9 Svaru svarīgas īpašības

Starp mīklu īpašības Vissvarīgākie ir tā dezorientējošie un vadošie elementi, izklaides un rotaļīgais mērķis un estētiskā funkcija.

Mīkla ir jautājums, mīkla, frāze vai paziņojums, kas paredzēts, lai iegūtu negaidītas vai saprātīgas atbildes. Ja kāds to izmanto kā jautājumu, tas varētu būt izaicinājums, kas izraisa auditorijas pārdomu, vai tas varētu būt smieklīgs komentārs, kas paredzēts, lai padarītu auditoriju smieties.

Tiek izveidots dialogs, kurā emitents, kas raksta mīklu, sadarbojas; un uztvērējs, kas var būt vairāki cilvēki, kam tas ir adresēts, un spēlē to, cenšoties uzminēt, veidojot dialogu spēli.

Izstrādāta zināšanu izaicinājuma intelektuālā dinamika, kas tiek attēlota caur šķērsotiem vārdiem, kur tas, kurš rada mīklu, zina atbildi un uztvērēju, jāizmanto sava iztēle, viņa spējas koncentrēties un analizēt, lai to atrisinātu.

Komunikatīvais akts starp sūtītāju un uztvērēju gandrīz vienmēr ir slēgts, tas ir, starp jums un I, izmantojot gan personīgos, gan īpašumniekvārdus, segvārdus vai segvārdus, cita starpā, kas palīdz katram piešķirt individuālu raksturu. Piemērs: "Tu mani nepazīst", "Man ir acis", "Jūs zināt, kas es esmu".

Mīklu galvenās iezīmes

Viņi izmanto ievades formulas

Veidojot vārdus versu sākumā, lai piesaistītu uzmanību.

• Izaiciniet lasītāju: "Uzminiet, uzmini!"; "Uzminiet, ja jūs esat labs guesser!";
• Veicināt jautājumus: "Kas tas būs, kas tam ir ...?"; "Kas es esmu, ko ...?"
• Atrodiet laiku un vietu: "Debesīs es esmu ..."; "Vispirms es biju mazs ..."; "Es esmu dzimis ūdenī ...".
• Sākotnējā identifikācija: "Es esmu mazs kā ..."; "Dzeltens kā ..."; "Man ir fileja, nevis ...".

Tie ir galvenie elementi

Nodrošinot slēptos vai fragmentētos atslēgvārdus tekstā, radot pavedienus, kas tos apvieno, pamodina uztvērēja iztēli, līdz tie sasniedz jēgu un atrod risinājumu.

Piemērs: "Es jums saku, es jums saku" (audums); "Debesu vidū es esmu un nekad ūdenī es eju" (burts "e").

Tie ietver dezorientējošus elementus

Izmantojot versus ar maldinošām norādēm, ar divkāršu nozīmi vai retoriskiem skaitļiem, veicot salīdzinājumus, personifikācijas un dzīvniekus. Ar nolūku novirzīt uztvērēju un apgrūtināt risinājuma meklēšanu.

Iesniedzot opcijas neskaidrā veidā, atbildes var būt vairākas, nevainīgākais variants ir pareizais variants, ko sūtītājs izmanto, lai maldinātu maldinātāju.

Piemērs: "Es svilpes un man nav mutes ..." (Vējš); "Es palaist un man nav kāju ..." (Laiks); "Es esmu garš un spītīgs ..." (koks).

Kas ir interesanti spēlē, ir atšifrēt atbildi, izmantojot atjautību, iztēli, asociāciju un nelielu aizdomas.

Noslēguma formulas ir noteiktas

Kad mīkla ir aizvērta, saņēmējs tiek aicināts atrast risinājumu un turpināt spēli, izmantojot motivējošus vārdus, kas norāda:

• Objekts: "Jūsu acu priekšā atbilde ir"; "Šķiltavas nesaņem gailis".
• Grūtības: "Jūs nevarat uzminēt ..."; "Jums jādomā par lielu, lai sasniegtu ...".
• Drosme izmēģināt: "Protams, es esmu, ko jūs šodien domājat"; "Ja vēlaties uzminēt, pagaidiet nedaudz ilgāk".
• Novērst: "Tas, kurš nav uzminējis, ir ļoti muļķīgs". "Ja jūs domājat, ka nevarat, ēzeļu ausis gatavojas lēkt".
• Izaicinājums: "Ja jūs esat gudrs, jūs varat uzminēt"; "Ja jums ir atjautība, jūs varēsiet atšifrēt".
• Atlīdzība: "Ja jūs varat uzminēt, jūs būsiet lielais kungs"; "Labākais dalītājs saņem balvu".

Viņiem ir estētiska un poētiska funkcija

Iesniedzot abstraktu tēlu, kas stāstīts retoriskā veidā un kā pantus, kas uzņemas noteiktu nozīmi.

