Semantiskās atmiņas īpašības, modeļi un smadzeņu struktūras

The semantiskā atmiņa ir deklaratīva atmiņa, kas ļauj cilvēkiem radīt vispārīgas zināšanas par pasauli un valodu.

Šajā ziņā semantiskā atmiņa ir šāda veida atmiņa, kas ļauj iegūt un saglabāt vispārējās zināšanas.

Semantiskajā atmiņā tiek glabāta visa informācija par faktiem, jēdzieniem un valodu. Piemēram, zinot, kas ir stikls, ir atmiņa, kas ir daļa no cilvēku semantiskās atmiņas.

Saskaņā ar Tulvingu, vienu no galvenajiem autoriem postulējot šāda veida atmiņas esamību, semantiskā atmiņa ir organizēta zināšanām, kas cilvēkiem ir par vārdiem, citiem verbāliem simboliem un to nozīmi.

Šajā rakstā aplūkotas semantiskās atmiņas galvenās iezīmes. Tiek izskaidroti kategorizācijas un reprezentācijas modeļi, kā arī norādīti smadzeņu struktūras un traucējumi, kas saistīti ar šāda veida atmiņu.

Semantiskās atmiņas raksturojums

Termins semantiskā atmiņa attiecas uz nozīmi, izpratni un citām konceptuālām zināšanām, kas nav saistītas ar konkrētu pieredzi.

Tādā veidā semantiskā atmiņa tiek uzskatīta par apzinātu informācijas apkopošanu par faktiem un vispārējām zināšanām par pasauli. Semantiskā atmiņa ir atmiņa, kas nav atkarīga no konteksta un personīgās nozīmes.

Kopā ar epizodisko atmiņu semantiskā atmiņa veido deklaratīvās atmiņas kategoriju, kas ir viena no divām galvenajām atmiņas daļām. Atbilstoši deklaratīvajai atmiņai ir procesuālā atmiņa vai netiešā atmiņa.

Semantiskā atmiņa ir svarīga atmiņa cilvēku kognitīvajai darbībai. Šāda veida zināšanas ļauj, piemēram, zināt, ka skapis ir mēbeles, krekls, apģērba gabals vai velosipēds, transporta līdzeklis..

Lai veidotu šādas zināšanas, nav nepieciešams atcerēties tiešu ar viņiem saistītu pieredzi (epizodiskā atmiņa), bet ir nepieciešams attīstīt kognitīvu saturu, kas spēj dot nozīmi cilvēka videi (semantiskā atmiņa)..

Semantiskās atmiņas esamība nav balstīta uz vienkāršu teoriju vai hipotēzi, bet tai ir zinātniski pierādījumi. Tāpat šodien ir pietiekami daudz zināšanu, lai apsvērtu semantisko atmiņu kā zināšanu veidu, kas nav epizodiska atmiņa.

Spēcīgākie argumenti par labu epizodiskajai atmiņai un semantiskajai atmiņai ir divas atšķirīgas atmiņas, kas nāk no pacientiem ar amnēziju.

Amnēzija norāda uz divu dažādu atmiņas veidu esamību, jo epizodiskās atmiņas pasliktināšanās ir lielāka nekā semantiskās atmiņas. Proti, subjekti ar amnēziju atceras sliktākus notikumus vai konkrētas situācijas nekā globālie elementi vai nozīmes.

Citi pierādījumi par semantiskās atmiņas esamību ir nesen veikti pētījumi ar kognitīvi veseliem cilvēkiem.

Smadzeņu reģioni, kas tiek aktivizēti kodēšanas un materiālu atgūšanas laikā, ir atšķirīgi, ja uzdevums ietver elementus, kas pieder epizodiskajai atmiņai, ja tajā ir elementi, kas attiecas uz semantisko atmiņu.

Klasifikācijas modeļi

Semantiskā atmiņa nozīmē galvenā elementa - jēdzienu - izskatu. Koncepcijas ir galvenās domas, kuras pēc vairāku autoru domām veido teikumu semantiskās vērtības.

