Kas ir agresivitāte?

The agresivitāte tā ir sociāla mijiedarbība, kas bieži vien ir kaitīga, lai nodarītu kaitējumu citai personai. Tas var notikt atriebībā vai bez provokācijas. Cilvēka agresiju var klasificēt kā tiešu un netiešu agresiju, savukārt pirmās ir raksturīgas fiziskas vai mutiskas uzvedības, kas nodara kaitējumu kādam, pēdējo raksturo uzvedība, kuras mērķis ir kaitēt indivīda vai grupas sociālajām attiecībām..

Gandrīz visas dzīvnieku sugas veic agresīvu uzvedību, kas svārstās no biedējošas uzvedības, piemēram, zobu mācīšanas, līdz tiešam uzbrukumam, kas cilvēku gadījumā var būt gan fizisks, gan verbāls.

Kustību un pozu modelis, ko dzīvnieks veic kā tā izpausmi agresivitāte atšķiras katrai sugai un ir ļoti ģenētiski noteikta.

Lielākā daļa agresīvo uzvedību notiek reproduktīvo iemeslu dēļ, vai nu tieši (cīņa pret pretinieku), vai netieši, parādot, ko viņi spēj (piemēram, medības)..

Lai gan tas ir visizplatītākais iemesls, agresīva uzvedība ir parādīta arī citu iemeslu dēļ, piemēram, teritorijas aizstāvēšana, pārtikas iegūšana vai aizstāvība.

Ja dzīvnieks veic biedējošu uzvedību, dzīvniekam, kuram tas ir vērsts, ir divas iespējas, pirmā no tām ir aizstāvēt savu uzbrukumu, un otrs ir uzrādīt paklausīgu rīcību. Atbildes veids ir atkarīgs no daudziem faktoriem, kas saistīti ar dzīvniekiem, kas nav cilvēki, bet cilvēkiem tas kļūst sarežģītāks, un vēl vairāk faktoru, piemēram, pašvērtējums tiek pievienots.

Dzīvnieku grupās, kas nav cilvēki, biedējoša rīcība ir biežāka nekā uzbrukumi, jo šādā veidā ir skaidrs, kurš grupas loceklis ir spēcīgāks un kurš būs augstākā hierarhiskā stāvoklī, neradot kaitējumu vai pat nogalinot, jebkuram grupas loceklim, kam būtu daudz negatīvu seku.

Pētījumos, kas veikti ar dzīvniekiem, ir pārbaudīts, vai agresijas veids, ko viņi veic medību laikā, atšķiras no agresijām, kas radušās vienas sugas locekļiem.

Ja agresīvā uzvedība tiek veikta ar mērķi medīt medību, tas ir racionālāks un efektīvāks, bet, ja tas tiek darīts ar nolūku iebiedēt vai uzbrukt kādas pašas sugas dalībniekam, tas ir daudz vardarbīgāks un dzīvnieks ir aktīvāks, ja to veic.

Agresivitāte cilvēkiem

Izlasot iepriekš minētos komentārus, šķiet, ka agresivitāte ir nepārprotami adaptīva uzvedība, bet tas attiecas tikai uz dzīvniekiem, kas nav cilvēki. Cilvēkiem tā ir nopietna sociāla problēma.

Lai ilustrētu problēmu, es iepazīstināšu ar lietu, ko Holden iesniedza savā rakstā Jēru vardarbība (Jēru vardarbība):

"Pusaudža alkohola mātes dēls, kurš viņu atstājis ar alkoholisku un ļaunprātīgu tēvu, Stīvs bija hiperaktīvs, uzbudināms un nepaklausīgs kā bērns ... Pēc skolas atstāšanas 14 gadu vecumā, Stīvs pavadīja pusaudžu vecumā, zādzības, narkotiku lietošanu un pukstēšanu viņa draudzenes ... Skolas vadība, viņa probācijas darbinieks un tikšanās ar bērnu aizsardzības dienestiem nevarēja novērst katastrofu: 19 gadu vecumā, dažas nedēļas pēc pēdējās intervijas ar pētniekiem, Stīvs apmeklēja draudzeni, kura Viņa nesen bija viņu nogriezusi, atradusi viņu ar citu vīrieti un vairākas reizes nošāva, lai viņu nogalinātu. Tajā pašā dienā viņš mēģināja paņemt savu dzīvi. Šodien viņš kalpo mūža ieslodzījumam bez paroles".

