Darbības bērniem ar mācīšanās traucējumiem

The bērniem ar mācīšanās traucējumiem ļauj palīdzēt papildināt disleksijas, ADHD, disgrāfijas un disgrāfijas ārstēšanu.

Mācīšanās traucējumiem (TA) ir liela nozīme līdz šai dienai, jo tie ir viens no biežākajiem skolas neveiksmes cēloņiem.

AT izplatība bērnu vidū ir no 5 līdz 15%, tāpēc varam secināt, ka praktiski visās klasēs mēs varam atrast kādu bērnu ar vienu vai citu mācību traucējumu..

Bet kas ir mācīšanās traucējumi??

Tie ir traucējumi, kas lielākoties balstās uz bioloģiskiem un dažreiz ģenētiskiem, ka bērnam ir normāls inteliģences līmenis.

Šie bērni, neskatoties uz atbilstošu apmācību skolā, nespēj pienācīgi mācīties, un viņu rezultāti dažos mācību priekšmetos var būt tālu no tā, kas sagaidāms viņu vecuma, pūļu un viņu darba dēļ. izlūkošanas līmenis.

TP var ietekmēt bērnus ļoti atšķirīgi vai dažādās jomās. Tie var ietekmēt globālo valodu, rakstīšanu, lasīšanu vai matemātisko aprēķinu. Arī mācīšanās grūtības var izpausties kā zaudējumi, uzmanības un koncentrēšanās problēmas, grūtības organizēt, impulsivitāte, nervozitāte ...

Vai jums ir kāda no šīm īpašībām? Tad ir iespējams, ka kādam no jūsu vides ir mācīšanās problēmas.

Kādi mācīšanās traucējumi ir visizplatītākie un ko jūs varat darīt, lai palīdzētu?

Disleksija

Disleksija ir lasīšanas traucējumi, kas sastopami gandrīz visās etniskajās grupās, valodās un ģeogrāfiskajās vietās, un to raksturo galvenokārt lasīšanas grūtības..

Kādas ir brīdinājuma pazīmes disleksijai?

• Zēns vai meitene bija lēna, lai sāktu runāt.
• Mulsina bieži līdzīgu vārdu skaņas. Piemēram, izmantojiet daudzskaitļus, ja tie nepieskaras, maina dzimuma vārdus, kad tie līdzinās rakstīšanai, burtu izgudrošana vai vēstuļu apmaiņa vārdos.
• Labās un kreisās puses uz leju ...
• Grūtības atrast vārdus, kas sakārtojas viens ar otru.
• Grūtības vārda precīzai un brīvai atpazīšanai.
• Grūtības nepareizu vārdu rakstīšanai vai lasīšanai.

Ko jūs varat darīt, lai palīdzētu?

• Spēlējiet ar bērnu uz spēlēm, kas palīdz uzzināt, kā vārdi tiek uzrakstīti, un kā burti tiek pievienoti. Laba spēle būtu Hanged Man.
• Spēlēt spēles, kas palīdz noteikt vārdu zilbes un to izrunu. Piemēram, ķēdes vārdi vai izgudrot dziesmas kopā.
• Lasīšana kopā ar bērnu vienmēr palīdzēs viņam uzzināt, kā raksta simboli un kā tie ir sagrupēti. Vispirms varat izlasīt un izlasīt to, ko esat izlasījis, lai jūs modelētu. Jūs varat arī lūgt viņu lasīt jums, kamēr jūs pārraugāt to, ko viņš ir lasījis.
• Lasīt izgudrojamos vārdus. Kad mēs lasām izgudrotu vārdu, mēs liekam sevi atšifrēt katru burtu savā smadzenēs, savienību zilbēs un tās skaņu. Tas ir ļoti labi bērniem ar disleksiju.

Uzmanības deficīta hiperaktivitātes traucējumi (ADHD)

Lai gan ADHD šobrīd ir traucēts traucējums, ir skaidrs, ka ir daudz bērnu, kuriem ir kopīga simptomātika, atstājot malā, ja cēloņi ir bioloģiski, psiholoģiski vai sociāli..