Konkrētāk, jēdzieni veido domu psihisko reprezentāciju, tāpēc tie attiecas uz konstrukcijām, kurām ir semantiskas īpašības.

Kategorijas ir konkrētā piemēra piemēri no atmiņas. Tie ir svarīgākie domas elementi. Koncepcijas un kategorijas ļauj jums organizēt objektus garīgi klasēs un klasifikācijās.

Šīs semantiskās atmiņas kategorijas padara cilvēku izziņas sistēmu ekonomisku. Proti, prāts izmanto kategorizācijas procesu, lai organizētu dažādus vides objektus organizētā veidā.

1 - kategorizācijas modeļi

Kategoriju konformācija ir viena no galvenajām darbībām, ko veic semantiskā atmiņa. Kategorijas tiek izveidotas, mācoties pirmajos dzīves gados.

Kad kategorija ir izstrādāta, tā tiek saglabāta atmiņā un tiek atjaunināta, kad tā iegūst jaunu informāciju. Piemēram, ja bērns rada "rotaļlietu" kategoriju, viņš iekļauj visas viņa apgūtās rotaļlietas.

Klasiskā teorija par kategoriju noteikšanas modeļiem norāda, ka kategorijas ir pilnīgi atdalītas viena no otras. Šādā veidā jēdzieni ir definētas vienības, izmantojot virkni nepieciešamo un pietiekamu atribūtu.

Tomēr šis izpratnes izpratnes veids tika ļoti kritizēts, jo nav iespējams noteikt jēdzienu definējošos elementus. Tāpat tika pierādīts, ka pastāv tipiskuma sekas, jo daži objekti ir raksturīgāki konkrētai kategorijai nekā citi..

No otras puses, tika konstatēts, ka ir arī īpatņi, kuriem ir vairāk īpašību, kas pieder viņu kategorijai, nekā citi. Šie paraugi tiek saukti par prototipiem, un tie ir galvenie elementi salīdzināšanas procesā, kas nosaka elementa atrašanās vietu vienā vai citā kategorijā..

2. Kategoriju raksturojums

Kategorija ir tādu priekšmetu vai notikumu kopums, kas parasti apvienojas to īpašību līdzības dēļ. Objektiem, kas veido kategoriju, ir vairākas kopīgas īpašības: tie tiek izmantoti, lai kodificētu pieredzi, tie ļauj veikt induktīvus secinājumus un prezentēt fizisko līdzību starp kategorijas dalībniekiem..

Kategorijas objektu līdzības pakāpe ir atkarīga no kategorijas abstrakcijas līmeņa. Vairāk abstraktu kategoriju dalībnieki mēdz izskatīties mazāk kā viens otru.

Šajā ziņā dabiskās kategorijas ir tās, kas tiek izmantotas ikdienas dzīvē. Tie attiecas uz objektiem, notikumiem vai darbībām, un tos raksturo galvenokārt to uztveres līdzība.

Saskaņā ar Rosch teikto šīs kategorijas var klasificēt hierarhiski atbilstoši to abstrakcijas līmenim:

1. Augstākās kārtas kategorijas: kategoriju eksemplāri izskatās nedaudz līdzīgi.
2. Pasūtītās kategorijas: kategorijas elementi ir ļoti līdzīgi.

Pārstāvniecības modeļi

Semantisko atmiņu raksturo informācijas prezentācija. Šis pārstāvniecības veids ir vispiemērotākais formāts, lai pārstāvētu jebkura veida informāciju par cilvēku kognitīvo sistēmu.

Piedāvājums ir kaut kas vairāk abstrakts nekā tās veidojošās valodas vārdi. Tas ir, pārstāvība, ko veido diskrēti simboli, kas atrodas to pārstāvēto vienību vietā.

Tādējādi priekšlikumi ir visdaudzpusīgākie reprezentatīvie jēdzieni, jo tie spēj izteikt jebkāda veida pārstāvību.

