Iedomātie draugi darbojas un kāpēc bērni tos veido

The iedomātie draugi tās ir sociālas un psiholoģiskas parādības, kurās iztēlē, nevis fiziskajā realitātē notiek draudzība vai starppersonu attiecības. Lai gan bērni var likties ļoti reāli, viņi parasti saprot, ka viņu iedomātie draugi nav reāli. Aptuveni viena trešdaļa bērnu ir iedomāts draugs vismaz vienu reizi savā dzīvē.

Mums visiem ir bijis vai zināms kāds, kurš bērnībā bija neeksistējošs pavadonis, un, protams, mums ir dēls, brāļadēls, students vai tuvs bērns ar iedomātu draugu.

Tad ir viegli jautāt: vai tā ir slikta zīme, ka manam dēlam ir iedomāts draugs??

Ir normāli, ka, ja jūsu bērnam vai kādam tuvu jums ir iedomāts draugs, jautājiet sev, cik tas ir pozitīvs vai nē..

Nu, šis jautājums nav jūsu bažas. Šī parādība ir ļoti izplatīta bērniem vecumā no 3 līdz 7 gadiem, lai gan tas var rasties (kaut arī citādā veidā) jauniešu vidū.. 

Iedomātie pavadoņi parasti ir specifiski: parasti tie ir vienāda vecuma un augstuma, kā to radītāji, lai gan dažreiz viņiem ir mazāks izmērs, lai ērti to "ievietotu kabatā" un varētu to lietot jebkur. ļaut viņiem iet.

Inge Seiffge-Krenke, evolūcijas psihologs Mainca universitātes psiholoģiskais institūts, Pētījumā par šo pašu, viņš no jauniešu personīgajiem dienasgrāmatiem uzzināja, ka iedomātajiem draugiem parasti ir vārds, viņiem ir konkrēts fiziskais izskats, un šīs iezīmes mainās to radītājs pēc vēlēšanās. Patiesībā daudzi no iedomātajiem draugiem mainījās uz reālā bērna prieku.

Viņiem parasti ir ļoti pozitīvas īpašības: tie ir sirsnīgi, laipni, jautri un skaisti. Daudzas reizes tās raksturo līdzīgas iezīmes, kādas ir viņu radītājiem, vai arī uzvedas uzvedību, kas pozitīvi vada viņu uzvedību. Īsāk sakot, šķiet, ka viņi pielāgojas bērnu vajadzībām konkrētā laikā.

Pretēji tam, kas varētu izrādīties, biežāk iztēles draugi ir antropomorfi, tas ir, cilvēka aspekts, lai gan daži bērni dod priekšroku tam, lai izveidotu šo īpašo draugu ar pildījumu ar pildījumu, lelli, fantastisku dzīvnieku vai ļoti gleznainām īpašībām..

Šī pēdējā piemērs ir Bing Bong, filmas meitenes varonis Riley Andersen iedomāts draugs Atpakaļ.

Turklāt zinātniskie darbi, kas saistīti ar bērnu un jauniešu nepastāvīgajiem pavadoņiem, norāda uz to pašu virzienu: nav jāuztraucas. Patiesībā viņu psihiskās veselības funkcijas ir pozitīvas, jo tās veicina mazo kognitīvo attīstību.

Kāda ir iedomātā drauga funkcija?

Bērnu iedomātie pavadoņi ierodas pasaulē ar iemeslu, ka bērnam ne vienmēr ir zināms. Šīs īpašās rakstzīmes var parādīties vairāku iemeslu dēļ.

• Daži bērni un jaunieši rada savu iedomāto draugu jo viņi jūtas vientuļi. Pētījumā, kurā piedalījās 152 bērni vecumā no 5 līdz 6 gadiem, Oregonas universitātē vadīja psihologs Marjorie Taylor, tika konstatēts, ka 70 procenti no šiem bērniem ir pirmdzimtie vai tikai bērni.

