Bērnu agresijas simptomi, cēloņi un ārstēšana

The agresivitāte bērniem Tas ir viens no traucējumiem, kas rada vislielākās problēmas šajā augšanas posmā, un tas skar gan vecākus, gan skolotājus, gan bērna tuvāko vidi. Lai gan bērnībā bieži ir dusmas dusmas, šie bērni ir daudz biežāki un nopietnāki, viņi nevar kontrolēt savu noskaņojumu jebkurā situācijā vai situācijā.

Ja netiek veikta atbilstoša iejaukšanās, parasti rodas nopietnākas problēmas, piemēram, skolas mazspēja un antisociāla uzvedība pusaudža vecumā un citi garīgi traucējumi, kas var kļūt nopietni pieaugušo vecumā..

2006. gadā Pereira definē bērna agresiju kā atkārtotu uzvedību fiziskai vardarbībai (uzbrukumi, uzbrukumi, šaušana, mestie priekšmeti), mutiski (atkārtoti apvainojumi, draudi) vai neverbāliem (draudošiem žestiem, priekšmetu laušanai), kas vērsti uz vecākiem, pieaugušajiem vai citiem cilvēkiem no vides.

Citi autori, piemēram, Tobeña vai Aroca, norāda, ka pastāv trīs bērnu agresijas veidi:

1. Fizika, kas ietver uzvedību, kas vērsta pret cilvēkiem (spītošana, stumšana, sitšana, sitēšana, perforēšana, nokļūšana ar objektu vai draudi), kā arī pret vidi vai ģimenes mājām (laušana, spiešana, gleznošana vai nesaskrāpēšana).
2. Psiholoģisks (Tas var būt verbāls, neverbāls un / vai emocionāls), kas ietver apvainojumus, kliegšanu, iebiedēšanu, nerealizētus pieprasījumus, melošanu, bēgšanu no mājām, draudi izdarīt pašnāvību, utt..
3. Ekonomiski vai finansiāli, kas ietver uzvedību, piemēram, mantas nozagšanu, citu cilvēku īpašumu pārdošanu, parādu piedzīšanu, kas vecākiem jāmaksā utt..

Vardarbība parasti notiek pakāpeniski, sākas ar ekonomiskās vardarbības veidu un pēc tam virzās uz emocionālu vai psiholoģisku veidu, beidzot ar fizisku vardarbību. Šis process sasniedz punktu, kurā visi trīs vardarbības veidi var notikt vienlaicīgi.

Turklāt īpaša definīcija attiecas uz bērniem un pusaudžiem, kuri ir tikai agresīvi ar saviem vecākiem.

To sauc par vardarbību pret tēvu un tā ir tāda, kurā bērns rīkojas ar nodomu un apzināti, vēloties laika gaitā un vecākiem nodarīt kaitējumu, kaitējumu un / vai ciešanas. Nekavējoties pārtraukt spēku, kontrolēt un kontrolēt savus upurus, lai sasniegtu to, ko viņi vēlas, izmantojot psiholoģisku, ekonomisku un / vai fizisku vardarbību.

Daži būtiski dati

Lielākā daļa pētījuma par šo tēmu liecina, ka vīriešu pusaudži ir vis agresīvākie. Kaut arī citi pētījumi nerada būtiskas atšķirības starp dzimumiem.

Konkrēti Spānijā Ibabe un Jaureguizar 2011. gadā veiktie pētījumi rāda, ka zēni ir tie, kuri izmanto vairāk fiziskas vardarbības, un, no otras puses, meitenes apņemas vairāk psiholoģiskas vardarbības.

Un attiecībā uz sākuma vecumu daži pētījumi norāda uz 11 gadu vecumu kā kritisku periodu, lai gan dati atšķiras, norādot, ka dažos gadījumos agresīva uzvedība var sākties izpausties pēc 4 gadiem. Vēl viens fakts, ka lielākā daļa pētījumu liecina, ka pastāv periods, kurā vardarbība parasti sasniedz augstāko punktu no 15 līdz 17 gadiem.