Kādas ir brīdinājuma pazīmes ADHD??

• Ievērojama problēma visos kontekstos.
• Parasti atstāj lietas pusi.
• Grūtības ievērot vecāko norādījumus.
• Viņš daudz runā un nezina, kā noteikt, kad tas nav piemērots.
• Uzsver jūsu impulsivitāti.
• Jums nekavējoties jāatbilst jūsu prasībām (piemēram, pārtrauciet sarunas vai spēles ar saviem klasesbiedriem).
• Viņš nepārtraukti traucē un, šķiet, neuzklausās.
• Tendencei ir viss, kas atrodas starpā, nekādā kārtībā.
• Lielas grūtības organizēt savas lietas.
• Grūtības laika organizēšanā.

Ko jūs varat darīt, lai palīdzētu?

• Atzīmējiet rutīnas. Ja jūs viņam palīdzēsiet organizēt savu dienu un apzināties laiku, šīs rutīnas palēninās dzīvi. Piemēram, jūs varat kopīgi veikt iknedēļas kalendāru ar piecelšanās, ēšanas, mājasdarbu stundām.
• Uzvedības līgumi. Tā ir vienošanās, ko jūs un bērns uzņematies kopā ar dažiem uzvedības veidiem, kas mazliet jāmaina.
• Apmācīt pašierīcības Palīdziet bērnam stāvēt un izlemt, kas viņam jādara.
• Bezmaksas atpūtas laiks. Nav labi ierobežot bērnu pastāvīgi. Tāpēc, ja iespējams, jums ir jābūt ikdienai, lai spēlētu ārā, kopā ar citiem bērniem.

Disgrāfija

Rakstveidā ir iesaistīti daudzi aspekti: ziņu plānošanas process, nosūtāmā ziņojuma strukturēšana un organizēšana, vārdu pareiza uzrakstīšana, kā arī atbilstoša papīra vēstules izklāsts.

Raksturīgās grūtības var ietekmēt kādu no iepriekš minētajiem aspektiem.

Kādas ir brīdinājuma zīmes disgrafijai?

• Rakstīšanas prasmes ir ievērojami zemākas nekā paredzētas viņu vecuma dēļ.
• Viņa rakstīšana būtiski traucē akadēmisko sniegumu un ikdienas dzīves aktivitātēm.
• Neskatoties uz viņa "slikto kaligrāfiju" vai viņa slikto rakstisko raksturu, lasīšanas līmenis ir normāls.

Ko es varu darīt, lai palīdzētu?

• Pārbaudiet bērna pozīciju rakstīšanas laikā, jo daudzos gadījumos disgrāfiju izraisa slikta poza vai ļoti spēcīga spriedze muskuļos, kas iet no kakla uz roku.

• Klasiskais perforators: mēs varam nodrošināt bērnu ar dažādiem zīmējumiem, līnijām un burtiem no vismazāk sarežģītām kontūrām..

• Jūs varat strādāt, griežot papīru, lai radītu dekoratīvus priekšmetus, piemēram, vītnes vai veiktu origami vingrinājumus no vismazāk līdz vislielākajām grūtībām.

• Visbeidzot, mēs varam iemācīt bērnam krustdūrienu, ar visu to saistot: adatas vīšana, sekot paraugam un kopēt to uz auduma.

Diskalculija

Skaitliskā izpratne ir iedzimta spēja, kas cilvēkiem ir, un ļauj mums noteikt mūsu vides elementus, kā arī atšķirt daudzumus.

Diskalculija ir ļoti zināma mācīšanās traucējumu vidū, lai gan grūtības matemātikā ir dienas kārtība, un nav nekas neparasts, ka šo tematu uzskata par sarežģītu tēmu. Faktiski tas ir viens no augstākās neveiksmes rādītājiem.

Loģiski, ka ne visi cilvēki, kas cīnās ar matemātiku, ir diskalkulāri. Protams, viņa grūtības ar matemātiku izriet no neatrisinātajām elementārajām nepilnībām. Tomēr grūtības cilvēkiem, kuriem ir krampju traucējumi, pārsniedz plaisas, kas nav atrisinātas, un kļūdas tiek veiktas visvienkāršākajos jautājumos..