Steve gadījums ir ekstrēms, bet ir daudzi gadījumi, kad pieaugušie ir bijuši sarežģīti vēsturē bērnības vai pusaudža laikā un šodien ir agresīvi. Neatkarīgi no pašas vēstures ir arī citi mainīgie, kas ietekmē agresivitātes līmeni, ko katrs cilvēks rada, piemēram, temperamentu vai ģenētiskos un bioloģiskos faktorus..

Faktori, kas ietekmē agresivitāti

Temperaments

Saskaņā ar Strelau temperatūras regulēšanas teoriju, temperaments darbojas kā modulējošs mainīgais starp bioloģiskajiem faktoriem un uzvedību.

Tam ir augsts ģenētiskais komponents, bet to ietekmē arī vides mainīgie, piemēram, pati pieredze.

Tas izpaužas jebkura veida uzvedībā, tas ir, viss, ko mēs darām ar to pašu temperamentu, tāpēc tas ir ļoti stabils. Lai gan stabilitātes pakāpe ir atkarīga no katras personas.

Temperamentu nosaka uzvedības enerģētiskie un laika komponenti:

• Enerģijas komponenti
  • Reaktivitāte: definēts kā reakciju uz stimuliem intensitāte un lielums.
  • Aktivitāte: aktivitātes apjoms un līmenis, kas nepieciešams, lai sasniegtu optimālo stimulācijas līmeni.
• Laika sastāvdaļas
  • Vivacity: ātrums, uzsākot darbību.
  • Neatlaidība: laiks, kad atbilde tiek saglabāta, līdz tā nodziest.

Agresīviem cilvēkiem ir lielāka reaktivitāte pret stimuliem un nepieciešama mazāk enerģijas, lai sasniegtu optimālo stimulācijas līmeni, tāpēc viņi arī reaģētu ātrāk.

Eysenck arī izstrādāja interesantu teoriju par temperamentu, Biofaktoriālā teorija. Pētījums, kas tika veikts, lai apstiprinātu šo teoriju, sastāvēja no divām daļām, pirmkārt, tas izstrādāja iezīmju klasifikāciju atbilstoši temperamenta veidam un, otrkārt, to korelēja ar dažiem bioloģiskiem marķieriem.

Viņa pirmo kategorizāciju veidoja neirotisms, ekstravercija un sirsnība, vēlāk arī psihoticisms.

Saskaņā ar šo teoriju agresija tiktu iekļauta ekstravertētā personības tipā, papildus citām iezīmēm, kas attēlotas nākamajā grafikā.

Bioloģiskie faktori

Daži pētījumi ir atklājuši agresīvu cilvēku smadzenes, kas tos atšķir no agresīviem cilvēkiem. Šeit ir daži rezultāti.

Serotonīnam ir svarīga loma agresīvu uzvedību modulēšanā. Konkrēti, šķiet, ka tas kavē šāda veida uzvedību, tāpēc zems serotonīna līmenis būtu saistīts ar agresīvu uzvedību un citiem antisociāliem uzvedības veidiem..

Ja iepriekšējā hipotēze ir patiesa, tad narkotiku lietošana, kas palielina serotonīna līmeni, var samazināt agresīvu uzvedību. Pētījumā, ko veica Coccaro un Kavoussi (1997), tika konstatēts, ka dalībniekiem, kuriem tika ievadīts fluoksetīns (serotonīna pastiprinātājs), bija mazāk kairinājuma un agresijas nekā pētījuma sākumā..

Citi pētnieki ir pievērsušies vardarbīgas uzvedības saistīšanai ar emocionālo regulējumu.

Kad mēs jūtamies neapmierināti vai dusmīgi, mēs vēlamies veikt agresīvu uzvedību, bet parasti mēs tos kontrolējam un cenšamies nomierināties. Iespējams, ka pastāv agresīvu cilvēku problēma, ka viņi nespēj kontrolēt savas emocijas un domas, kad tās ir neapmierinātas un veic tās..

Ventromedial prefrontālā garozai ir svarīga loma mūsu reakcijas modulēšanā pret nomāktajiem stimuliem vai situācijām. Lai gan šis process nevar būt pilnībā atkarīgs no šīs jomas, jo, lai to paveiktu, mums ir jāveic stimulu sensorā analīze, jāsecina, ko tas nozīmē mums, ņemot vērā mūsu iepriekšējo pieredzi (pašu un apkārtējos cilvēkus). , pieņemiet spriedumu par to, kādu atbildi mums vajadzētu sniegt utt..

