Sensorās integrācijas traucējumi Simptomi, cēloņi un ārstēšana

The sensorās integrācijas traucējumi, pazīstams arī kā apstrādes vai sensorās apstrādes traucējumu sensorās regulēšanas traucējumi, ir neiroloģiskas izcelsmes problēma, kas rada grūtības apstrādāt informāciju no dažādiem jutekļu orgāniem, vestibulārās sistēmas (kustības uztveres) un proprioception vai izpratni par savu ķermeni.

Šis traucējums var rasties gan tad, ja smadzenes nespēj noteikt sensoros signālus, gan tad, kad tas viņiem nereaģē (STAR ​​institūts, 2016). Nervu sistēma apstrādā informāciju neregulāri, izraisot trauksmi un apjukumu skartajā.

Tā ir problēma, kas rodas no 5 līdz 16% skolas vecuma bērnu; tā ietekmē cilvēku ikdienas dzīvi bezgalīgi. Tas var parādīties gan bērniem, gan pieaugušajiem, un tā ir pieaugoša diagnoze; nav pienācīgi atzītas.

Ir daudz terapiju, lai to uzlabotu, tomēr šim nosacījumam nav izārstēt.

Sensorālās integrācijas raksturojums

Tie ir neiroloģiskās organizācijas procesi, kuru mērķis ir adekvāti reaģēt uz stimuliem, kas nonāk caur jutekļiem un to apstrādi un turpmāko interpretāciju smadzeņu sensoros centros. Turklāt, lai reaģētu uz vidi, sajūtas palīdz mums izdzīvot, mācīties un baudīt.

Sensora integrācijai smadzenēm ir jāapkopo informācija, kas izolēta no katra sensorā orgāna, kas tiek apstrādāts dažādās nervu sistēmas daļās.

Tomēr savienojumi starp smadzeņu zonām, papildus noteiktām jomām, kas ir atbildīgas par integrāciju, mūs uztvers visā pasaulē; apvienojot visus datus vislabākajā veidā (Koleva, Efe, Atasoy & Kostova, 2015).

Sensorālās integrācijas teorija un tās terapija tika izstrādāta 1960. gadā amerikāņu psihologa un neirozinātnieka Jeana Ayres vārdā.. 

Ar kādām patoloģijām ir saistība?

Tas var parādīties kopā ar citām neiroloģiskām problēmām, piemēram, hiperaktivitātes traucējumiem (ADHD), autismu, disleksiju, attīstības disfaksiju, Tourette sindromu vai runas aizkavēšanos (Goldstein & Morewitz, 2011).

Veidi

To ir klasificējusi Case-Smith (2005) un Miller et al. (2007) 3 diagnostikas grupās:

1. tips: maņu modulācijas traucējumi

Tas nozīmē, ka skartie cilvēki nereaģē uz sensoro stimulāciju, ja reakcija ir zemāka par normālu un pat rīkojas, lai stimulētu viņu sajūtas. Tas nozīmē, ka jūsu smadzenes nevar klasificēt vai definēt informāciju, kas nāk no intensitātes, ilguma, sarežģītības vai novitātes sajūtām.

Tādā veidā viņi nespēj pielāgot savu uzvedību esošajām sajūtām.

Tie, kas to prezentē, mēdz reaģēt ar bailēm un negatīvu uzvedību, viņi paši sevi iegremdē, un paši stimulējoši uzvedības veidi, piemēram, šūpošanās vai hitting, ir bieži. Tas viss viņiem rada problēmas, mijiedarbojoties ar citiem.

Šāda veida ietvaros var būt vairākas apakškategorijas. Piemēram, ir bērni, kuriem var būt traucējumi sensorās modulācijas komponentā, piemēram, sensorā reģistrācija. Problēmas šajā uztveres fāzē ietekmē uzmanību sensoriem stimuliem, kas izraisa to, ka viņi nespēj iegūt informāciju, ko veselie indivīdi neuzskata.

