13 Montesori metožu aktivitātes bērniem vecumā no 0 līdz 3 gadiem

Mēs jums piedāvāsim dažus Montessori metodes darbības ka jūs varat pieteikties no mājām un bērniem no 0 līdz 3 gadiem.

Vai vēlaties jauniešiem attīstīt prasmes un kompetences jūsu bērniem? To darot var būt liela atšķirība, un viņi pat pateicos.

Montesori metode ir parādījusi, ka tās skolēniem ir lieliski rezultāti, un, ja jūs to pielietojat, jūsu bērni mācīsies prasmes, kas tradicionālajās skolās parasti netiek mācītas.

Darbības bērniem no 6 līdz 12 mēnešiem

1. Dārgumu kaste

Mēs ne tikai redzam, ka tas tiek izmantots Montessori aktivitātēs, bet arī citu veidu vidēs.

Mērķi: Lai bērns izpētītu un analizētu materiālu, kas viņu ieskauj patstāvīgi.

Procedūra: Grozā vai kartona kastē mums ir jāliek priekšmeti, kurus mēs uzskatām par ērtiem. Piemēram: zobu suka, karotes, matu lentes, saites, maza bumba ...

Materiāli: Viss materiāls, kuru mēs vēlamies, ir svarīgi, lai mēs neievietotu kastīti vai grozu, ko mēs izmantojam.

2. Mainām vietnes objektus!

Mērķi: Izpētiet un analizējiet, ka katram materiālam ir tā izmērs un ka tas ne vienmēr atbilst vienā vietā.

Procedūra: Lielā paplātē mēs varam ievietot dažādus materiālus, piemēram, zirņus vai kastaņus. Arī iepriekš mēs atradīsim dažādu izmēru karotes un kartona caurules ar daļu no tām, lai tās kļūtu par maziem maziem podiņiem.

Bērniem ir jāpārved zirņi un kastaņi no vienas vietas uz otru, vai nu ar karoti, ar pirkstiem, vai ar ko viņi vēlas. Tādā veidā viņi pārbaudīs, vai būs caurules, kas atbilst gan aunazirņiem, gan kastaņiem, bet citā - tikai viena no tām..

Materiāli: kartona papīra, kartona vai papīra caurules, kas aptver vienu no tā daļām, aunazirņus un kastaņus vai citu materiālu, lielu paplāti un koka karotes.

3. Sensori paplātes

Mērķi: Izpētiet un analizējiet dažādos materiālus katrā paplātei.

Procedūra: Izmantot dažādus paplātes ar materiāliem, kuriem ir dažādas tekstūras, un aizveriet tos bērnam. Mūsu mērķis ir izpētīt tos un spēlēt ar viņiem, uzmanīgi izpētot to saturu. Jūs varat izvēlēties vēlamo saturu, svarīgs ir tas, ka tā struktūra atšķiras viena no otras. Piemēram: milti, lēcas, termiski neapstrādāti vai vārīti makaroni, aunazirņi ...

Materiāli: trīs vai četras paplātes un materiāls, ar kuru vēlaties tos aizpildīt, vai tas būtu lēcas, milti vai makaroni.

Darbības bērniem no 12 līdz 18 mēnešiem

4. Mēs iemācāmies atvērt laivas

Mērķi: Bērns strādā ar smalkām motoriskām prasmēm un mācās atvērt un aizvērt laivas.

Procedūra: grozā Jūs atradīsiet dažāda veida laivas gan izmēra, gan materiāla ziņā. Es parasti lietoju virtuvē lietotās laivas, piemēram, garšvielas. Lai gan tie ir dažāda izmēra un materiāli, viss kalpo.

Materiāli: dažādu izmēru un materiālu kārbas, grozs vai mazs kartona kaste.

5. Mēs zīmējam

Mērķi: Izstrādājiet savu radošumu un jautri.

Procedūra: Kā jūs zināt, ir pirkstu krāsas, kas ir ēdamas vai pat tādas, ko var izgatavot no mājām vienkārši ar jogurtu un pārtikas krāsvielu, atstājot to pēc Jūsu izvēles.

