Studiju programmas pielāgošanas veidi un piemēri



The mācību programmu pielāgojumi (ko sauc arī par mācību programmu pielāgošanu) ir līdzekļi, ko izmanto izglītībā, lai palīdzētu skolēniem ar īpašām izglītības vajadzībām. Kopumā tie ietver mācību programmas vai mācību metodes aspektu pārveidošanu, lai izglītības mērķi būtu piemēroti visiem studentiem..

Viena no mūsdienu izglītības sistēmas galvenajām problēmām ir tāda, ka, lietojot standartizētu modeli visiem studentiem, netiek ņemtas vērā to individuālās atšķirības. Studiju programmas pielāgošana ļautu zināmā mērā labot šīs sistēmas kļūmes.

Pretēji tam, ko parasti domā, šis rīks ir piemērojams ne tikai studentiem ar sliktāku akadēmisko sniegumu, bet arī visiem tiem, kam ir īpašas vajadzības. Šie studenti var būt no cilvēkiem ar fizisku invaliditāti līdz tiem, kuriem ir ārkārtas garīgās spējas.

Indekss

  • 1 veidi
    • 1.1. Studiju programmas pielāgošana mācību programmai
    • 1.2. Individuālie mācību programmu pielāgojumi
    • 1.3. Studiju programmas pielāgošana studentiem ar augstu kapacitāti
  • 2 Piemēri
    • 2.1. Dažādu vērtēšanas metožu izmantošana
    • 2.2. Pārbaudāmā satura izmaiņas
    • 2.3 Satura paplašināšana
  • 3 Atsauces

Veidi

Atkarībā no izglītības programmas aspektiem, kas ir modificēti, ir dažādi mācību programmu pielāgojumi. Tie pārvietojas starp divām galējībām: no vienas puses, ir nelielas izmaiņas, ko skolotāji veic ikdienas mācībās, un, no otras puses, izceļas izmaiņas, kas būtiski maina mācību programmu..

Galvenokārt ir trīs veidu mācību programmu pielāgošana: piekļuve mācību programmai, indivīdam un studentiem ar augstām spējām.

Studiju programmas pielāgošana mācību programmai

Šis pirmais mācību programmas adaptācijas veids ir dažu mācību metodes aspektu pārveidošana, lai skolēni ar zināmu fizisko vai kognitīvo specifiku varētu mācīties parasto izglītības programmu..

Kopumā tās tiek izmantotas, lai padarītu izglītību pieejamāku noteiktām mazākumtautībām, piemēram, tām, kurām ir kāda veida jutekļu vai motoru traucējumi. Savukārt tos var iedalīt fiziskās piekļuves un saziņas pieejamības pielāgojumos.

Fiziskās piekļuves pielāgojumi

Vai visi tie, kas modificē kādu izglītības vides būtisko aspektu, lai šajā ziņā varētu piekļūt tai cilvēkiem ar īpašām vajadzībām.

Piemēram, tiek apsvērta rampu vai liftu iekļaušana cilvēkiem invalīdu ratiņos, pielāgotas mēbeles vai atbalsta personāla iekļaušana klasēs, lai palīdzētu studentiem ar nopietnām motoriskām problēmām..

Piekļuves komunikācijai pielāgošana

Tie ir visi pielāgojumi, kas saistīti ar dažādiem mācību materiāliem, kas pielāgoti, lai pielāgotos konkrētai studentu grupai. Daži piemēri varētu būt grāmatas, kas rakstītas Braila rakstā par neredzīgiem cilvēkiem, vai skolu materiālu ierakstīšana tiem, kuriem ir disleksija.

Individuālie mācību programmu pielāgojumi

Šāda veida mācību programmu pielāgošana ir tas, ko lielākā daļa cilvēku saprot, kad viņi dzird par šo koncepciju. Tā ir virkne izmaiņu izglītības mācību programmā, kas pielāgota zināšanu apgūšanai katra studenta līmenī.

Šāda veida mācību programmu adaptācijas galvenais raksturojums ir tas, ka tas jādara individuāli katram studentam ar īpašām izglītības vajadzībām. Atkarībā no veikto izmaiņu dziļuma tos iedala nesvarīgos pielāgojumos un ievērojamos pielāgojumos.

Nenozīmīgi pielāgojumi (ACNS)

Tās ir izmaiņas dažos izglītības elementos, kas nav saistīti ar pētāmā satura padziļinātu pārveidošanu. Piemēram, viņi varētu būt saistīti ar laiku, ko students var izmantot eksāmena veikšanai, veicamo uzdevumu veidu vai veidu, kā mācīt konkrētu nodarbību..