Lai teorētiski izprastu piedāvājuma koncepciju, ir ierosināti dažādi zināšanu reprezentācijas modeļi. Svarīgākie ir semantiskā tīkla modeļi, funkciju modeļi un asociācijas modeļi.

1. Semantiskie tīkli

Katrs vārds, kas veido garīgo leksiku, ir leksisks ieraksts. Katrā ierakstā ietvertā informācija attiecas uz veidlapu, kā izrunāt, kā arī to nozīmi un raksturu.

Semantisko tīklu modeļi postulē, ka semantiskajā atmiņā vārdi tiek attēloti kā neatkarīgas vienības. Tomēr tie ir saistīti viens ar otru ar priekšnosacījumiem.

Semantisko tīklu piedāvāto attiecību visvienkāršākā forma ir attiecība "A" ir "B". Tomēr semantiskais tīkls var iegūt lielu sarežģījumu, jo tas var būt nepārprotami pievienot vārdus un attiecības starp vārdiem.

2 - Funkciju modeļi

Funkciju modeļi saprot semantiskās kategorijas kā atbildes, ko veido ārkārtīgi nestrukturētas iezīmes. Šo modeli ierosināja Smith, Bodn un Rips, un atmiņu raksturo kā dažādu koncepciju raksturlielumu sarakstu.

No šī dzīves punkta saiknes starp kategorijām tieši neizraisa, bet tiek aprēķinātas netieši. Piemēram, cilvēki var pārbaudīt piedāvājuma patiesumu, salīdzinot to pazīmju kopumu, kas atspoguļo viņu priekšmeta un predikāta jēdzienus.

Pirmās teorijas par šo modeli apgalvoja, ka kategorijām ir kritiskas īpašības, un piederību kādai kategorijai var noteikt, izmantojot loģiskus atribūtu kombinācijas noteikumus..

Tomēr jaunākās teorijas atzīst, ka kategorijām var būt mazāk definēta un difūzāka struktūra. Tāpat viņi ierosina, ka pastāv ticamības vai līdzības modeļi, lai pārbaudītu piederību konkrētai kategorijai.

3 - Asociācijas modeļi

Asociācija atsaucas uz attiecībām, kas izveidotas starp divām dažādām informācijas vienībām. Tā ir psiholoģijas pamatkoncepcija, un garīgās pārstāvības asociācijas ir būtiskas atmiņas un izziņas modeļiem.

Asociācijas, kas izveidotas starp vienību kopumu un atmiņu, būtu līdzvērtīgas sakariem starp mezgliem, kas atrodas tīkla modeļos.

Katrs mezgls atbilst vienam vienumam atmiņā, tāpat kā katrs vienumu kopums attiecas uz konkrētu atmiņas elementu. Līdzīgi, neironu tīklus un semantiskos tīklus var interpretēt kā kognitācijas asociācijas modeļus.

Tomēr asociācijas var skaidrāk attēlot caur NxN matricu, kur N ir atmiņā esošo vienību skaits. Tādā veidā katra matricas šūna atbilst asociācijas spēkam, kas pastāv starp katru rindas vienumu un katra attiecīgās kolonnas vienumu.

Šajā ziņā šis modelis atbalsta, ka divi atmiņas elementi vienlaicīgi darbojas, kad tiek veidota mācīšanās. Asociatīvais spēks starp abiem palielinās, un katrs no tiem kalpo, lai aktivizētu otru.

Iesaistītas smadzeņu struktūras

No kognitīvās neirozinātnes semantiskā atmiņa ir elements, kas rada noteiktu strīdu. Konkrēti, pašlaik ir divi galvenie viedokļi par iesaistītajām smadzeņu struktūrām.

Daudzi autori apgalvo, ka, tāpat kā epizodiskā atmiņa, semantiskā atmiņa tiek īstenota ar mediālo laika lūpu un hipokampu veidošanās iejaukšanos..