Ventromedial prefrontālā garoza ir savienota ar smadzeņu zonām, kas kontrolē procesus, kas nepieciešami, lai kontrolētu mūsu reakciju uz nomāktajiem stimuliem, piemēram, hipokampu (būtiska atmiņai), jutekļu zonām, amygdalu (svarīgi, lai piedzīvotu emocionālu nozīmi pieredzi). Iespējams, ventromēles prefrontālās garozas nozīmīgumu nosaka tās savienojumi ar citām teritorijām.

Ir gadījumi, kas pierāda šīs jomas nozīmi, patiesībā viens no tiem, iespējams, ir vislabāk zināms gadījums psiholoģijas pasaulē, es runāju par Phineas Gage gadījumu..

Phineas strādāja par meistaru dzelzceļa līnijas būvniecībā, bet kādu dienu notika negadījums, kas mainītu viņa dzīvi. Phineas izmantoja dzelzs stienīti, lai ieročos ievietotu šaujampulveri, kad šaujampulveris eksplodēja, un stienis caurdurtās galvas, nonākot caur vaigu kaulu un izkāpjot caur frontālo garozu..

Brīnumainā kārtā Phineas izdzīvoja negadījumā, bet viņa radinieki un tuvi radinieki pamanīja ievērojamu pārmaiņu viņa uzvedībā. Viņš vienmēr bija nopietns un atbildīgs cilvēks, bet pēc nelaimes gadījuma viņš kļuva bērnišķīgs, bezatbildīgs, uzbudināms un šķita, ka citi vispār neinteresē.

Ārsti MRI konstatēja, ka nelaimes gadījums gandrīz pilnībā iznīcināja ventromediju prefrontālo garozu. Visā vēsturē ir pētīti daudzi citi gadījumi, kad cilvēki ar bojātu ventromediju prefrontālo garozu ir novēroti, un visos gadījumos tika novēroti līdzīgi simptomi kā Phineas..

Ievērojamākais šo cilvēku simptoms ir tas, ka viņi nespēj efektīvi pieņemt lēmumus, kas ietver morālas vai ētiskas dilemmas. Pierādījumi, kas iegūti visos līdz šim veiktajos pētījumos, liecina, ka ventromedial prefrontālā garoza kalpo kā saikne starp smadzeņu zonām, kas saistītas ar automātiskām emocionālām reakcijām un tām, kas saistītas ar sarežģītu uzvedību..

Varētu šķist, ka šiem simptomiem nav daudz ko darīt ar agresivitāti, bet, ja emigrācijas emocionālie ieguldījumi nav modulēti, var rasties dusmas izraisītas agresīvas uzvedības. Faktiski Raine (2008) pētījumā, kurā dalībnieki bija slepkavas, tika konstatēts, ka viņiem bija hiperaktivizēta amigdala un prefrontālās garozas hipofunkcija, kas varētu izskaidrot, ka viņi identificē vairāk stimulu kā negatīvu un ka nevar kontrolēt šīs negatīvās emocijas, tādējādi izraisot agresīvu uzvedību.

Šajā sadaļā minētie agresivitātes paskaidrojošās hipotēzes, zems serotonīna līmenis un prefrontālās garozas hipofunkcija nav ekskluzīvas, patiesībā tās atbalsta viena otru, jo prefrontālā garoza saņem daudz serotonergisku projekciju un tiek uzskatīts, ka šīs prognozes aktivizē šo zonu, un tas savukārt kavē amygdalu. Tātad, ja serotonīna līmenis pazeminās, prefrontālā garoza tiks aktivizēta mazāk un amygdala tiks aktivizēta vairāk.

Ar agresivitāti saistīti traucējumi

Ir virkne traucējumu, kuros agresīvais komponents ir īpaši svarīgs, tie ir iekļauti DSM-5 impulsu kontroles un uzvedības traucējumu traucējumu ietvaros..

Šie traucējumi rada problēmas uzvedības un emocionālo impulsu kontrolē. Viņi mēdz būt biežāki vīriešiem nekā sievietēm un ekstravertētos un neierobežotos cilvēkos un parādās kopš bērnības.

Daudzi no bērniem novērotajiem agresīvajiem uzvedības iemesliem ir šie traucējumi.