Dažos gadījumos tos var izmantot arī, lai modificētu saturu, ko studē skolēni ar īpašām vajadzībām; bet, ja tā, tad viņiem nekad nevajadzētu būt vairāk par diviem kursiem salīdzinājumā ar viņu vienaudžiem.

Sākotnēji šie pielāgojumi būtu jāizmanto praktiski visos gadījumos, ja vien konkrētajam studentam nav nepieciešama ļoti specifiska palīdzība, lai iegūtu pamatzināšanas.

Ar ACNS, students joprojām var iegūt savu augstāko izglītību, jo viņš / viņa atbilstu minimālajām mācību prasībām.

Nozīmīgas korekcijas (ACS)

Šai mācību programmu pielāgojumu apakšgrupai raksturīga būtiska satura izmaiņas, ko studē students. Lai to veiktu, viņiem ir nepieciešams iepriekšējs studentu psiholoģiskais novērtējums tādā veidā, lai tos varētu pilnībā pielāgot personas individuālajām vajadzībām..

Sakarā ar lielajām pārmaiņām, ko šie pielāgojumi paredz studenta iegūtās zināšanas, pastāv liela pretruna par to, vai tām, kurās tās tiek izmantotas, vajadzētu būt iespējai iegūt savu absolventu. Šī iemesla dēļ mēs cenšamies tos neizmantot, izņemot ārkārtējos gadījumos.

Dažas izmaiņas, ko var ieviest ar ACS, būtu tādu elementu pārveidošana kā pamatprasības, konkrēta mācību priekšmeta mācību mērķi vai vērtēšanas metodes..

Studiju programmas pielāgošana studentiem ar augstu kapacitāti

Lai gan izglītības sektorā šī grupa lielā mērā tiek ignorēta, studentiem ar augstām spējām ir nepieciešama arī izglītības satura izmaiņas, lai sasniegtu maksimālo potenciālu..

Tas galvenokārt ir saistīts ar to, ka pēc viņu vienaudžu ritma viņi mēdz atturēties un zaudē visu stimulu pievērst uzmanību izglītības saturam. Tas var novest pie visa veida problēmām, piemēram, sliktas skolas darbības, traucējošas uzvedības klasē vai pat depresijas.

Lai pielāgotos šāda veida studentiem, skolotājiem ir jāiekļauj sarežģītāki uzdevumi vai ir nepieciešamas citas prasmes, piemēram, pētniecība un radošums. Tomēr šāda veida mācību programmu korekcijas skolās gandrīz nenotiek.

Piemēri

Dažādu vērtēšanas metožu izmantošana

Attiecībā uz studentiem ar īpašām vajadzībām var izmantot atšķirīgu vērtēšanas metodi nekā tradicionālie eksāmeni. Piemēram, neredzīgo vai disleksijas studentu gadījumā šīs vērtēšanas metodes varētu aizstāt ar mutiskiem testiem..

Izmaiņas pētāmā saturā

Lielākā daļa mācību programmu pielāgojumu ietilpst šajā apakšgrupā. Piemēram, ESO vidusskolas students ar garīga rakstura traucējumiem varētu mācīties sestā līmeņa saturu, kas ir labāk piemērots viņu kognitīvajam līmenim un zināšanām..

Satura paplašināšana

Pretējais gadījums attiecībā pret iepriekšējo būtu viens no studentiem ar intelektuālajām spējām, kas pārsniedz vidējo līmeni, kam būtu nepieciešams paplašināt mācību priekšmetus. To var izdarīt, iekļaujot augstāko kursu saturu vai dodot jums iespēju izpētīt jūsu interesējošos jautājumus.

Atsauces

  1. "Mācību satura pielāgošana": iekļaujošā izglītībā. Saturs iegūts: 2018. gada 15. maijā no iekļaujošās izglītības: ite.educacion.es.
  2. "Kādas ir mācību programmas adaptācijas": Primārā pasaule. Saturs iegūts: 2018. gada 15. maijā no Mundo Primaria: mundoprimaria.com.
  3. "Individuālo mācību programmu pielāgojumu veidi (A.C.I.)": Fundación Cadah. Saturs iegūts: 2018. gada 15. maijā no Fundación Cadah: fundacioncadah.org.
  4. "Kas ir mācību programmu pielāgojumi?" In: Fun4Us. Saturs saņemts: 2018. gada 15. maijā no Fun4Us: fun4us.org.
  5. "Mācību satura pielāgošana": Wikipedia. Izgūta: 2018. gada 15. maijs no Wikipedia: en.wikipedia.org.