Sabiedrības līmenī 2014. gadā Spānijā veiktais pētījums ar pusaudžiem vecumā no 12 līdz 17 gadiem liecina, ka 13,7% vismaz vienu reizi pēdējā gada laikā ir izmantojuši fizisku vardarbību un 4% bija izmantojuši fizisku vardarbību no trīs līdz trīs gadiem. piecas reizes pēdējā gada laikā.

No otras puses, lielākā daļa respondentu bija izmantojuši psiholoģisku vardarbību pret saviem vecākiem (92% pret savu māti un 86% tēvam), un 13,8% bija to izdarījuši vairāk nekā sešas reizes pēdējā gada laikā..

Bērnu agresijas cēloņi

Vairāki pētījumi ir mēģinājuši noskaidrot, kuri ir galvenie bērna agresijas attīstības cēloņi vai riska faktori.

Visi pētījumi piekrīt secināt, ka pastāv dažādi faktori, kas kopā var prognozēt agresivitātes izskatu. Šos faktorus var iedalīt: indivīds, ģimene, skola vai vienaudžu un kopienas grupa.

Individuālie faktori

Dažādie pētījumi liecina, ka agresīvi bērni un pusaudži uzrāda zemu empātiju, augstu impulsivitāti, zemu toleranci pret vilšanos un zemu pašcieņu..

Ir arī novērots, ka šajos bērniem ir depresijas simptomi, vientulības sajūtas, zema apmierinātība ar dzīvi un grūtības izteikt emocijas vai mijiedarboties emocionāli. Citas pazīmes, kas parasti ir tādas, ka tās ir uzbudināmas, tām ir antisociālas uzvedības, ar grūtībām kontrolēt dusmas un ar savtīgu rīcību.

Citi autori ir koncentrējušies uz saistītajiem psihopatoloģiskajiem traucējumiem un norāda, ka visbiežāk sastopami ir: garastāvokļa un / vai trauksmes traucējumi, uzmanības deficīta hiperaktivitātes traucējumi, neregulāri sprādzienbīstami traucējumi un izaicinošs negativists..

Ģimenes faktori

Dažādos pētījumos secināts, ka veids, kādā vecāki audzina bērnu, ir viens no galvenajiem mainīgajiem lielumiem, kas jāņem vērā agresivitātes attīstībā. Riska faktori ir nekonsekventa disciplīna, atklāta kritika, bieži sastopamu vecāku konfliktu esamība un zema emocionālā kohēzija ģimenē..

Tā saucamie nolaidīgie, autoritārie un pārāk aizsargājošie vai pieļaujami izglītības stili veicina agresīvas dinamikas rašanos ģimenē un īpaši bērniem..

Pēdējos gados pētījumi, šķiet, liecina, ka pārmērīgi atļautais stils ir viens no labākajiem uzvedības problēmu parādīšanās bērniem..

Šo izglītojošo stilu raksturo normu un noteikumu trūkums, vecāki neuzņemas savu izglītojamo lomu, nav skaidri noteikti ierobežojumi, kas nozīmē, ka vecāki netiek uzskatīti par autoritāti.

Vēl viens svarīgs riska faktors ir vardarbība starp vecākiem. Bērni, kas ir liecinieki šādām attiecībām, var pieņemt, ka vardarbība ir likumīgs, lietderīgs un efektīvs veids, kā kontrolēt citus, uzlikt savus kritērijus un atrisināt konfliktus.

Skolas faktori un vienaudžu grupa

Lielākā daļa pētījumu liecina, ka šiem bērniem un pusaudžiem ir zems skolas rādītājs, mācīšanās grūtības, vidusskolas prombūtne, adaptācijas grūtības un attieksme pret atteikšanos skolu..

Runājot par vienaudžu grupu, šķiet, ka viņi mēdz būt saistīti ar citiem bērniem, kuri arī izmanto vardarbību vai rada kāda veida disfunkcionālas attiecības, piemēram, draudzības saiknes trūkumu..