Lielākā daļa no šiem pantiem ir astoņpadsmit, lai gan tie var būt arī heksililiski un pentasyllabiski, ar asimantu vai līdzskaņu. Tie parasti tiek izplatīti divās līdz četrās pantās, lai gan dažreiz tiem var būt seši vai astoņi.

Sakarā ar dzejas raksturu tā ir melodiska un ritmiska, viegli iegaumējama un pieņemama. Spēja pievienot izmaiņas atbilstoši cilvēku videi un gaumei.

Piemērs:

"Chiquito kā pele,

un jārūpējas kā lauva.(Slēdzene)

"Man ir lapas, un es neesmu koks,

Man ir muguras daļa, un es neesmu zirgs" (Grāmata)

Viņiem ir didaktiska būtība

To apliecina krustvārdu spēles intelektuālai attīstībai, kas domātas bērniem, jauniešiem un pieaugušajiem.

Tiek uzrādītas vārdu struktūras, kas, saskanīgi organizējot, var atrast risinājumu, tādējādi veicinot uztvērējā spēju loģiskai domāšanai, komunikatīvajai spējai.

Mīkla mērķis ir padarīt dalībnieku atšifrēt valodu kodu, kas sajauc ziņu.

Tādā veidā - spēlējot - viņi iemācās saistīt, iegaumēt, salīdzināt un formulēt savus secinājumus, lai beidzot atklāt pareizo atbildi.

Viņi attīsta valodas aspektus

Riddles veicina lasīšanas, analīzes un izpratnes lasīšanu. Tādā pašā veidā tie ļauj noteikt dažus lingvistiskus aspektus, piemēram, leksiku, sintaksi un semantiku.

• Leksikons: Lai mijiedarbība galvenokārt būtu mutes tipa mīkla, mīkla var būt poētiska vai ikdienas valoda. Poētisks ar nozīmes radīšanu no retoriskiem skaitļiem, izmantojot līdzību, metafora starp citiem instrumentiem, kas palīdz pārveidot vietniekvārdus, īpašības vārdus un lietvārdus.

Piemērs:

"Augšpusē viņš dzīvo,

Virs dzīvo,

Augsti uzaug

Audējs."(Zirneklis)

• Sintakse: Vārdu secība gandrīz vienmēr tiek mainīta, vēl jo vairāk tad, kad to secība var atklāt mīklu. Tāpēc salīdzinošās vai pretrunīgās asociācijas tiek veidotas ar darbības vārdiem, īpašības vārdiem, vietvārdiem utt. Maldinātāja sajaukšana.

"Es tos atveda no tirgus,

un viņi bija ļoti drosmīgi,

jau manā mājā,

Man ir sarkanīgi. " (Ogles)

• Semantika: vārdi, kas palīdz noskaidrot nezināmu un sekmēt citu nozīmi, izmantojot analoģijas, vārdu spēles, metaforas utt., Kas, pasūtot, uzskaitot vai papildinot, dodas uz dzejas ritmu un intonācija.

Piemērs:

"Es esmu dzīvoklis un liels,

kails, apaļš, spožs,

raudošs un stinky,

un vairāk stinky es esmu,

kad krūtis mani iekost."(Sīpoli)

Tie ir atpūtas mērķis un rotaļīgs

Riddles ir hobiji, lai izklaidētu sevi, sastādot vārdu mīklas, līdz sasniedzat mīkla nozīmi. Šīs mīklas ir sasniegušas dažādas telpas, piemēram, ģimeni, kopienu un skolu, jo tās visiem piedāvā labu laiku jautri.

Jūs varat izveidot mīklas dažādām tēmām, tēmām, dzīvniekiem, objektiem utt., Ļaujot iztēlei lidot, lai organizētu idejas un apstrīdētu pretinieku.

Lai spēlētu mīklas, jums jāievēro loģiska struktūra mīklas noformēšanai. Tie ir uzrakstīti vārsmas formā un uzrādīti uztvērējam, lai pamodinātu viņu interesi par fantāziju, meklētu nezināmo un noslēpumainību.

Viņi attīsta identitāti

Tā kā tie ir kopienas radīti izteicieni, kuros tiek izstrādātas tēmas, kas nodarbojas ar svarīgiem vietējiem aspektiem.

Tie ļauj identificēt kopienu, tango valodu kā tās tajās apstrādātās tēmas, veicinot tautas tradīciju izplatīšanos.

Atsauces

1. Mīklu raksturojums. Saturs iegūts no: lasadivinanzasenaula.blogspot.com
2. Mīklu raksturojums. Saturs iegūts no: tareasya.mx
3. González, M. (1999). Padariet neredzamo redzamu. Tradicionālās meksikāņu mīklas struktūras un funkcijas. Meksika, Plaza un Valdés Editores
4. Mīklas. Saturs iegūts no: elhuevodechocolate.com
5. Miaja de la Peña, M. Virtuālā bibliotēka Miguel de Cervantes: Mīkla. Sense un izdzīvošana. Saturs iegūts no: cervantesvirtual.com.