Apdāvināti bērni 9 Simptomi atpazīt

Varat atklāt apdāvināti bērni ja zināt pazīmes un simptomus, kas parasti parādās, vai tie ir 3, 5 gadus veci vai ir pusaudži. Šajā rakstā es jums parādīšu svarīgākos signālus un atslēgas, kas jums jāievēro.

Françoys Gagné, Monreālas Universitātes psiholoģijas doktors, skaidro: "lapdāvinātie bērni ir tie studenti, kuru potenciāls ir tie atšķiras no vidējā vienā vai vairākās šādās jomās: intelektuālā, radošā, sociālā un fiziskā spēja".

Gagnē galvenais vārds ir potenciālu. Tas piešķir lielāku nozīmi vides faktoriem, nevis iedzimtajai izlūkošanai; bērns ir jāstimulē, lai viņš varētu sasniegt savu potenciālu.

Citiem vārdiem sakot, bez atbilstošas ​​stimulācijas no apkārtējās vides, iedzimtais intelekts nevar attīstīties.

Indekss

• 1 Vai izlūkošanas testi tiek izmantoti, lai atklātu apdāvinātus bērnus??
• 2 9 Simptomi apdāvinātiem bērniem
  • 2.1. Ir pieaugušo, zinātnes vai literatūras intereses
  • 2.2 Uzlabotas valodas prasmes
  • 2.3 Izstrādātas kognitīvās spējas
  • 2.4 Emocionālās un uzvedības spējas
  • 2.5. Vadības spēja
  • 2.6 Izstrādātas psihomotorās prasmes
  • 2.7 Izstrādātas mākslas spējas
  • 2.8 Citas prasmes ievērot
  • 2.9 Slēptas prasmes

Vai izlūkošanas testi tiek izmantoti, lai atklātu apdāvinātus bērnus??

Testi, kas aprēķina IQ, bieži vien nav pietiekami precīzi un pietiekami, lai atklātu apdāvinātus bērnus. Ar šiem bērniem šie testi var iegūt vidējo rezultātu.

Iemesli var būt dažādi. Dažreiz trauksmes līmeņi, kas var rasties testa laikā, ietekmē jūsu rezultātu.

Vēl viens traucējumu faktors ir tas, ka šiem testiem parasti ir laika intervāli, kuros augstākos punktus iegūst tie, kas ātrāk veikuši testu.

Ar kuru, tie bērni, kuri ir ļoti perfekcionisti un lēnāk reaģē, jo meklē atbildes precizitāti, iegūs zemāku punktu skaitu kopējā CI.

Bērnam ar lielu aktivitāti var būt arī lielākas grūtības koncentrēties uz strukturētākiem uzdevumiem, piemēram, tiem, kas parasti ietver šos testus.

Kā redzams, testi, kas novērtē IQ, ir ierobežoti, identificējot bērnus ar īpašām spējām, tāpēc mums ir jāinterpretē testi kā vēl viens gabals.

9 Simptomi, kas jāievēro, apdāvinātiem bērniem

Ja jums ir aizdomas, ka jūsu bērns var būt apdāvināts, ir svarīgi, lai jūs būtu informēts, lai jūs to varētu atklāt pēc iespējas ātrāk. Šīs atslēgas var palīdzēt jums šajā procesā:

Viņiem ir pieaugušo, zinātnes vai literatūras intereses

Labākais veids, kā atpazīt apdāvinātus bērnus, ir skolotāju un, galvenokārt, vecāku novērošana. Viņiem vajadzētu būt uzmanīgiem jebkuram signālam, kas šķiet neparasts.

Ja mēs nespējam identificēt apdāvinātus bērnus, mēs varam uzņemties divus riskus:

• Pirmkārt, bērns jūtas sociāli nepareizi pielāgots, jo viņš jūtas atšķirīgs no citiem bērniem un nesaprot, kāpēc.

Piemēram,, Javi ir 8 gadus vecs zēns, kurš brīvajā laikā patīk lasīt par Visumu. Kad vairākas ģimenes kopā ar citiem bērniem sanāk vecumā, Javi cenšas spēlēt kopā ar viņiem, bet drīz viņš garlaikojas un iet, kur vecāki ir.

Visbeidzot viņš izvēlas palikt pie viņiem, cenšoties piedalīties kādā sarunā vai vienkārši klausoties.

Šis piemērs parāda tipisku apdāvināta bērna uzvedību.

Tas, ko mēs redzam ar bērniem, piemēram, Javi, ir tas, ka citi viņa vecuma bērni viņu redz kā dīvainu bērnu, un tāpēc viņi to dara zināmu. Tas liek viņiem justies dīvainiem un atšķirīgiem no citiem, kas negatīvi ietekmē viņu pašcieņu.

• Otrā kļūda, ko mēs darām, ja nenosakām apdāvinātus bērnus, zaudē īpašās spējas, ko bērns ar šīm īpašībām var dot sabiedrībai..

Ir jāprecizē, ka apdāvināts bērns to neiesaka skolas pakāpēs vai eksāmenu rezultātos..