Pēc tam bērni no mazām ģimenes vienībām, visticamāk, radīs iedomātus draugus, jo spēles situācijas, ar kurām viņi saskaras, parasti ir vientuļas, un tās ir labvēlīgāka vide neredzamam spēlētājam..

• Vēl viens iemesls, kas liek mazajiem radīt draugu, kas nepastāv, ir tāds ir piedzīvojušas būtiskas izmaiņas savā dzīvē. Šo izmaiņu piemēri varētu būt šķiršanās, skolas maiņa, brāļa dzimšana vai pēc viņa svarīgas personas nāves.

Tos izmanto arī, lai pārvarētu notikumus, kas saistīti ar zināmu stresu, pat ja tie nerada tik krasas izmaiņas, kā diskusija ar īstu draugu.

• Iedomātie draugi parādās arī tad, kad bērniem ir zināmas grūtības ievērot pieaugušo noteikumus. Parasti jaunais draugs ir tā radošo autoru autors.

Ja kāds nozaga konfektes vai lauza trauku, tas droši vien ir jūsu dēla draugs, ko jūs neredzat. Patiesībā daži bērni nolemj sodīt savus draugus par sliktu rīcību. Šķiet, ka iedomātie draugi kaut kā palīdz bērniem saprast noteikumus, bet ne tos ievērot.

Jaunākiem bērniem joprojām ir vajadzīgs pieaugušais, lai pastāstītu viņiem, kas ir pareizi un kas nav. Tāpēc dažreiz iztēles draugs parādās, lai izpildītu šo funkciju kā morālu padomdevēju.

Bet, ja jūsu bērns nav piedzīvojis nevienu notikumu, ko jūs uzskatāt par nozīmīgu šajos terminos, neuztraucieties, jo ir arī skaidrojums.

Piagetam iedomātā drauga radīšana ne vienmēr ir saistīta ar vientulības sajūtu vai stresa situācijām (vai ka bērns tos dzīvo kā tādu). Viņš to pētīja ar savu meitu Jacqueline, kas ir 3 gadus vecs, kurš jaunā drauga radīšanas laikā nejūtās veiksmīgi..

Šis psihologs saistīja savu meitas jauno radīšanu kā īpašu simbolisku spēli, jo viņa meita bija kognitīvās attīstības pirmsoperācijas stadijā, ka mēs izskaidrojam, kas ir nākamais.

Bērnu kognitīvās attīstības posmi un viņu attiecības ar iedomātiem draugiem

Cilvēki visā dzīvē mēs ejam cauri dažādiem evolūcijas periodiem, kas nosaka evolūcijas tempus, ko mēs pievienojam savām spējām un kognitīvajām spējām.

1 - sensora devēja periods (0-18 / 24 mēneši)

Izlūkošana būtībā ir praktiska un saistīta ar problēmu risināšanu darbības līmenī. Bērns cenšas saikni ar pasauli caur jutekļiem.

2. Pirmsoperācijas periods un konkrētu operāciju organizēšana

• Pirmsoperācijas apakšperiods (18/24 mēneši - 7/8 gadi): inteliģence jau ir simboliska, bet tās garīgajām operācijām joprojām nav loģiskas struktūras. Tas ir posms, kas ir cieši saistīts ar iedomātiem draugiem.

Pirmsoperācijas posmu daudz vairāk raksturo bērnu spēles un loģiskās domāšanas trūkums. Šajos gados bērniem ir ļoti egocentriska domāšana un viņi nespēj garīgi integrēt citas personas viedokli, jo tieši tas atšķiras no viņu viedokļa..

Šajā posmā vissvarīgākais ir tas, ka bērni ir iesaistīti daudzās spēlēs, kas meklē reālu situāciju simulāciju. Šī iemesla dēļ šāda veida spēle ir tā, ko mēs saucam simboliska spēle.

Simboliskās spēles piemēri ir klasiskais slotu, ko izmanto kā zirgu, izmantojot kartona kasti kā automašīnu utt. Pēc šīs Piagetian teorijas bērni ar iedomātiem draugiem darbojas tā, it kā viņi spēlēja lomu spēlē. Viņi izmanto simbolisko spēli.