Cita veida pārmaiņas var būt gravitācijas nedrošība, kas sastāv no nenormālas trauksmes vai bailes reakcijas, mainot galvas stāvokli. Šīs izmaiņas ietver proprioceptīvas un vestibulārās sensorās sistēmas.

2. tips: motora sensorais traucējums

Šī apakštipa īpašība ir tāda, ka tās rada neorganizētas kustības un motora neveiklību, jo tās nevar normāli apstrādāt sensoru informāciju..

3. tips: sensorā diskriminācija

Šajā gadījumā problēma ir vērsta uz informācijas, kas nāk no jutekļiem, diferenciāciju, kas noved pie tādām grūtībām kā dispersija vai posturālās kontroles problēmas. Bērniem, kuriem ir šis deficīts, parasti ir zems skolas rādītājs.

Cēloņi

Precīzi cēloņi nav zināmi un vēl tiek pētīti. Līdz šim veiktie pētījumi liecina, ka sensorās integrācijas traucējumiem ir svarīga iedzimta sastāvdaļa.

Jebkurā gadījumā komplikācijas var ietekmēt arī grūtniecību vai dzemdības vai vides faktorus; kā bērnībā saņēma mazu aprūpi vai jutekļu trūkumu.

Ar šo stāvokli ir saistīta arī piedzimšana ar mazāku ķermeņa masu vai pirms laika.

Tas viss ir saistīts ar smadzeņu darbības traucējumiem. Zinātnieki no Kalifornijas Universitātes Sanfrancisko publicēja šo pētījumu, kas norāda uz izmaiņām smadzeņu balto vielu mikrostruktūrā bērniem ar šo problēmu..

Konkrētāk, tādu reģionu balto vielu samazināšana kā korpusa zvīņas aizmugurējā daļa, iekšējās kapsulas un puslīmeņa centrs (ko sauc par šīs "korona radiata" apgabala balto vielu) un aizmugures talamiskās starojums (Owen et al., 2013). ).

Izpausmes

Turklāt skartie indivīdi atšķiras dažādās sensorās apstrādes disfunkcijās, aptverot dažādus hiposensitivitātes un paaugstinātas jutības līmeņus pret stimuliem..

Pirmais ir tas, ka jutekļu informācija netiek ņemta vērā, it kā tā netiktu to uztverta vai ļoti viegli uztverta (piemēram, tā var kaut ko ļoti karstu bez sadedzināšanas); otrā - pretējs: pat neliels kontakts ar apģērbu, piemēram, var tikt uztverts ar bailēm.

Arī jutekļu integrācijas traucējumi skartajās sajūtās var atšķirties, radot dažas grūtības vienotā sensorā modālā, citi vairākos un pat citos (Goldstein & Morewitz, 2011).

No otras puses, citi ir patiesi emociju meklētāji, kas vienmēr apzinās, kā stimulēt savas sajūtas un mīlestību, lai iegūtu intensīvu informāciju, bet patoloģiski. Tam jābūt piesardzīgam, jo ​​to parasti diagnosticē nepareizi kā ADHD (STAR ​​institūts, 2016).

Pieaugušajiem tas izpaužas kā problēmas rutīnas sekmēšanā vai darba saglabāšanā, kā arī grūtības sociālajās attiecībās un atpūtā; lai gan var rasties depresija un izolācija.

Tad mēs parādīsim dažas šīs slimības pazīmes kā piemēru:

- Sajūta bothered ar negaidītu taustes kontakts, tomēr neliels. Jo īpaši, ja tas ir pieskarties noteiktās ķermeņa daļās vai ir piesaistīts.

- Nelabvēlīgums, uzliekot dažus apģērbus, audumus, berzes ar etiķetēm ... vai piederumiem, kas pielāgoti ādai.