Tāpēc, atzīstot apdāvinātu bērnu, tas nav būtisks faktors. Jums ir jāizskatās, kas pārsniedz akadēmiskos rezultātus.

Ko vecāki var darīt, lai uzlabotu un izmantotu savas spējas?

• Koncentrējieties uz lasīšanu
• Spēlē tādas spēles kā Scrabble, Rummikub, Boggle ...
• Piešķirt personīgos pasniedzējus
• Ceļošana

Uzlabotas valodas prasmes

Lai gan lielākā daļa bērnu attīsta spēju formulēt teikumus un saprast sarežģītu valodu apmēram divus gadus, apdāvināti bērni parasti to izstrādā agrākā vecumā.

Valodas īpašības, kas jāņem vērā, nosakot, vai bērns ir apdāvināts, ir šādas:

• Augsta vārdu krājuma attīstība, kā arī vieglāk apgūt jaunus vārdus.
• Trend runāt ātri.
• Viņi mācās lasīt jaunākā vecumā nekā bērni, kas ir vecāki. Liels skaits apdāvinātu bērnu mācās lasīt, pirms viņi pat sāk skolu.
• Viņi nepārtraukti jautā, kāpēc viņi redz un ko viņi dzird, cerot saņemt atbildi vai paskaidrojumu.
• Viņiem ir iespēja pielāgot savu valodu atkarībā no situācijas, kurā viņi atrodas. Piemēram, viņi var runāt sarežģītākā un organizētākajā veidā, kad viņi runā ar pieaugušajiem, un tā vietā, lai runātu ar jaunākiem bērniem, pielāgotu savu valodu vienkāršākam un bezrūpīgam veidam..
• Viņi spēj un mēdz iekļūt pieaugušo sarunās. Tie ir viegli saprotami zemapziņā vai ar aizmugurējiem motīviem, tāpēc esiet uzmanīgi, ko jūs sakāt!
• Atšķirībā no parastiem tāda paša vecuma bērniem, apdāvinātie bērni spēj izprast un veikt uzdevumus, kas saistīti ar vairākiem uzdevumiem, piemēram, padarīt gultu, glabāt rotaļu lācīti skapī, ievietot koferi automašīnā un pēc tam izņemiet miskasti.

Izstrādātas kognitīvās spējas

Visiem bērniem ir obligāti jāzina un jāizpēta apkārtējā pasaule. Tas, kas atšķiras apdāvinātus bērnus, ir tas, kā viņi to dara.

Viņu smadzenes ir psihiski sūkļi nepārtrauktā attīstībā, un tie pastāvīgi ietver jaunu informāciju un jaunas idejas. Viņiem ir vairākas dabiskās spējas, piemēram:

• Viņiem ir lieliska spēja novērot un sniegt nozīmi tam, ko viņi redz. Viņiem ir novērojumi, kas pamatojas uz detaļām.
• Viņi ātri nosaka cēloņu un seku attiecības starp lietām.
• Viņiem parasti ir daudzas tēmas iekšējā atmiņa un tās var ātri piekļūt.
• Viņiem ir laba spēja analizēt sarežģītus elementus, nodalot tos vairāk elementāros komponentos un sistemātiski analizējot tos.
• Viņi var viegli izvilkt principus un var vispārināt par objektiem, cilvēkiem vai notikumiem.
• Tās ir viegli uzņemt pretrunas un neatbilstības. Kritiskā jauda.
• Viņiem ir liela abstrakcijas, konceptualizācijas un sintēzes spēja.
• Viņi parasti bauda intelektuālas darbības.
• Viņiem ir lielāka interese par grāmatām, kas ieteicamas bērniem, kas vecāki par viņu vecumu.
• Viņiem savās domās ir oriģinalitāte. Tās parasti veido neparastas un netradicionālas asociācijas.
• Viņiem ir iespēja veidot attiecības starp priekšmetiem vai idejām, kas acīmredzot nav saistītas.
• Viņi nejūtas kavēti, kad runa ir par savu ideju un viedokļu izteikšanu. Viņi bieži vien nepiekrīt emocionāli intensīvi.
• Viņiem ir elastīga mentalitāte, un, saskaroties ar problēmu, viņi var redzēt dažādas alternatīvas un dažādus veidus, kā to izmantot.

Emocionālās un uzvedības spējas

Apdāvinātie bērni parasti ir jutīgāki par citiem bērniem. Viņi parasti jūt lielāku emocionālo intensitāti, ir empātijas ar citu jūtu, ja citi bērni jūtas vienaldzīgi.