Turklāt, pateicoties valodas attīstībai, pirmsoperācijas izlūkošana kļūst par privātu pieredzi, lai kļūtu socializēta un dalīta. Tāpēc dažiem bērniem bieži ir redzams, ka viņu neredzamais spēlētājs ir pie galda pie saviem vecākiem, vai arī mest vainīgos par viņu trikiem..

• Specifisko operāciju apakšperiods (7/8 - 11/12 gadi): doma ir loģiska, ja tā tiek piemērota konkrētu eksperimentu un manipulāciju situācijās. Joprojām ir bieži, ja ir retāk sastopami iedomātie draugi.

3. Oficiālo operāciju periods (11/12 - 15/16 gadi)

Šķiet, ka formālā loģika un spēja pārvarēt realitāti, pārvaldot un pārbaudot hipotēzes visaptverošā un sistemātiskā veidā. Doma tiek iegūta tuvu pieaugušajiem.

Tas nenozīmē, ka nav pusaudžu ar iedomātiem draugiem, lai gan tie ir reti. Parasti pusaudža iedomātajam draugam ir vairāk atvieglojumu, uzticību. Tos parasti apraksta personīgās dienasgrāmatās (daudz biežāk nekā meitenes)..

Radošums un komunikācija bērniem ar iedomātiem draugiem

Pretēji tam, kas varētu šķist, fakts, ka jaunākie un jaunākie ir iedomātie draugi, nav sinonīms ar grūtībām sazināties ar jūtām un emocijām.

Kopumā bērniem ar iedomātiem draugiem ir lielākas komunikācijas prasmes, un viņiem ir vairāk iespēju strīdēties, lai pārliecinātu viņu sarunu biedru. Pusaudžu gadījumā viņi parasti ir jaunieši, kuriem ir raksturīgas sociālās prasmes un kam ir lielāka empātija nekā vienaudžiem, kam ir tāds pats vecums bez iedomāta kolēģa.

Patiesībā mēs varētu teikt, ka tā ir arī garīgās veselības pazīme: bērni mazāk pasliktina viņu fizisko un garīgo veselību. Ļaunprātīga izmantošana, ļaunprātīga izmantošana un pamestība pilnībā novērš spēles prieku. Traumatiska pieredze mazina bērnu radošumu.

Kad man jāuztraucas?

Tāpat kā mēs teicām, ka iedomātais draugs ir labs jūsu bērnam, tas palīdz pārvarēt noteiktas situācijas un veicina viņu kognitīvo attīstību, iedomātie draugi ne vienmēr ir tādi.

Bērni, kaut arī tie ir mazi un tomēr daudz ko viņi mijiedarbojas ar savu neredzamo draugu, zina, ka tas nav reāls. Viņi to integrē savā ikdienas dzīvē, bet viņi zina, ka, ja tie nebūtu, viņi nebūtu tur kopā ar viņu.

Turklāt tas paredz atbalstu vai uzticību. Kāds spēlēt, runāt ar, mijiedarboties. Tas ir tāpat kā jūsu dēls vēlas, viņš parādās, kad vēlas, un dara to, ko viņš vēlas. Tas ir tur un jūsu dēlam, lai palīdzētu viņam kaut kādā veidā. Tas ir jūsu dēls, kurš izlemj, cik ilgi viņa draudzība ilgs.

Jums ir jāuztraucas, ja jūsu bērns nespēj atšķirt, ka tas nav reāls, vai ja tas nenozīmē, ka kāds ir pozitīvs, lai viņš būtu kaitinošs vai liek viņam darīt lietas, ko viņš nevēlas darīt vai kas ir nepatīkamas.

Šobrīd tas notiek, iespējams, ka tā ir patoloģiska halucinācija, nevis iedomāts draugs. Tāpēc ir svarīgi, ka, parādoties jaunajam partnerim, apzināties attiecības, kādas ir jūsu bērnam.

