Raksturīgs procesuālais saturs un piemēri

The procedūras saturu Tie ir viens no trim galvenajiem satura veidiem, ko var mācīt izglītības vidē. Tie ir instrumenti, kurus var iegūt students, kura mērķis ir apkopot, saprast, pielietot, hierarhizēt un saistīt iegūtos datus teorētiskā veidā.

Procesuālais saturs ir pretstatā pārējiem diviem galvenajiem veidiem, kas ņem vērā mūsdienu izglītības teorijas: deklaratīvo saturu (kas ietver datus, jēdzienus, teorijas un faktus) un attieksmes saturu (vērtības, attieksmes, uzskatus, uzvedības veidus ...).

Kamēr deklaratīvais saturs ir zināt, un attieksmi zināt, kā būt, procesuālais saturs rada zināšanu kopumu, kas saistīts ar zina, kā to darīt. Lai gan tās ir gandrīz visās mācībās, dažās disciplīnās tās ir svarīgākas nekā citās disciplīnās..

Tādējādi, piemēram, mācīšanās risināt vienādojumus, priežu, spēlēt instrumentu vai rakstīt tekstu būtu procesuālā satura veidi. Šajā rakstā mēs pētīsim tās svarīgākās iezīmes un mēs redzēsim vairākus piemērus.

Indekss

• 1 Raksturojums
  • 1.1. Var būt fiziskas spējas
  • 1.2 Tā ietver arī kognitīvās spējas
  • 1.3 Nevar tieši iemācīties
  • 1.4. Tos var mācīt tikai no prakses
• 2 Piemēri
  • 2.1 Mācīšanās spēlēt instrumentu
  • 2.2. Matemātisko problēmu risināšana
• 3 Atsauces

Funkcijas

Tas var ietvert fiziskas spējas

Tipiskākie procesuālā satura piemēri ir saistīti ar "zinātību", kas saistīta ar iestādi. Parasti tie ir saistīti ar darbībām, ķermeņa kustībām, manuālām iemaņām un prasmēm, piemēram, līdzsvaru vai smalkām un bruto motoriskajām spējām..

Tīri fizisks procesuālais saturs ir būtiska daļa no daudzām disciplīnām, kas notiek tādās jomās kā māksla, rokdarbi, sports vai amatniecība. Arī mūsu ikdienas dzīvē mēs varam atrast tīras ķermeņa spējas.

Līdz ar to instrumenta, deju vai sērfošanas spēlēšana ietver pilnīgu fizisku procesu satura iegūšanu; bet arī ēdiena gatavošana, automašīnas vadīšana vai runāšana lielā mērā ir šāda veida prasmes.

Tas ietver arī kognitīvās spējas

Lai gan daudzas garīgās spējas nav tik skaidras, tās ir daļa no procesuālo zināšanu kategorijas. Šajā kategorijā ietilpst tādas darbības kā lasīšana, loģikas piemērošana vai matemātiskas problēmas risināšana.

Tīri kognitīvajam procesuālajam saturam ir tādas pašas iezīmes kā fiziskajam, atšķirībā no tā, ka tas ir iemācīts un pilnīgi psihiski izteikts bez ķermeņa iejaukšanās..

Dažas procesuālās satura kategorijas prasmes var sajaukt; tas ir, ietverot tikai fiziskas daļas un tikai garīgās.

Piemēram, runājot un rakstot, būtu nepieciešamas gan mehāniskas, gan kognitīvas prasmes. Tomēr lielākā daļa šāda veida zināšanu pieder vienai vai otrai grupai.

Tos nevar iemācīties tieši

Atšķirībā no tā, kas notiek ar deklaratīvo saturu (dati, fakti, teorijas ...), procesuālo procesu nevar iegūt, vienkārši klausoties citu personu, kas runā par viņiem vai pat tos novēro. Gluži pretēji, ir jāpievieno prakses elements, kas ļauj internalizēt jaunās zināšanas.

Tādējādi procesuālā satura apguve notiek četros posmos. Pirmajā gadījumā indivīds ir tāds, kas pazīstams kā "bezsamaņā esoša nekompetence"; tas nozīmē, ka viņš pilnībā nezina, kā prasmes viņš vēlas iegūt darbus, un viņš pat nespēj atšķirt, kuri ir viņa uzlabošanas punkti.