Uz papīra vai kartona lapām bērnam jāglezno neatkarīgi no tā, ko viņš vēlas, izpētot gleznas tekstūru un pamatu, ko viņš izmanto, lai krāsotu. Šai aktivitātei ir tendence ļoti daudz, jo īpaši attiecībā uz dažādām krāsām, kuras gleznai ir.

Materiāli: Ja jūs nolemjat padarīt savu glezniecību mājās, jums būs nepieciešami jogurti un dažādu krāsu pārtikas krāsas, kā arī loksnes un kartona plates. Jo lielāki tie ir, jo labāk vēlaties nodarboties ar vairākiem bērniem.

6. Auduma komplekts

Mērķi: Attīstiet savu iztēli un atklājiet, ka ir dažādi audumu veidi.

Procedūra: Jūs jau zināt, ka ir daudz veidu un spēles, lai izmantotu audumus ar bērniem. Tomēr, tā kā mēs izmantojam Montessori metodi, mums ir jāļauj tai attīstīt savu iztēli un spēlēt ar audumiem pēc iespējas labāk. Ja vēlies zināt ziņkārību, ja vēlaties, mēs varam parādīt jums dažas spēles, kurām jums ir nepieciešams kabatlakats.

Materiāli: kabatlakats dažādās krāsās un formās.

Darbības bērniem no 18 līdz 24 mēnešiem

Šajā vecumā viņi jau var veikt daudzas praktiskas aktivitātes, kas papildus viņu neatkarības veicināšanai palīdz viņiem strādāt ar smalkām psihomotoriskām prasmēm, sagatavot nākotnes rakstīšanu utt. Šeit ir dažas darbības:

7. Mēs saskaņojam zeķes

Mērķi: Identificējiet tādas pašas krāsas un izmēra zeķes.

Procedūra: Grozā ievietosim dažādas krāsas un krāsas zeķes. Ideja ir tāda, ka bērns zina, kā tos saskaņot un noteikt, ka tas ir tas, kas viņam ir jādara, nevis kaut kas cits. Lai aktivitāte pievērstu jūsu uzmanību, ideālā lieta ir tā, ka zeķēm ir pārsteidzošas krāsas.

Materiāli: Dažādu izmēru un krāsu zeķes un kurpju kaste vai grozs.

8. Vītņu darbības

Mērķi: Strādājiet smalkā un bruto psihomotoriskajā darbā.

Procedūra: Lai gan ir arī spēles un materiāli, ko var iegādāties veikalos. Mēs varam izmantot arī citas mājas ierīces, ar kurām bērni var stīgu objektus. Šī aktivitāte sastāv no tā, ka bērniem ir jāvirza kabeļi priekšmetos tādā secībā, kādu viņi vēlas.

Materiāli: kurpju mežģīnes vai treniņtērps, pogas, virtuves papīra caurules, kas sagrieztas dažādos izmēros, plastmasas caurule ar pildspalvām, auduma gabali ar caurumu centrā ... Jūs varat izmantot jebkuru materiālu, ko varat domāt.

9. Mēs pētām savu vidi

Mērķi:  Atklājiet, kāda ir jūsu vide.

Procedūra: Lai gan labākais ir tas, ka viņi iziet un izpētīs to pašu, ja laiks ļauj iziet uz padziļinājumu. Mēs varam strādāt arī apkārtējo vidi, izmantojot paplātes, kuras mēs varam piepildīt ar akmeņiem, smiltīm, dubļiem, ūdeni un koku lapām.

Šī aktivitāte var kalpot arī tam, lai parādītu, ka ūdenī ir materiāli, kas peld un citi, kas nav, lai gan šim nolūkam būtu labāk izmantot paplātes, piemēram, tādu, ko mēs izmantojām, vietā cita veida dziļāku un caurspīdīgāku.

Materiāli: lapas, akmeņi, smiltis, dubļi, ūdens un viss, ko mēs vēlamies izmantot, ir rotaļu laukumā.