Saskaņā ar šo viedokli hippokampas veidošanās būtu smadzeņu struktūra, kas atbild par atmiņas kodēšanu, un smadzeņu garoza būtu reģions, kurā tos uzglabā, kad kodēšanas fāze ir pabeigta..

Lai gan zinātniskie pierādījumi par šo hipotēzi nav spēcīgi, nesen tika sniegti pierādījumi par tās ticamību.

Konkrēti, ir iespējams noteikt semantiskās atmiņas cerebrālo iesaistīšanos, izšķirot trīs hipokampas veidošanās komponentus. Šis veidojums ietver sevī pati hipokampu, entorālo garozu un perrinālo garozu.

Pacientiem ar amnēziju, kas rada bojātu hipokampu, bet saglabā relatīvi konservētu para-epikarda garozu, ir iespējama zināmā mērā nemainīga semantiskā atmiņa, neraugoties uz pilnīgu epizodiskās atmiņas zudumu.

No otras puses, tiek apgalvots, ka hipokamps piedalās tikai epizodiskā atmiņā un telpiskajā izzināšanā, tāpēc semantiskā atmiņa tiek veikta citos smadzeņu reģionos.

Šajā ziņā tiek apgalvots, ka iesaistītās smadzeņu struktūras var būt laika neocortex, dzirdes garoza, vizuālā garoza un divpusējais īslaicīgais pols. Tomēr šajā sakarā sniegtie pierādījumi ir ierobežoti.

Saistītie traucējumi

Subjektiem, kuriem ir semantiska demence, bieži ir problēmas piekļūt jēdzienu jēdzienam.

Ir zināmi pierādījumi par smadzeņu reģionu, kas ir cieši saistīts ar tādu darbību izveidi un īstenošanu, kas noved pie mērķu sasniegšanas: prefrontālā garoza.

Pacientiem ar bojājumiem šajā smadzeņu struktūrā var būt ievērojamas grūtības piekļūt shēmās iekļautajai informācijai.

Semantiskās atmiņas traucējumu sarežģītības dēļ ir piedāvātas divas kategorijas:

1. Konkrētu kategoriju semantiskā pasliktināšanās: ietekmē uztveres un funkcionālās īpašības, topogrāfisko organizāciju un informativitāti.
2. Specifisku sensoru modalitātes traucējumi: šie traucējumi ir sadalīti apakšsistēmās saskaņā ar ienākošās informācijas sensorisko modalitāti (vizuālā, dzirdes, verbālā, uztveres vai funkcionālā)..

Atsauces

1. Bejar, I. I., Chaffin, R. un Embretson, S. (1991). Semantisko attiecību taksonomija. In I.I. Bejar, R. Caffin un S. Embretson (Ed.) Analogās problēmu risināšanas kognitīvā un psihometriskā analīze (56.-91. Lpp.). Ņujorka: Springer-Verlag.

2. Collins, A. M. un Loftus, E. F. (1975). Semantiskās apstrādes izplatīšanas-aktivizēšanas teorija. Psychological Review, 82, 407-428.

3. McClelland, J. L. un Rumelhart, D. E. (1985). Izplatīta atmiņa un vispārējas un specifiskas informācijas attēlojums. Journal of Experimental Psychology: Vispārīgi, 114, 159–188.

4. Smith, E. E., Shoben, E. J. un Rips, L. J. (1974. gada maijs). "Struktūra un process semantiskajā atmiņā: semantisko lēmumu paraugs.

5. Rips, L.J., Shoben, E.J. un Smith, E.E. (1973). Semantiskais attālums un semantisko attiecību pārbaude. Žurnāla Verbal Learning un Verbal Behavior, 14, 665-681.

6. Tulving, E. (1972). Epizodiska un semantiska atmiņa. E. Tulving un W. Donaldson (Eds.) Atmiņas organizācija (381.-403. Lpp.). Ņujorka: Academic Press.