Negatīvs defiantais traucējums

Bērniem un pusaudžiem, kas cieš no šī traucējuma, ir raksturīga naidīga, nepaklausīga, izaicinoša un negativista attieksme pret autoru figūrām (vecākiem, skolotājiem ...).

Šo cilvēku uzvedība rada lielu diskomfortu ap tiem esošajiem cilvēkiem, bet nešķiet, ka viņi rūpējas, jo neuzskata, ka viņiem ir problēma, un neredz sevi kā atbildīgus par veiktajām darbībām..

Šī slimība ir biežāka ģimenēs, kurās vecāki ļoti kontrolē un veic autoritāras izglītības prakses.

DSM-5 diagnostikas kritēriji ir šādi:

1. Dusmas / uzbudināmības, argumentu / izaicinošu vai apburošu attieksmi, kas ilgst vismaz sešus mēnešus, izpaužas vismaz ar četriem simptomiem, kas saistīti ar kādu no šādām kategorijām un ir parādīti mijiedarbībā ar vismaz vienu personu, kura nebūs brālis!.

Kaitējums / aizkaitināmība

1. Viņš bieži zaudē savu temperamentu.
2. Viņš bieži ir jutīgs vai viegli apnicis.
3. Viņš bieži ir dusmīgs un nežēlīgs.

Diskusijas / izaicinoša attieksme

4. Diskutējiet bieži ar autoritāti vai pieaugušajiem bērniem un pusaudžiem.
5. Bieži vien aktīvi tiek apstrīdēti vai atsakās apmierināt pieprasījumu pēc iestādes datiem vai standartiem.
6. Bieži vien viņš apzināti aizkaitina citus.
7. Viņš bieži vaino citus par viņa kļūdām vai slikto uzvedību.

Atriebīgs

8. Pēdējos sešos mēnešos vismaz divas reizes bijis spītīgs vai atriebīgs

Piezīme: Jāizvērtē šo uzvedību noturība un biežums, lai nošķirtu tos, kas uzskatāmi par normāliem, simptomātiskiem ierobežojumiem. Bērniem ar 244 destruktīviem un uzvedības traucējumiem, kas jaunāki par pieciem gadiem, uzvedība ir jāveic gandrīz katru dienu vismaz sešus mēnešus, ja vien nav norādīts citādi (A8 kritērijs). Bērniem, kas ir piecus gadus veci un vecāki, uzvedība jāveic vismaz reizi nedēļā vismaz sešus mēnešus, ja vien nav norādīts citādi (A8 kritērijs). Lai gan šie biežuma kritēriji tiek uzskatīti par minimālo orientācijas pakāpi, lai noteiktu simptomus, jāņem vērā arī citi faktori, piemēram, ja uzvedības biežums un intensitāte pārsniedz normālās robežas, kas raksturīgas attīstībai. indivīds, viņu dzimums un viņu kultūra.

1. Šis uzvedības traucējums ir saistīts ar diskomfortu indivīdā vai citos cilvēkiem to tiešajā sociālajā vidē (tas ir, ģimenē, draugu grupā, kolēģos) vai negatīvi ietekmē sociālo, izglītības, profesionālo vai citu jomu. svarīgi.
2. Uzvedība neparādās tikai psihisku traucējumu, vielas lietošanas traucējumu, depresijas traucējumu vai bipolāru traucējumu laikā. Turklāt nav ievēroti garastāvokļa traucējumu traucējumu kritēriji.

Norādiet pašreizējo smagumu:

Viegls: Simptomi aprobežojas ar vienu iestatījumu (piemēram, mājās, skolā, darbā, ar klasesbiedriem).

Mērens: Daži simptomi parādās vismaz divās vidēs.

Nopietni: Daži simptomi parādās trīs vai vairāk vidēs.

Lai ārstētu šo traucējumu, ir svarīgi, lai vecāki iesaistītos terapijā un lai viņi sniegtu profesionāļa ieteikumus arī mājās. Parasti individuālā terapija tiek apvienota ar ģimenes terapiju.

Intermitējošs sprādzienbīstams traucējums

Cilvēkiem, kas cieš no šīs slimības, ir atkārtotas kontroles trūkuma epizodes, kurās tās ir impulsīvas, agresīvas un vardarbīgas. Nesamērīgi reaģēt uz situācijām, kas šķiet nomāktas.

Šajās epizodēs viņi var iznīcināt priekšmetus un uzbrukt citiem cilvēkiem vai paši sevi radīt traumas.

