Visaptverošas izglītības iespējas un to sasniegšana

The vispārējā izglītība Tas nozīmē visu indivīda spēju attīstību, lai to sagatavotu atbilstoši ideju un darbību pasaulei. Tās mērķis ir uzlabot viņu fiziskās, psihomotoriskās, kognitīvās, garīgās, sociāli emocionālās un valodu prasmes, lai tās varētu efektīvi integrēt personiskās, sociālās, darba un kultūras jomās..

Šāda veida izglītību raksturo pieredzes raksturs; tas ir, zināšanas tiek apgūtas praksē un tām ir īpaša saikne ar indivīda spēju palielināšanu, jo ar integrētas izglītības palīdzību ir iespējams attīstīt un popularizēt personas īpašās stiprās puses..

Turklāt svarīga neatņemamas izglītības daļa ir atgriezeniskā saite, kas pastāv starp mācību priekšmetu un tās vidi. Veidojot visaptverošu pieeju, cilvēks spēj tiešāk un dziļāk mijiedarboties ar dažādiem elementiem, kas veido viņu kontekstu.

Indekss

• 1 Izglītība kā process
• 2 Raksturojums
  • 2.1 Orientēts uz uzvedības, gribas un zināšanu attīstību
  • 2.2 Pieredze
  • 2.3 Ietekme uz indivīdu
  • 2.4 Radošs
  • 2.5 Konstruktīvists
  • 2.6. Intuitīvs
  • 2.7 Stimulators
  • 2.8 Meklējiet atsauksmes
• 3 Kā to sasniegt?
  • 3.1 Veicināt līdzsvaru
  • 3.2. No skolēna spējas
  • 3.3. Ievērot mācību laiku
  • 3.4 Veicināt radošumu
  • 3.5. Ieviest konstruktīvu pieeju
  • 3.6. Uzsvērt neatkarību
  • 3.7 Izveidot stabilu kritēriju
• 4 Atsauces

Izglītība kā process

Mācīšanās-mācīšanās process sastāv no vairākiem posmiem, kas jānorāda un jāveic organizētā veidā. 

Šīs apmācības procedūras sākumpunkts ir saistīt ar vidi, aplūkot to un saprast, kas pastāv. Tas viss var tikt uztverts ar jutekļiem un aizņem vietu noteiktā laikā.

Veids, kādā mēs uztveram mūs aptverošos objektus, tiks noteikts ar attiecībām, ko mēs izveidojam ar viņiem.

Tas rada nākamo posmu, kas ietver apmaiņu ar otru. Ar šo citu indivīdu tiek veidota saikne, ar kuras palīdzību var vienoties par darbībām, kas ļauj veidot saikni un dot ceļu valodai - komunikācijas process, ar kura palīdzību katra persona pauž savas idejas par apkārtējo pasauli.

Mācību process noved pie tā, ka cilvēks spēj izprast attiecības starp dažādiem viņa konteksta elementiem un sevi. Ir arī iespējams saprast, ka katram notikumam ir cēlonis un sekas, un ka veiktajām darbībām ir pārpasaulība.

Tad neatņemama veidošanās ļauj indivīdam saistīt savas realitātes dažādās jomas un rīkoties tā, lai tās varētu izveidot veselīgas, loģiskas, saprātīgas un bagātinošas attiecības un saites, kas uztur viņu emocionālo inteliģenci un ļauj tām dabiski iekļauties savā vidē.

Funkcijas

Orientēts uz uzvedības, gribas un zināšanu attīstību

Integrētā izglītība nosaka, ka indivīdam ir jāattīsta uzvedība, griba un zināšanas, lai iegūtu instrumentus, kas viņam ļautu sevi pazīt, pārliecinoši saistīt ar otru un attīstīt zināšanu jomas, kas vēlāk viņu ievieto noteiktā vidē.

Pieredze

Ir svarīgi, lai mācīšanas process sākas no indivīda pieredzes ar vidi un viņu vienaudžiem.

Nepieciešamā izpēte un eksperimenti būtu jāveic, lai sniegtu atbildes par to, kā pilnībā izmantot to potenciālu.

Ietekme uz indivīdu

Visaptveroša izglītība darbojas un tieši ietekmē indivīda domāšanu un rīcību. Tas ļauj dažādām personas spējām attīstīt un ierosināt ideālu vidi, lai viņu talantus varētu izteikt, pārdomājot un strādājot.

Reklāma

Šāda veida izglītība ļauj jums radīt savas un jaunas idejas; veicina asociācijas procesu starp ideju un koncepciju.

Konstruktīvists

Integrētās izglītības metodoloģijas mērķis ir stimulēt iztēli un radošo procesu, kā arī veicina mācīšanos ar rīcību.

Intuitīvs

Integrētās izglītības procesā gan novērošana, gan pašu spēju izmantošana ļauj atrisināt problēmas; jūs iemācīsieties piedāvāt citus veidus, kā sasniegt mērķus.