Darbības bērniem no 24 līdz 36 mēnešiem

10. Šķidrie pārvedumi

Mērķi: Izpētiet ūdeni dažādos konteineros.

Procedūra: Plastmasas vāze ar ūdeni un citi tiks novietoti blakus dažādiem izmēriem. Bērnam būs jāspēlē, lai pārvietotu ūdeni no viena konteinera uz citu, lai pārliecinātos, ka ūdens daudzums, kas iekļaujas vienā traukā, var aizņemt arī citi dažāda lieluma ūdens..

Materiāli: dažāda lieluma konteineri un vāze ar ūdeni.

11. Imitējiet zīmējumu

Mērķi: Attīstīt vizuālās un uzmanības prasmes.

Procedūra: Jums tiek piedāvāti dažādi zīmējumi, kurus ir viegli atdarināt. Bērniem tie ir jāpārkopē ar krāsainu zīmuļu un cukura un sāls palīdzību. Tos var arī iedrošināt paši.

Materiāli: skolotāju zīmējumi ar krāsainiem zīmuļiem, cukuru un sāli; krāsas, cukurs un sāls un beidzot folios.

12. Mēs klasificējam objektus pēc krāsas

Mērķi: Noteikt, ka katram objektam ir atšķirīga krāsa.

Procedūra: Bērnam tiek piedāvāti dažāda veida materiāli. Dzēšgumijas, zīmuļi, zīmuļu asinātāji, korpusi, papīri ... Viss, kas mums ir tuvu vai ir daļa no to vides. Bērnam ir jāievieto tādi paši krāsas materiāli, kas ir attiecīgajā grozā.

Materiāli: krāsu un dažādu krāsu materiālus, kurus mēs vēlamies izmantot.

13. Kāds vāciņš iet ar katru objektu?

Mērķi: Attīstiet smalkas motoriskās prasmes un ziniet, kā noteikt, kurš cepure iet ar katru laivu.

Procedūra: Kartona kastē jūs ievietojat dažādu izmēru pudeles, burkas un burkas, noņemot un sajaucot atbilstošos vāciņus. Bērnam būs jāidentificē, kurš cepure iet ar katru no viņiem un ievieto to.

Materiāli: plastmasas pudeles, burkas vai jebkurš cits objekts ar vāku, ko var izmantot šīs darbības veikšanai.

Padomi

Kā jau zināms, katrs bērns ir atšķirīgs, lai gan mēs šīs darbības esam klasificējuši pakāpeniski, tas nenozīmē, ka tos var veikt visi bērni kopumā.

Šo metodi nosaka tas, ka bērns ir tas, kurš kontrolēs savu darbību ilgumu, ieskaitot aktivitātes un mācības. Skolotājam vai pieaugušajam, ar kuru viņš to dara, ir jāuztraucas tikai par to, lai bērnam tiktu nodrošināta pareizā vide, lai varētu mācīties, neiejaukties vai izvairīties no spontāno kustību pārtraukšanas.

Darbības, kuras mēs šeit esam izskaidrojušas, ir jāievieto pareizajā vidē un jāiesniedz bērnam, kad viņš uz to vērš uzmanību, ņemot vērā, ka šajos laikos uzmanība ir ļoti īsa, tāpēc jums ir jāparāda viņiem, kā šī aktivitāte attīstīsies ar mūsu piemēru.

Galvenais mērķis, kas regulē šo metodi, ir "palīdzēt man to darīt pats", tāpēc bērniem ir jāmācās lidot, lai iekļautu mācīšanās un sasniegumu sajūtu uzdevumos un darbībās, ko viņi veic katru dienu. Daudzas šīs metodes aktivitātes ir iedvesmotas, lai veicinātu pašpietiekamību, integrētu kļūdu kontroli, piesaistītu sajūtām un / vai sagatavotu pirkstu muskuļus, lai turētu zīmuli.

Un jūs, kādas citas Montessori metodes darbības jūs zināt?