Kopienas faktori

Psihologs Javier Urra uzsver socioloģisko faktoru nozīmi kā iemesliem, kas rada vai saglabā vardarbību, un norāda uz šiem faktoriem: vardarbīgu sociālo vērtību esamību pašreizējās sabiedrībās, vieglu panākumu meklēšanu un pieļaujamību par nepieņemamu rīcību.

Tas kopā ar vardarbību plašsaziņas līdzekļos un sabiedrības, kas balstās uz atalgojumu un mazāk disciplīnu, attīstību, padara ģimenes vairāk aizraujošas ar situāciju un ir mazāk resursu, lai to risinātu..

Bērnu agresijas ārstēšana

Bērnu agresijas problēma prasa ārstēšanu ar speciālistu.

Diagnozes veikšana un turpmāka iejaukšanās agrīnā stadijā ir būtiska, lai novērstu tā izraisīšanu patoloģijās vai nopietnākās grūtībās. Ir veikti daudzi pētījumi par ārstēšanu, kas šajos gadījumos var būt visefektīvākā, un vairāki intervences veidi piedāvā apmierinošus rezultātus.

Mācību programmas vecākiem

Kopš 70. gadiem šī ir ārstēšana, ko izmanto visvairāk. Lielākā daļa programmu balstās uz vecāku iemaņu uzlabošanu.

Psihoeducācija tiek izmantota vecākiem, lai iepazītos ar bērnu attīstības posmiem, bērnu problēmu risināšanas metodēm un problēmu risināšanas prasmēm. No otras puses, vecāku personīgo nostiprināšanu meklē, izmantojot sociālās prasmes, stresa vadību un dusmu pārvaldību.

Sistēmiskā ģimenes terapija

Šāda veida orientācijai piemīt virkne īpašību, kas padara to īpaši efektīvu bērnu un pusaudžu agresijas ārstēšanai.

• Bērna uzvedība ir jāsaprot tā kontekstā, vidē, kurā tā dzīvo.
• Galvenais mērķis ir mainīt vardarbīgas uzvedības ģimenes mijiedarbības modeli, palielināt savstarpēju mijiedarbību, skaidrību un komunikācijas precizitāti..
• Tās pamatā ir sociālās mācīšanās teorija.
• Tas nozīmē nepārtrauktu izmaiņu un rezultātu attīstību, ko veic speciālisti, kuri pārrauga visu procesu.

Pereira izstrādātie pasākumi

Šis spāņu psihologs un viņa komanda ir izstrādājuši īpašu intervences programmu ar vardarbīgiem bērniem un pusaudžiem.

Galvenais mērķis papildus vardarbīgas uzvedības izbeigšanai ir veikt izmaiņas funkcionālajā un ģimenes struktūrā, lai novērstu recidīvu..

Estévez un Navarro vadlīnijas

No otras puses, šie psihologi uzsver, cik svarīgi ir saprast, kāpēc bērna vai pusaudža vardarbība, vecāku vienošanās svarīgums un izvairīšanās no konfrontācijām starp viņiem līdz bērna pilnveidošanai, kā arī seko konkrētām vadlīnijām, lai kontrolētu un apturētu bērnu. nepareiza uzvedība.

Pusaudžu programma, kas pievieno savus vecākus (P.A.P.)

Šo programmu izstrādāja psihologs González-Álvarez kopā ar savu komandu. Tas ietver ārstēšanu pusaudžiem, vecākiem un visai ģimenei, un mērķis ir nodrošināt rīkus un resursus, lai rīkotos ikdienas situācijās, kas nav vardarbīgas.

Vecāku un bērnu mijiedarbības terapija

Šī ārstēšana sastāv no īsa terapijas, lai ārstētu bērnības uzvedības problēmas, kas radušās 80. gadu beigās. Galvenā ideja par to, kura daļa ir radīt veselīgu un pārliecinošu vecāku attiecības ar skaidru saziņas stilu un nosakot ierobežojumus izglītībā.