Apdāvinātu bērnu emocionālās īpašības var būt:

• Ar šo jutību viņi mēdz novērtēt mūziku un mākslu. Viņi var arī justies viegli uzbudināmi pirms kalnu, saullēkta, jūras vai dzīvnieku dabiskā skaistuma.
• Viņiem patīk pavadīt laiku. Atšķirībā no citiem bērniem, kuri dod priekšroku, lai pavadīt laiku kopā ar citiem bērniem vai viņu ģimenes locekļiem, apdāvinātie bērni bauda savas darbības, piemēram, rakstot, gleznot, lasot vai vienkārši iekļūstot savās domās..
• Šķiet, ka tās neizmanto baterijas, jo tām ir augsts darbības līmenis. Viņi nepārtraukti pārvietojas, runā, pēta, uzpūšas.
• Viņi bieži jūt, ka citi bērni runā ļoti lēni un par to uztrauc. Kā arī nemierīgs, kad viņi redz, ka persona, ar kuru viņi runā, iet daudz apkārt un ir lēns, lai sasniegtu svarīgo punktu.
• Viņiem parasti ir iespēja pāriet uz jaunu virzienu.
• Pateicoties augstajām prasmēm, viņi spēj mijiedarboties ar vecākiem bērniem, nekā viņi strādā ar pieaugušajiem..

Līderības spēja

• Viņi dabiski izpaužas lielās vadīšanas prasmēs.
• Viņi labi veicina citu cilvēku potenciālu un atzīst viņu panākumus un spējas.
• Viņiem ir iespējas organizēt citus dažādos uzdevumos.
• Viņi ir empātijas cilvēki, un tāpēc viņiem ir lielas iespējas klausīties citus un izprast viņu jūtas. Tas ir būtisks aspekts, kas padara viņus par līderiem.
• Tās nav autoritāras, bet viņu spēju dēļ tās īsteno pilnvaras, bet atbildīgi. Nekad nelietojiet viņu.
• Viņi parasti atbalsta grupas locekļus, kad viņi uzskata, ka tas ir nepieciešams.
• Tie ir labi komandas koordinatori.
• Citi bieži gaida no viņiem atbildi, pieņemot lēmumu.
• Atzīstiet grupas panākumus.
• Saprast, kā cilvēki jūtas un kā darbojas grupas.
• Viņi spēj sniegt pamatnostādnes skaidrā un efektīvā veidā.

Attīstītas psihomotorās prasmes

• Tās ir ritmiskas.
• Tie ir atlētiski.
• Viņiem ir koordinācija, līdzsvars un jūtas droši fiziskās aktivitātēs.
• Tie ir oriģināli, kad runa ir par spēles režīma maiņu un jaunu variantu meklēšanu.
• Tie ir enerģiski.
• Viņi spēj izprast psihomotorās darbības intelektuālo aspektu.
• Tie parāda fizisko aktivitāšu cietību un noturību.

Izstrādātas mākslinieciskās spējas

Mūzika

• Laba ritma izjūta.
• Saprast muzikālās attiecības.
• Spēja diskriminēt skaņas.
• Laba ritmiskā koordinācija.
• Laba mūzika.
• Viņi izmanto mūziku, lai izteiktu jūtas un pieredzi.
• Tie veido oriģinālus toņus.

Ķermeņa izteiksme

• Parāda interesi un bauda ķermeņa izteiksmes darbībās, piemēram, teātrī.
• Drīz viņi jūtas labi interpretējot citu rakstzīmju lomu.
• Sazināties ar jūtām ar labu sejas izteiksmi, gestuālo un posturālo kustību.
• Izmantojiet balss, lai atspoguļotu garastāvokļa svārstības.
• Viņiem patīk emocionālas reakcijas uz klausītājiem.

Art

• Viņi izstrādā dažādus objektus.
• Viņi zīmē ar dziļumu un labām proporcijām.
• Viņiem patīk trīsdimensiju figūras ar mālu vai plastilīnu.
• Viņi izmanto mākslu, lai izteiktu emocijas un pieredzi.
• Viņi nopietni izturas pret mākslu un bauda to.
• Viņiem patīk izmēģināt jaunus materiālus.

Citas prasmes ievērot

• Neparasts brīdinājuma stāvoklis kopš bērnības.
• Idealisms, morāle un taisnīguma sajūta jaunībā.
• Apzinoties sociālās problēmas un politiskos jautājumus un taisnīgumu.
• Izturīga uzmanība un intensīva koncentrācija.
• Lieliska atmiņas ietilpība.
• Absorbējas savās domās - sapņotājiem.
• Neparasta humora izjūta.
• Perfekcionists.
• Viņiem patīk struktūra un kārtība.

Slēptas prasmes

Ne visi apdāvinātie bērni atbilst šīm spējām dažādās jomās. Bieži vien tie rāda tikai dažas no daudzajām iepriekš aprakstītajām pazīmēm. Piemēram, daži sāk runāt vēlāk, nekā gaidīts, vai ir emocionāli vairāk rezervēti.

Tāpēc tas nav jautājums par stingru modeļu izveidi, bet gan, lai palīdzētu vecākiem un skolotājiem sākt izejas punktu. No kurām atšķirības ir acīmredzamas.

Jums ir arī jāpatur prātā, ka apdāvināts bērns var iegūt lielu spēju mācīties un emocionālām prasmēm, un tam nav izņēmuma spējas kognitīvās prasmēs..

Bieži notiek tas, ka šie bērni slēpj savas prasmes, lai labāk pielāgotos citiem bērniem viņu vecumā, vai lai izvairītos no spiediena, kas atbilst lielām cerībām..

Un kādas citas pazīmes esat redzējis apdāvinātiem bērniem?