Stimulants

Indivīds atklāj motivācijas, kas liek viņam vēl vairāk padziļināt zināšanas par jaunu mācību pieredzi, jo to stimulē dažādi elementi..

Meklējiet atsauksmes

Personas, kas saņem visaptverošu izglītību, iegūst vērtīgu informāciju, kas bagātina apmaiņu un atbalsta savstarpējo saistību, radot emocionālas saites, kas stiprina saikni starp to, kas veicina mācīšanos un kurš saņem izglītību..

Kā to sasniegt?

Veicināt līdzsvaru

Ir svarīgi, lai katra persona saņemtu līdzsvarotu apmācību dažādos attīstības aspektos.

Pateicoties tam, jums būs pieejami mācību līdzekļi un sistēmas, kas ļaus jums apgūt prasmes un attīstīt prasmes, kas piedāvā vislabākās iespējas izvēlēties amatus dažādās sabiedrības jomās..

Sāciet no skolēna spējām

Ļoti noderīgi ir klausīties studentu; tas ļauj vieglāk noteikt, kurš ir visefektīvākais veids, kā izglītot.

Ļoti noderīgi ir veikt pasākumus, ar kuriem studenti var īstenot savas spējas. No šīm pieredzēm būs iespējams noteikt, kuri elementi ir jāstiprina, lai nodrošinātu viņiem visaptverošu izglītību.

Ievērot mācību laiku

Ir būtiski saprast, ka katrs bērns ir visums, kam ir savs mācīšanās ritms.

Tāpat jums ir jābūt videi, kas veicina mācīšanos, kur jūs varat izpētīt un atklāt savas gaumes un spējas.

Veicināt radošumu

Jums ir jāveicina radošums, jāiemāca skolēniem mīlēt, novērtēt un cienīt gan citus, gan pašus.

Svarīgi ir arī padarīt mācību procesu par pieredzi, kas pārspēj laiku un piedāvā indivīdam iespēju būt kritiskam un vērtīgam, kas var sniegt risinājumus un radīt jaunas radošas idejas, kas pozitīvi pārveido vidi..

Piemērot konstruktīvu pieeju

Ir ļoti svarīgi, lai studenti gūtu gandarījumu par saviem sasniegumiem un sasniegumiem. Lai viņi netiktu sodīti neveiksmes vai likuma pārkāpšanas dēļ, bet ka viņi saprot, ka viss ir sekas, ja tas nenozīmē, ka tiek apdraudēta viņu morāle.

Mērķis ir padarīt tos par pārmaiņu faktoriem un dabiski pielāgoties jaunajai dinamikai, ar kuru palīdzību viņi iegūst neatņemamu attīstību visās jomās, kurās viņi var dot savu ieguldījumu, pateicoties savām iespējām..

Uzsveriet neatkarību

Mums ir arī jāveicina tādas vērtības kā apņemšanās un brīvība. Integrālam veidojumam ir jāveicina studenta pašnoteikšanās un neatkarība.

Izveidojiet stabilus kritērijus

Mūsdienās ir svarīgi, lai bērniem un jauniešiem būtu stabila apmācība, jo plašsaziņas līdzekļi bombardē iedzīvotājus ar visdažādāko informāciju..

Šī informācijas lavīna ietver atšķirīgas idejas un ļoti atšķirīgus viedokļus, kas patērētājam pieprasa augstu kritēriju attiecībā uz informāciju, kas ļauj viņam atšķirt.

Visaptverošai izglītībai būtu jāvada indivīdam doma ar pārliecību un pārliecināt to.

Tai ir jārada līdzsvars starp emocionālajiem, emocionālajiem, kognitīvajiem, psiholoģiskajiem un garīgajiem procesiem tā, lai tā varētu pieņemt lēmumus ar skaidrību un skaidrību un rīkoties atbilstoši tās vides morālei un tradīcijām..

Atsauces

1. "UNESCO un izglītība: ikvienam ir tiesības uz izglītību" UNESDOC digitālajā bibliotēkā. Izgūti no 2019. gada 7. marta no UNESDOC digitālās bibliotēkas: unesdoc.unesco.org.
2. López Q., A. "Kā panākt integrētu apmācību - optimālu veidu, kā veikt LOGSE (PCN)" Hottoposā. Saturs iegūts 2019. gada 7. martā no Hottopos: hottopos.com
3. Kas ir neatņemama izglītība izglītības lietās. Saturs iegūts 2019. gada 7. martā no Izglītības lietām: cosasdeeducacion.es
4. Castellanos, H. "Integrālā izglītība" refrakcijās. Ielādēts 2019. gada 10. martā no Refractions: refractions.plusloin.org
5. "Integrālā izglītība" La Salle. Ielādēts 2019. gada 10. martā no La Salle: lasalle.org