais stimuls izraisītu reakciju, kas ir kondicionēta reakcija vai RC, jo tas ir saistīts ar kondicionēšanu.

Bailes kondicionēšana

Tas ir klasisks kondicionēšanas veids. Ar bailes kondicionēšanu var atpazīt draudus no vides, kas iepriekš netiktu atklāti automātiski.

Emocionālo reakciju kondicionēšana ir viens no galvenajiem klasiskās kondicionēšanas centriem. To veica Watson un Rayner 1920. gadā, izmantojot vienkāršu procedūru, kurā bailes atbildēja 9 mēnešus vecam bērnam bija atkarīga no laboratorijas žurka. Tas noveda pie slavenā "Little Albert" eksperimenta.

Šī eksperimenta autori pārbaudīja ar dažādiem stimuliem, lai uzzinātu, kādus stimulus bērns baidījās. Atklājums bija tāds, ka mazais Alberts bija satraukts, kad āmurs skāra tērauda stieni, izraisot skaļu skaņu. Viņi izmantoja šo beznosacījumu bailes reakciju, lai nosacītu viņu bailes no žurkām.

Katrs pētījums sastāvēja no tā, lai parādītu žurku, kurš pēc tam nokļuva tērauda stienī. Pēc pieciem kondicionēšanas izmēģinājumiem tika konstatēts, ka dzīvniekam tika uzrādīta emocionāla baiļu reakcija.

Šī baiļu atbilde netika sniegta, kad viņš iepazīstināja ar savām rotaļlietām, bet viņš vispārināja šo bailes reakciju uz citiem priekšmetiem, kas varētu būt līdzīgi žurka kā trusis, kokvilnas gabals..

Kā ziņkārība bija interese par to, kā tika iegūta bailes un trauksme, kādi ir viņu neironu mehānismi un kā tos var samazināt ar ārstēšanu.

Tādēļ šim pētījumam tika izmantotas laboratorijas žurkas, izmantojot īsu elektriskās strāvas triecienu kā aversīvu beznosacījumu stimulu, un kā kondicionētu stimulu, toni vai gaismu.

Bailes žurkām

No otras puses, žurkām mēs novērojām, ka bailes ir kondicionētas paralizējot. Šādā gadījumā šī atbilde ir īpašs aizsardzības mehānisms, kas ir priekšnoteikums atbildes reakcijai uz atbaidošu rīcību.

Tomēr pētnieki nenovērtē šo paralīzes reakciju tieši, bet izmanto netiešu mērīšanas paņēmienu bailēm, ko nosaka nosacītā emocionālā reakcija vai nosacīta apspiešana (REC), ko izstrādājusi Estes un Skinner..

Pirmkārt, žurkas tiek mācītas presēt stieni, kas atrodas eksperimentālās kameras iekšpusē, lai iegūtu pārtiku; atlīdzība Tādējādi viņi pēc vairākiem kondicionēšanas testiem iemācās regulāri nospiest stieni.

Kad šī mācīšanās ir notikusi, sākas bailes, un katrā testā kondicionēto stimulu prezentē 1 vai 2 minūšu laikā, kam seko īss atbrīvojums..

Žurkas neuzspiež sviru, ja paralyžē bailes, padarot šo procedūru noderīgu baiļu izraisītās reakcijas nomākuma mērīšanai..

Tādā veidā šīs izraisītās bailes iegūšana izraisa žurku apstāšanos, lai iegūtu pārtiku, turklāt ir īpaša formula, lai kvantitatīvi mērītu kondensēto slāpēšanu..

No otras puses, ļaujot aprēķināt slāpēšanas koeficientu, lai uzrādītu augstāku nosacīto bailes reakciju.

Atsauces

1. Sánchez Balmaseda, P., Ortega Lahera, N., no Casa Rivas, L.G. Klasiskās kondicionēšanas konceptuālie pamati: paņēmieni, mainīgie un procedūras. Nacionālā tālmācības universitāte. Seviļas Universitāte. canal.uned.es.
2. Klasiskā kondicionēšana. Atgūts no explorable.com.
3. Klasiskā kondicionēšana. Zinātniskās un filozofiskās psiholoģijas vārdnīca. Izgūti no e-torredebabel.com.
4. Ivan Pavlovs Atgūts no biografiasyvidas.com
5. Ivan Pavlovs Atgūts no nobelprize.org
6. Atbildes reakcija Izgūti no e-torredebabel.com.
7. Beznosacījuma atbilde Atgūts no definicion.de.
8. Mācīšanās Atgūts no definicion.de.
9. Kas ir klasiskā kondicionēšana? Atgūts no blogs.scientificamerican.com.
10. Domjan, M. Mācīšanās un uzvedības principi. Paraninfo. 5. izdevums.