Ja jums ir aizdomas, ka jūsu attiecības nav pozitīvas, ka jūs neatšķirat savu draugu no realitātes vai esat spiests darīt to, ko nevēlaties, jums jājautā speciālistam, ja jūsu aizdomām beidzot ir patoloģisks pamats. Viņš jums palīdzēs un paskaidros, ko jums vajadzētu darīt.

Jūs varat arī izlasīt šādu rakstu par bērnības šizofrēniju, lai uzzinātu vairāk.

Daži padomi vecākiem

Tā kā jaunā iedomātā viesa klātbūtne mājās nav negatīva, jums nav jāuztraucas.

Ko jūs varat darīt, ir sekojiet plūsmai savam dēlam, jo ​​tā ir tā, kā mēs iepriekš esam komentējuši evolūcijas periodā, ko galvenokārt raksturo simboliska spēle. Tāpat arī atcerieties, ka tas dod priekšroku jūsu izziņas attīstībai un radošumam.

Necīnieties ar savu dēlu, lai spēlētu ar savu iedomāto draugu. Galu galā, viņš ir viņam draugs. Jūs varat spēlēt kopā ar viņu ne tik izdevīgā laikā, piemēram, pusdienu laikā.

Tajā laikā jums ir jādara rīkoties dabiski. Aiciniet viņu sēdēt pie galda un ēst ar jums. Tā kā viņš ir cits viesis, viņam ir jāpielāgojas mājas noteikumiem. Jūs varat paskaidrot to savam dēlam tajā brīdī ar mieru.

Neatmetiet savu jauno draugu. Ja tā ir, tai ir īpaša funkcija, tā nav nejaušība. Viņš ir tur, jo viņš ir viņam ļoti nozīmīgs iedomāts cilvēks, un jūsu noraidījums var viņam kaitēt un būt neproduktīvs.

Ievērojiet bērna ritmu. Ja esat pusaudzis, jums, iespējams, būs jāuztraucas par to, ka esat pārāk vecs, lai būtu draugs, kurš nepastāv. Tomēr jums ir jāievēro, ka jūs to izmantojat sev, kā tas notiek ar mazajiem, tā ir paredzēta funkcijai.

Visbeidzot, jums ir jāpatur prātā, ka jūsu bērns var atcerēties viņa iedomātā drauga esamību, kad viņš ir aizgājis. Šis savdabīgais spēlētājs parādās uz nakti, lai izpildītu funkciju, kas sākas no vajadzības, un iet tādā pašā veidā, kad šī funkcija vai vajadzība jau ir aptverta.

Kāda ir jūsu pieredze ar bērniem un viņu iedomātajiem draugiem?

Atsauces

1. Kanwar, A., Dickey, T. (2010). Halucinācijas bērniem: diagnostikas un ārstēšanas stratēģijas. Pašreizējā psihiatrija 9(10). 
2. Kadane, L. (2015). Kāpēc bērni izgudro izdomātus draugus Pirmsskolas vecuma bērni bieži izdomā izdomātus draugus. Šeit ir daži jautājumi par bērniem un viņu iedomātajiem spēlētājiem. 
3. Caccavo, N. (2016). Pretend Friends: Pirmsskolas vecuma bērnu iztēles var būt neredzami, bet eksperti saka, ka viņiem ir dažas skaidras priekšrocības. 
4. Schonber, C. (2013). Psiholoģijas klasika: Piaget kognitīvās attīstības posmi. 
5. Bensons, R., Prjors, D. (1973). Kad draugi nokrīt: attīstības traucējumi dažu iedomātu pavadoņu funkcijai. American Psychoanalytic Association žurnāls 3(21) 477. - 473. lpp.
6. Seiffge-Krenke, I. (1997). Iedomātie pavadoņi pusaudža gados: trūkstošas ​​vai pozitīvas attīstības pazīme? Adolencences žurnāls 20(2) 137.-154. lpp.