Teksta saskanības veidi un piemēri

The teksta saskaņotību ir termins, kas attiecas uz nozīmes attiecībām starp atsevišķām vienībām (teikumiem vai priekšlikumiem). Tie ļauj tekstam būt loģiskam un semantiski konsekventam. Šis īpašums tiek pētīts teksta valodniecības jomā.

Teksta saskaņotība rodas no saiknes starp teksta pamatidejām un šo tekstu loģisko organizāciju un attīstību. Tā ir viena no divām īpašībām, kas sniedz rakstisku vai runātu tekstu vienotībai un mērķim (otra ir kohēzija), un tā tiek panākta ar atbilstošu satura strukturēšanu un organizēšanu..

Šajā ziņā ir vairāki mehānismi, kas palīdz nodrošināt tekstu ar nepieciešamo saskaņotību. Daži no šiem mehānismiem ietver, piemēram, hronoloģiskās secības uzturēšanu vai informācijas sniegšanu loģiskā veidā.

Tādējādi teksta saskaņotība attiecas uz veidu, kādā teksta atsevišķie komponenti ir savienoti tā, lai tas būtu saprotams saņēmējam, nevis būtu nejauša teikumu un klauzulu secība..

Indekss

• 1 veidi
  • 1.1 Vietējā teksta saskanība
  • 1.2. Vispārējā teksta saskanība
• 2 Piemēri
  • 2.1. Fragments 1
  • 2.2. Fragments 2
  • 2.3. Fragments 3
  • 2.4. Fragments 4
  • 2.5 Fragments 5
• 3 Atsauces

Veidi

Teksta saskaņotība nozīmē skaidru informācijas sniegšanu tādā veidā, kas atvieglo tā izpratni. Tas ir sadalīts divās kategorijās: vietējā saskaņotība un globālā saskaņotība.

Vietējā teksta saskaņotība

Saskaņā ar teksta lingvistikas definīciju, starp tuvākajām teksta daļām pastāv vietējā saskaņotība; tas ir, starp diviem secīgiem runas segmentiem.

Tagad, ja tiek ņemta vērā plašāka definīcija, vietējā saskaņotība notiek starp diviem semiotiskiem kaimiņiem kopumā (piemēram, starp skaitli un tā nosaukumu). Šī saskaņotība ir realizēta, ja sarunu partneris (vai lasītājs) var pievienot paziņojumu ar iepriekšējā teikuma informāciju..

No otras puses, šāda veida saskanība darbojas sintaktiskajā (struktūrā) un semantiskajā (nozīmes) laukā. Piemēram, vārdu atkārtojumi, parafrāzes un vietniekvārdi var savienot neatkarīgu klauzulu ar citu.

Tādā veidā katrs teikums tiek veidots no lūgšanas, kas ir pirms tās; ar to ir izveidota labi izteikta vietējās saskaņotības izjūta.

Globālā teksta saskanība

Savukārt globālā saskaņotība nosaka saikni starp teksta sastāvdaļām, jo ​​to veicina globālais jautājums, kas aplūkots dokumentā..

Šajā ziņā teikumiem ir jādara daudz vairāk, nekā vienai ar otru saistīt lokāli. Katram no tiem ir jāizstrādā temats kopumā, tādējādi sniedzot ieguldījumu teksta vispārējā saskaņotībā.

Tādējādi teksts ir saskaņots globālā mērogā, ja visi tā teikumi var būt saistīti ar tā makrostruktūru vai teksta garīgo modeli..

Piemēram, teksts ar skaidru struktūru (cēloņu un seku, problēmu risinājumu vai hronoloģisku secību) palīdz veidot tās satura garīgo izklāstu un veicināt tā izpratni..

Kopumā globālā saskaņotība attiecas uz kopējo attēlu. Galvenajām idejām būtu jāaptver viss teksts, lai sarunu partneri būtu informēti par materiāla globālo raksturu un varētu sekot idejām, nesaprotot.

Piemēri

Pēc tam tiks prezentēti literatūras esejas fragmenti Dubultā liesma, Octavio Paz darbs. Tie kalpo kā piemērs dažām teksta saskaņotības stratēģijām.

Fragments 1

"Nav dīvaini, ka Platons ir nosodījis fizisko mīlestību. Tomēr viņš nav nosodījis reproducēšanu. Banketā tā saucas vēlme veidot dievišķu: tā ir vēlme nemirstībai..