- Īpaši nepatīk krāsošana vai, gluži pretēji, noraidīt personīgās higiēnas darbības. Drīzāk tie parasti izpaužas kā spēcīga izvairīšanās no konkrēta kontakta, piemēram, ūdens, zobu suka vai kaut kas, kas krāso ādu kā pārtiku vai krāsu..

- Lieliska aktivitāte, vai arī tā var būt ļoti mazkustīga.

- Paaugstināta jutība pret skaņām, to biežuma vai tilpuma dēļ. Vai arī diskomforta sajūta trokšņainā vidē vai dzirdot nezināmas balsis vai citā valodā.

- Pārmērīgi zems vai augsts sāpju slieksnis.

- Liela diskomforta sajūta intensīvas smaržas vai ļoti pikantu ēdienu iegūšanā.

- Raugoties no redzes viedokļa, viņš acis sasmalcina vai spilgti mirgo, lai uzzinātu, ka lasīt ir nepieciešams ilgāks laiks, tas traucē skatīties uz kustīgiem vai spilgtiem objektiem, izvairās no vizuāliem modeļiem vai gaismām, viņiem ir problēmas diskriminēt krāsas, formas vai izmērus utt..

- Kavēšanās ar smalku motoru, kas ļauj krāsot, rakstīt vai pogām.

- Bruto motorisko prasmju trūkumi, kas ietekmē kājām, kāpšanu vai kāpšanu.

- Neveikli un haotiskas kustības.

- Muskuļu tonis ir pārāk augsts vai pārāk zems.

- Iekšķīgas problēmas, piemēram, bieža drooling vai slikta dūša, paaugstināta jutība mutē, runas aizkavēšanās, panika izmēģināt jaunus pārtikas produktus utt..

- Grūtības attiecībās ar citiem, izolētas.

- Neērtības, kas saistītas ar vestibulāro sistēmu, piemēram, citas personas pārvietošana, braukšana ar liftu vai transporta līdzekli, darbības, kas prasa mainīt galvas pozīciju, galvu uz leju, lekt, montāža uz sliekšņa utt..

Diagnoze

Pašlaik ir daudz grūtību diagnosticēt šo stāvokli, jo daudzi veselības aprūpes speciālisti nezina, kā atpazīt šāda veida sensoros deficītus, un ir priekšā, ka to klasificē kā citu atšķirīgu traucējumu, kas var radīt līdzīgus simptomus..

Tāpēc ir arī citi eksperti, kas izsludina šo nosacījumu un pieprasa, lai tas tiktu atzīts un izmeklēts dziļāk.

Viens no veidiem, kā diagnosticēt sensoro integrācijas traucējumus, ir pabeigt tādu uzvedības sarakstu kā Biel & Peske (2005) juteklisko kontrolsarakstu vai Winnie Dunn (2014) Sensoriskās apstrādes traucējumu kontrolsarakstu, kurā iekļauts uzvedības un tiem jāreaģē, ja tas notiek bieži vai ne, vai ja tas ir kaut kas tāds, ko persona izvairās, cenšas, vai ir neitrāls.

Ārstēšana

Ārstēšana ir atkarīga no īpašībām, ko bērns uzrāda, bet tam nav izārstēšanas, bet gan tas, ka viņa problēma, cik vien iespējams, uzlabo skarto cilvēku dzīvi, lai iegūtu pienācīgus rezultātus, ja tos ārstē pareizi.

Sensorālās integrācijas terapija

Tas var būt noderīgs daudziem no skartajiem cilvēkiem un būtībā ir strukturētā un atkārtojošā veidā atklāt dažādus sensorus stimulus. To var izdarīt kā spēli, un tās mērķis ir, ka caur smadzeņu plastiskumu mehānismi mainās un pakāpeniski integrē vairāk informācijas.

Padariet jūs labāk

Visbiežāk ir mazināt diskomfortu ar dažādām metodēm. Pēc tam, kad konstatētas lietas, kas ir nepatīkamas personai, tās cenšas izvairīties no šīm situācijām, samazināt tās vai mēģināt saskarties ar tām pakāpeniski.