Atšķirībā no cilvēkiem ar opozicionālu izaicinājumu, šie cilvēki bieži saprot, ko viņi ir paveikuši vēlāk, un jūtas nožēlu un apmulsums.

Šis traucējums ir parasts bērniem ar vecākiem, kuriem ir arī sprādzienbīstamība, un ir ļoti iespējams, ka tie ietekmē arī ģenētiskos un bioloģiskos komponentus..

Diagnostikas kritēriji saskaņā ar DSM-5 ir šādi:

1 - atkārtotas vētras uzvedībā, kas atspoguļo agresivitātes impulsu kontroles trūkumu, kas izpaužas kādā no šiem:

1. Verbālā agresija (piemēram, tantrums, diatribes, verbālie strīdi vai cīņas) vai fiziska agresija pret īpašumu, dzīvniekiem vai citām personām, vidēji divreiz nedēļā, uz trīs mēnešiem. Fiziskā agresija neizraisa īpašuma bojājumus vai iznīcināšanu, kā arī nerada fiziskus savainojumus dzīvniekiem vai citām personām.
2. Trīs uzliesmojumi uzvedībā, kas izraisa īpašuma bojājumus vai iznīcināšanu vai fizisku agresiju ar ievainojumiem dzīvniekiem vai citām personām, ir notikusi pēdējo divpadsmit mēnešu laikā.

Atkārtoto uzliesmojumu laikā izteiktā agresivitātes pakāpe ir samērā nesamērīga ar provokāciju vai psihosociālo faktoru, kas izraisa stresu..

2) atkārtoti agresīvi uzliesmojumi tās nav paredzētas (ti, tie ir impulsīvi vai izraisa dusmas) vai īsteno kādu taustāmu mērķi (piemēram, naudu, varu, iebiedēšanu).

3) atkārtoti agresīvi uzliesmojumi inducēt izteiktu diskomfortu, tie maina savu darbu vai savstarpējās attiecības, tām ir ekonomiskas vai juridiskas sekas.

4- Indivīdam ir a hronoloģiskais vecums ir vismaz seši gadi (vai līdzvērtīga attīstības pakāpe).

5 - atkārtoti agresīvi uzliesmojumi tie nav labāk izskaidroti ar citu garīgu traucējumu palīdzību (piemēram, lielas depresijas traucējumi, bipolāri traucējumi, garastāvokļa traucējumi, psihiski traucējumi, antisociāla personības traucējumi, robežu personības traucējumi), kā arī tos nevar attiecināt uz citu veselības stāvokli (piemēram,. traumatiskas smadzeņu traumas, Alcheimera slimība) vai dažu vielu fizioloģiskās sekas (piemēram, narkotiku atkarība, medikamenti). Bērniem vecumā no 6 līdz 18 gadiem šai diagnozei nevajadzētu piešķirt agresīvu uzvedību, kas ir daļa no korekcijas traucējumiem..

Piezīme: Šo diagnozi var noteikt papildus uzmanības deficīta hiperaktivitātes traucējumu, uzvedības traucējumu, opozīcijas izaicinošā traucējuma vai autisma spektra traucējumu diagnostikai, kad atkārtoti impulsīvi agresīvi uzliesmojumi pārsniedz tos, ko parasti novēro šajos traucējumos, un kam nepieciešama uzmanība neatkarīga klīnika.

Ir ļoti svarīgi, lai ārstēšana koncentrētos uz impulsu kontroli, vispirms vadot, un ka pacients iegūst autonomiju, lai viņš varētu kontrolēt sevi šajās situācijās. Visnopietnākajos gadījumos bieži tiek apvienota psihoterapija un medikamenti.

Uzvedības traucējumi

Cilvēki, kas cieš no šīs slimības, atkārtoti rīkojas, neņemot vērā citu personu tiesības vai sociālās normas (vai ko nosaka iestādes)..

Šajā traucējumā var atšķirties četri uzvedības modeļi:

• Agresīva uzvedība.
• Destruktīva uzvedība.
• Maldināšana.
• Noteikumu pārkāpšana.

Šāda veida traucējumi ir bieži sastopami disfunkcionālām ģimenēm vai bērniem, kuri ilgstoši ir mainījuši aprūpētāju vai nepilngadīgo centru..