Kādas ir brīdinājuma pazīmes diskalculijai??

• Slikta skaitļu lasīšana, neskatoties uz to, ka skolas līmenis ir daudz augstāks.
• Aizmirstu numuru vai numuru vietas izmaiņas. Piemēram, rakstiet: 1.19, nevis 1.019.
• Grūtības, ievietojot skaitļus pareizajā pozīcijā aprēķinam.
• Neatšķiriet vienības, desmitiem un simtiem, lai gan skolas līmenis ir ievērojami augstāks.
• Grūtības, sakot, ja viens numurs ir lielāks vai mazāks par citu. Šie daudzumi nav labi atšķirti.
• Grūtības, veicot pievienošanu un atņemšanu "ar vadiem".
• Sajaukšana starp pievienošanu un atņemšanu.

Ko jūs varat darīt, lai palīdzētu?

• Vissvarīgākais ir tas, ka jums ir liela pacietība, jo lielākā daļa iejaukšanās ir vērsta uz atkārtošanos, atkārtošanu un atkārtošanu, kamēr bērns automatizē mācīšanos. Svarīgi ir atkārtot uzdevumus atkal un atkal un padarīt tos jautri.

• Izmantot spēles, kas attiecas uz numuriem un operācijām ar reālo dzīvi. Piemēram, dodieties nopirkt konfektes kopā vai skolas piederumus un ka bērnam ir jāuzņemas atbildība par cenu pievienošanu un jāpārbauda, ​​vai atgriešanās ir pareiza.

• Jo vairāk sajūtu ir iesaistītas viņu mācīšanās procesā. Šī iemesla dēļ labs veids, kā iemācīties skaitļus, būtu, piemēram, ar skaitli 3: bērns raksta numuru, kas to skaļi izrunā, tad piesaista 3 ābolus, tad savāc 3 kubiņus un beidzot dod trīs lēcienus. Laba ideja būtu arī spēlēt pergamentu, skaļi pārskaitot mikroshēmu, kā arī darīt skaļi.

Kā jūtas bērni ar mācīšanās traucējumiem??

Lielākajai daļai bērnu ar mācīšanās traucējumiem ir emocionāla problēma, kas saistīta ar mācīšanās grūtībām (Cheng, 2016).

Visbiežāk sastopamā problēma psiholoģijas un izglītības speciālistu vidū ir tāda, ka traucējumi tiek ārstēti vairāk nekā pats bērns. Tāpēc mēs nedrīkstam aizmirst, ka grūtības, kas mūsu bērnam ir, var radīt būtisku emocionālu ietekmi uz viņu.

Tālāk jūs varat atrast, kādas emocijas un zīmes ir visbiežāk sastopamās un ko darīt, lai risinātu viņus ar zēnu vai meiteni.

Trauksme

Parasti bērni jūtas nervozi un saspringti, kad viņi dodas uz skolu, un redz, ka viņi, neskatoties uz saviem centieniem, nedarbojas tāpat kā pārējie klasesbiedri. Tas var būt patiesi nomākts, un bieži vien bērns noraida tematu, kurā viņam ir grūtības vai nevēlas doties uz skolu.

Ir ļoti svarīgi paturēt prātā, ka neuzticība bērnībā nav pierādīta kā pieauguša cilvēka vecumā, un ka to var izteikt ar tantrums, raudāšana, aicinājums pievērst uzmanību vai nepaklausība.

Tāpēc jums vienmēr jābūt pacietīgam un jāpārliecinās, ka bērns vienmēr pavadīs viņu mācīšanā un ka viņam nav jāuztraucas, ja viņš nespēj sekot līdzi saviem kolēģiem, jo ​​katram bērnam ir savs ritms. lietas, un, protams, viņam ir citas prasmes, kādas viņa komandas biedriem nav.