Šā pirmā fragmenta pirmajos trīs teikumos mēs varam redzēt vietējo tekstuālo saskaņotību semantiski saistīto teikumu izvēlei: fiziskā mīlestība, reprodukcija un vēlme veidoties.

Tāpat arī trīs saglabā atsauci: Platons. Lai gan nav skaidri norādīts, ka bankets ir viņa autora darbs, tas izriet no lasījuma.

Pirmais teikums ir deklaratīvs: "tas nav dīvaini, ka (...)", bet tam seko kontrasts: "tomēr (...)"; un trešajā gadījumā ir sniegts piemērs viņa argumenta apstiprināšanai. Visi šie resursi savieno katru teikumu ar iepriekšējo, vadot lasītāju viņu izpratnes procesā.

2. fragments

"Patiesi, dvēseles bērni, idejas, ir labāki nekā miesas bērni; tomēr likumos eksponē ķermeņa reprodukciju ".

Pazu vārdi šajā fragmentā paliek tajā pašā semantiskajā diapazonā: "dvēseles bērni", "miesas bērni", "ķermeņa reprodukcija"..

Tādā pašā veidā diskursīvā konstrukcija tiek uzturēta uz tā paša referenta: Platon, viņa idejām un viņa darbiem. Šajā gadījumā tiek minēts cits viņa produkts: Likumi.

Turklāt viņš atkārto domu par pretrunu starp fiziskās mīlestības nosodīšanu un ķermeņa reprodukcijas paaugstināšanu. Tas nozīmē, ka pēdējais nav iespējams bez pirmās.

3. fragments

"Iemesls: tas ir politisks pienākums radīt pilsoņus un sievietes, kas spēj nodrošināt dzīves nepārtrauktību pilsētā"..

Šis fragments savienojas ar iepriekšējo teikumu, izskaidrojot, kāpēc Platons aizstāv cilvēka reprodukciju. Frāzes arī saglabā teksta saskaņotību: dzīve, dzīves nepārtrauktība.

Fragments 4

"Papildus šim ētiskajam un politiskajam apsvērumam Platons skaidri uztvēra mīlestības panikas pusi, viņa saistību ar dzīvnieku seksualitātes pasauli un vēlējās to lauzt".

Tāpat kā visā tekstā, tiek saglabāti nepārtraukti apgalvojumi par mīlestību (fizisko) un vairošanos (frāze "panikas aspekts" attiecas uz Pan, Grieķijas auglības un vīriešu seksualitātes dievu).

Tādā veidā tiek novērots, kā tematiskā vienība un argumentatīvā secība visā esejā piešķir tai nepieciešamo teksta saskaņotību globālā mērogā..

Fragments 5

"Viņš bija saskanīgs ar sevi un ar savu redzējumu par pasauli ... Bet platoniskajā erotikas koncepcijā ir nepārvarama pretruna: bez ķermeņa un vēlmes, kas aizdegas mīļākā, nav augšāmcelšanās uz arhetipiem"..

Šajā pēdējā fragmentā tiek prezentēta Pazas argumentācijas loģiskā sekas: Plato pretruna par viņa idejām par fizisku mīlestību un reprodukciju kā cilvēka nepieciešamību.

Šajā sintaktiskajā un semantiskajā sistēmā ir redzama gan vietējā, gan globālā saskaņotība.

Atsauces

1. Glottopedia (2013. gada 20. maijs). Saskaņotība. Pieņemts no glottopedia.org.
2. Mančestras universitāte. (s / f). Saskaņotība un kohēzija. Ņemts no humanitārās zinātnes.manchester.ac.uk.
3. BBC (s / f). Saskaņotība. Ņemts no angļu valodas.
4. Storrer, A. (2002) Teksta un hiperteksta saskanība. Ņemts no studiger.fb15.tu-dortmund.de.
5. Kellogg, R. T. (1999). Rakstīšanas psiholoģija. Ņujorka: Oxford University Press.
6. Cribb, M. (2009). Diskurss un angļu valodā runājošais runātājs. Ņujorka: Cambria Press.
7. Richardson, J. S .; Morgan, R. F. un Fleener, C. (2008). Lasīšana, lai uzzinātu satura apgabalos. Belmont: Cengage Learning.