Šī orientācija apgalvo, ka bērnu radītās problēmas tiek konstatētas agrīnā mijiedarbībā ar vecākiem un ka tāpat kā šī negatīvā ietekme ir arī spēcīgākais veids, kā pozitīvi ietekmēt..

Runa ir par vecāku pārveidošanu par pārmaiņu aģentiem, mācot viņus, spēlējot un dzīvojot, lai panāktu pozitīvu vecāku lomu un uzvedības modifikācijas prasmes. Šīs attieksmes būtiskākā atšķirība attiecībā pret citiem ir tieša iejaukšanās ar spēli.

Agresīvas uzvedības novēršana

Pamatojoties uz to, ka lielākā daļa uzvedības un uzvedības modeļu bērnam ir iemācījušies viņus ģimenes kodolā, ir svarīgi, lai vecākiem būtu virkne vadlīniju, lai veicinātu atbilstošu audzināšanu..

Ir svarīgi paturēt prātā, ka bērns atkārto to, ko viņš mācās no saviem atsauces rādītājiem, kas vairumā gadījumu ir vecāki, tāpēc ir nepieciešams, lai tas būtu labs piemērs bērnam.

Daudzi pētījumi ir pievērsušies šim jautājumam, un secinājumu var apkopot šādi:

1. Bieža un apmierinoša komunikācija starp vecākiem un bērniem.
2. Veicināt visu mājsaimniecības locekļu savstarpēju sadarbību.
3. Veikt biežas demonstrācijas par mīlestību.
4. Veicināt ģimenes locekļu uzticēšanos.
5. Veicināt pārliecinošu uzvedību.
6. Skaidri un precīzi noteikt katras ģimenes vienības tiesības un pienākumus un atbildību, kas katrai no tām ir uzvedībā.
7. Mācīt bērnam, ka jebkāda veida agresīva uzvedība ir nepieņemama.
8. Nekādā gadījumā nereaģējiet uz vardarbību pret bērna agresīvo uzvedību.
9. Izvairieties lietot izteicienus, kas iezīmē bērnu, piemēram, "jūs esat slikti, nepanesami utt."
10. Pastiprināt uzvedību un attieksmi un labu attieksmi pret citiem.

Bibliogrāfiskās atsauces

1. Pérez, T., Pereira, R. (2006). Filio-vecāku vardarbība: bibliogrāfijas pārskatīšana. Mosaic Magazine.
2. Tew, J., Nixon, J. (2010). Vecāku ļaunprātīga izmantošana: diskusijas atklāšana par sarežģītu ģimenes varas attiecību gadījumu. Sociālā politika un sabiedrība.
3. Eyberg, S.M. (1988). Vecāku un bērnu mijiedarbības terapija: tradicionālo un uzvedības problēmu integrācija. Bērnu un ģimenes uzvedības terapija.
4. Hembree-Kigin, T.L, McNeil, C.B. (1995). Vecāku un bērnu mijiedarbības terapija. Ņujorka.
5. Mooney, S. (1995). Vecāku apmācība: pārskats par Adleru, vecāku efektivitātes apmācību un uzvedības pētījumiem. Ģimenes žurnāls.
6. Shinn, M. (2013). Daļējas un bērna mijiedarbības terapija ar nedzirdīgiem un dzirdīgiem ģimenēm. Klīnisko gadījumu izpēte.
7. Wagner, S.M. un McNeil C.B. (2008). Vecāku un bērnu mijiedarbības terapija ADHD: konceptuāls pārskats un kritiskā literatūras apskats. Bērnu un ģimenes uzvedības terapija.
8. Ibabe, I. Jauregizar, J. Díaz, O. (2009). Vardarbība pret vecākiem: tā ir dzimumu nevienlīdzības sekas. Eiropas Psiholoģijas žurnāls, kas attiecas uz juridisko kontekstu.