Pēc tam, kad novērota kāda persona, kas ir apguvusi šo spēju, piedalījusies skaidrojumā par to vai ir pētījusi to pašu, persona spēj saprast, kas ir jāuzlabo, lai to apgūtu, bet tomēr to nevar veikt. Tāpēc tas ir „apzinātas nekompetences” fāzē..

Trešajā fāzē, proti, "apzinātā kompetencē", indivīds spēj veikt darbības, kas saistītas ar procesuālo saturu, bet ir jākoncentrē un, iespējams, kļūdās. Visbeidzot, kad jaunās zināšanas tiek internalizētas, tiek sasniegts pēdējais posms, proti, „bezsamaņā esoša kompetence”..

Tos var mācīt tikai no prakses

Kā mēs jau redzējām, procesuālo saturu nevar iemācīties, vienkārši atdarinot vai atkārtojot, atšķirībā no deklaratīvajiem. Tāpēc pedagogam ir jāmaina savas stratēģijas, mācot saviem skolēniem apgūt kādu no šīm prasmēm.

Lai gan teorija var kalpot par pamatu procesuālo zināšanu apguvē, vienīgais veids, kā studenti to faktiski apgūt, ir prakse. Tāpēc izglītības prasmes, kas ir piemērotas šo prasmju mācīšanai, ir ļoti atšķirīgas no parastajām.

Piemēram, vidē, kurā tiek mācīts procesuālais saturs, studentu un skolotāju attiecībai jābūt daudz zemākai par parasto klasi. Šādā veidā pedagogs var izlabot kļūdas, ko katrs students uzņemas, tādējādi ātrāk virzot viņu mācības.

Piemēri

Mācīšanās spēlēt instrumentu

Mūzikas veidošanai, izmantojot instrumentu, ir jāiegūst daudz procesuālu zināšanu. Piemēram, ja jūs vēlaties iemācīties spēlēt vijoli, studentam būs jāiegūst tādas prasmes kā pareizais veids, kā to turēt, pareizu priekšgala rokas stāvokli vai veidu, kā pārvietot abas rokas, lai radītu skaņas..

Tādā veidā vijoles skolotājs teorētiskā līmenī var izskaidrot, kas studentam ir jādara; taču mācīšanās būs efektīva tikai tad, ja šī prakse būs, un pedagogs labo savas kļūdas un tieši parāda, kas mainās.

Atrisiniet matemātiskās problēmas

Formālās izglītības sistēmas ietvaros viens no tipiskākajiem procesuālajiem jautājumiem ir matemātikas problēmu risināšana. Metode, kas tradicionāli tiek izmantota, lai studenti apgūtu šo prasmi, ir diezgan neefektīva, tāpēc daudziem studentiem ir problēmas šajā jomā.

Tādējādi liela daļa matemātikas skolotāju teorētiski izskaidro pasākumus, kas jāveic, lai atrisinātu problēmu, un sagaida, ka studenti iemācīsies to darīt tieši..

Daudz labāka stratēģija būtu sniegt paskaidrojumus, ļaut studentiem mēģināt veikt soļus un labot pēc kārtas savas kļūdas.

Diemžēl mūsdienu izglītības sistēmā skolotājam nav iespējams sniegt personisku uzmanību katram no saviem skolēniem, tāpēc procedūras saturs bieži ir tāds, kas rada visvairāk problēmu klasēs..

Atsauces

1. "Satura veidi": Mācīšanās mācīties. Saturs iegūts: 2019. gada 15. martā no mācīšanās mācīt: ceupromed.ucol.mx.
2. "Procedūras saturs": Rokasgrāmatā. Ielādēts: 2019. gada 15. marts no The Guide: educacion.laguia2000.com.
3. "Procedūras saturs": virtuālajā mācību centrā. Saturs iegūts: no 2019. gada 15. marta no virtuālā mācību centra: centroscomunitariosdeaprendizaje.org.mx.
4. "Satura veidi": De Ciencias. Ielādēts: 2019. gada 15. marts no De Ciencias: de losiencias.
5. "Know-how": Vikipēdijā. Izgūti: 2019. gada 15. marts no Wikipedia: en.wikipedia.org.