Piemēram, bērns ar šo problēmu var ienīst kādu apģērba gabalu vai auduma tipu, tāpēc apģērbs vairs nevar tikt izmantots..

Vēl viens piemērs varētu būt bērns, kurš nevar izturēt zobu tīrīšanu, jo viņa smaganas ir paaugstinātas jutības dēļ. Kaut ko var izdarīt pret to, lai bērns būtu pieradis izmantot zobu suku, vispirms izmantojot gumijas uzgali vai salveti. Aptiekās ir vairāki produkti, kas var būt noderīgi smaganu vai mutes masēšanai.

DIR modelis

Par akronīmu angļu valodā (Attīstības, individuālās atšķirības, uz attiecību balstītais modelis, Stanley Greenspan un Serena Wieder) ir intervences programma bērniem ar maņu integrācijas traucējumiem, īpašām vajadzībām vai jebkura veida autismu..

Tajā galvenā uzmanība pievērsta bērnu prasmju attīstībai vai būvniecībai, lai mācītos pareizi darboties dzīvē: kā pievērst uzmanību, kā saistīt ar citiem, kā sazināties ar to, kas jums nepieciešams, un sasniegt akadēmiskos mērķus.

"Es"atsaucas uz individuālām atšķirībām, aizstāvot, ka jums ir jāzina, kā jūs uztverat lietas, kas ir atšķirīgas katram bērnam (sajūtu meklējumi, paaugstināta jutība vai hiposensitivitāte ...)

Kamēr R runā par mācīšanās saiknēm ar citiem, kas pielāgojas viņu individuālajām atšķirībām, lai tās varētu to sasniegt.

Šajā metodē tiek izmantotas bērna emocijas un intereses, lai radītu mācīšanās mijiedarbību, kas sāk dažādas smadzeņu daļas, lai strādātu kopā. Tas arī nosaka grūtības, kas jāsasniedz mazliet mazliet sarežģītākām bērniem, piemēram, vides pārmaiņas.

Tā parasti ietver vingrinājumus problēmu risināšanas apmācībai.

Lai sasniegtu šos mērķus, bieži vien ir nepieciešams vairāku profesionāļu kopīgs darbs, apvienojot terapiju valodu vai barošanas jomā, profesionālo terapiju, neiropsiholoģisko rehabilitāciju, izglītības programmas un pat biomedicīnas intervences..

Atsauces

1. Par SPD. (s.f.). Saturs saņemts 2016. gada 20. jūlijā no STAR Institūcijas Sensorālās apstrādes traucējumiem
2. Dunn, W. (s.f.). Sensoru apstrādes traucējumu kontrolsaraksts. Saturs iegūts 2016. gada 20. jūlijā no SPD vecāku zonas
3. Goldšteins, M.L., Morvica, S. (2011). Sensora integrācijas disfunkcija. Hroniskiem traucējumiem bērniem un pusaudžiem. (125. – 130. lpp.). Ņujorka: Springer Science & Business Media.
4. Koleva I., Efe R., Atasoy E. & Kostova Z.B. (2015). Izglītība 21. gadsimtā, teorija un prakse, St. Kliment Ohridski University Press.
5. Owen, J. P., Marco, E. J., Desai, S., Fourie, E., Harris, J., Hill, S. S., & ... Mukherjee, P. (2013). Nenormāla balto vielu mikrostruktūra bērniem ar sensoriem apstrādes traucējumiem. Neuroimage: Clinical, 2844-853.
6. Peske, B. &. (2005). Sensorālais kontrolsaraksts. Izgūti no Sensory Smarts
7. Kas ir sensorā apstrāde? (s.f.). Izgūti 2016. gada 20. jūlijā no Sensory Smarts
8. Wieder, G. &. (s.f.). Kas ir DIR® / Floortime ™ modelis? Saturs iegūts 2016. gada 20. jūlijā no Stanley Greenspan