Saskaņā ar akadēmisko paškoncepciju

Ja mēs novietojam sevi bērna ar disleksiju vietā, kas tikko var lasīt, kopā ar 4. klases klasesbiedriem, kas jau lasījuši bez problēmām, mēs varam iedomāties, cik daudz bērnu ar mācīšanās grūtībām jūtas.

Kā pieaugušais būtu vēlams pievērst bērna uzmanību savām citām spējām un uzlabot viņu attīstību attiecībā uz šo jomu. Piemēram, bērnam, ko mēs iepriekš minējām ar disleksiju, mums var būt problēmas, ar kurām mēs runājam, bet var būt, piemēram, vieglatlētika un lielisks sportists.

Šādā veidā viņas pašcieņa nebūs tik daudz balstīta uz skolu, bet gan uz citām prasmēm, kuras viņa ir un kuras viņa ir kompetenta..

Depresija

Daži bērni ar mācīšanās grūtībām tiek pārvarēti ar problēmām skolā, kad viņi redz, ka viņi nevar uzlabot, vai ka liels darbs ir ļoti neliels uzlabojums. Ir ļoti svarīgi pievērst īpašu uzmanību bērnam ar mācīšanās problēmām, jo, tāpat kā trauksme, depresija bērniem netiek izteikta kā pieaugušajiem.

Bērni ar depresiju mēdz būt dusmīgi, izolēti, viņiem ir uzvedības problēmas klasē vai mājās, vai ir tādi fiziski simptomi kā pastāvīgas vai vēdera galvassāpes..

Šo lietu labākais ir pacietība un mīlestība pret zēnu vai meiteni. Runājiet ar viņu par to, kā viņš jūtas un kāpēc, un jautājiet viņam, ko jūs varat darīt, lai padarītu viņu labāk. Bērni, jo viņi ir bērni, neapstājas, zinot to, kas notiek ar viņiem vai kas viņiem ir vajadzīgs, un mums kā pieaugušajiem ir jādomā, ka mēs esam šeit, lai pavadītu viņus un palīdzētu viņiem.

Ko jūs varat darīt, ja jums ir aizdomas par mācīšanās traucējumiem zēnam vai meitenei?

Vislabāk, ko varat izdarīt aizdomās, ir jautāt profesionālim, piemēram, izglītības psihologam vai psihologam. Viņš zinās, kā jums ieteikt, pastāstīs, vai jūsu aizdomas balstās uz disfunkcionāliem faktoriem, un, ja nepieciešams, novērtēs bērnu, lai veiktu diagnozi.

Ja profesionālis beidzot uzskata, ka bērnam ir mācīšanās traucējumi, viņš jums sniegs padomu par visu nepieciešamo. Turklāt būtu labi noteikt diagnozi izglītības centrā, jo ir nepieciešams ņemt vērā viņu grūtības un palīdzēt bērnam klasē un skolā..

Atsauces

1. American Psychiatric Association, APA (2013). DSM-V. Garīgo traucējumu diagnostikas un statistikas rokasgrāmata. (5. \ T^th). Vašingtona, DC.
2. Cheng, J. (2016). Bērnu sirds un prāta izpratne: emocionālā darbība un mācīšanās traucējumi. 
3. Tobolcea, I. un Dumitriu, C. (2010). Psihomotriskuma nozīme valodu parādīšanā un attīstībā bērniem. Ovidius University Annals, sērijas fiziskā izglītība un sports / zinātne, kustība un veselība, 10(2), 376-382.
4. Lasīšanas līdzeklis (2016). Disleksijas simptomi. Brīdinājuma zīmju kopsavilkums. Ielādēts 2016. gada 29. martā.
5. Andrejs, L. Serra, JM. Soler, O. Tolchinsky, L (2014). Rakstīšanas un matemātikas mācīšanās traucējumi. Barselona: UOC Publishing, SL.
6. Andreu, Ll. Lara, M. López, A. Palacio, A. Rodríguez, J. Sopena, J (2014). Mācīšanās traucējumu lasīšana. Barselona: Oberta UOC Publishing, SL.