Diagnostikas kritēriji saskaņā ar DSM-5 ir šādi:

1. Atkārtots un noturīgs uzvedības modelis, kurā netiek ievērotas citu pamattiesības, vecuma normām vai sociālajiem noteikumiem, kas izpaužas kā vismaz trīs no piecpadsmit kritērijiem pēdējo divpadsmit mēnešu laikā. seko kādai no šādām kategorijām ar vismaz vienu pēdējo sešu mēnešu laikā:

Uzbrukums cilvēkiem un dzīvniekiem (1. – 7. Kritērijs), īpašuma iznīcināšana (8. un 9. kritērijs), maldināšana vai zādzība (10. – 12. Kritērijs) un nopietna neatbilstība standartiem (13. – 15. Kritērijs):

Agresija cilvēkiem vai dzīvniekiem

1. Bieži vajā, draud vai iebiedē citus.
2. Viņš bieži sāk cīnīties.
3. Ir izmantojis ieroci, kas var nodarīt nopietnu kaitējumu citiem (piemēram, niedru, ķieģeļu, šķelto pudeli, nazi, ieroci).
4. Viņš ir īstenojis fizisku nežēlību pret cilvēkiem.
5. Viņš ir izmantojis fizisku nežēlību pret dzīvniekiem.
6. Ir nozagts, saskaroties ar cietušo (piemēram, laupīšana, maku zādzība, izspiešana, bruņota laupīšana).
7. Viņš ir seksuāli izvarojis kādu.

Īpašuma iznīcināšana

8. Tas ir apzināti nodzēsts ar nodomu radīt nopietnu kaitējumu.
9. Jūs esat tīši iznīcinājis kāda cilvēka īpašumu (bet ne ar uguni).

Maldināšana vai zādzība

10. Ir iebruka kāda mājā, ēkā vai automašīnā.
11. Viņš bieži slēpjas, lai iegūtu priekšmetus vai labumus vai izvairītos no saistībām (piemēram, citi triki).
12. Ir nozagusi ne-triviāla vērtslietas, nesaskaroties ar cietušo (piemēram, veikaliņi bez vardarbības vai iebrukuma, viltošana).

Nopietns noteikumu pārkāpums

13. Viņš bieži aiziet naktī, neskatoties uz vecāku aizliegumu, sākot no 13 gadu vecuma.
14. Nakšņojuši ārpus mājām bez atļaujas, dzīvojot kopā ar saviem vecākiem vai audžu namā, vismaz divreiz vai reizi ilgu laiku neesot bijis..
15. Bieži trūkst skolas, sākot no 13 gadu vecuma.
16. Uzvedības traucējumi izraisa klīniski nozīmīgu negadījumu sociālajā, akadēmiskajā vai darba jomā.
17. Ja personas vecums ir 18 gadi vai vecāki, nav ievēroti antisociālas personības traucējumu kritēriji.

Norādiet, vai:

312,81 (F91.1) Bērna uzsākšanas veids: Indivīdiem ir vismaz viens raksturīgs darbības traucējumu simptoms pirms 10 gadu vecuma sasniegšanas.

312,82 (F91.2) Pusaudža sākuma veids: Indivīdiem nav raksturīgi nekādi uzvedības traucējumu simptomi, pirms tie sasniedz 10. dzimšanas dienu.

312,89 (F91.9) Nenoteikts sākuma veids: Ir izpildīti rīcības traucējumu kritēriji, bet nav pietiekami daudz informācijas, lai noteiktu, vai pirmais simptoms parādījās pirms 10 gadu vecuma.

Norādiet, vai:

Ar ierobežotām prosociālām emocijām: Lai piešķirtu šo specifikāciju, indivīdam vismaz divpadsmit mēnešus pastāvīgi jāiesniedz vismaz divi no šiem raksturlielumiem dažādās attiecībās un situācijās. Šie raksturlielumi atspoguļo cilvēka savstarpējo attiecību un emocionālo attiecību tipisko raksturu šajā periodā, ne tikai gadījuma rakstura epizodes dažās situācijās. Tāpēc, lai novērtētu konkrēta specifika kritērijus, ir nepieciešami vairāki informācijas avoti. Papildus paša indivīda komunikācijai ir nepieciešams apsvērt, ko citi, kas viņu pazīst ilgstoši, saka (piemēram, vecāki, skolotāji, kolēģi, ģimenes locekļi, draugi)..

Bēdas vai vainas trūkums: Viņš nejūtas slikti vai vainīgi, ja viņš dara kaut ko sliktu (viņi neuztver nožēlu, ko viņš izsaka tikai tad, kad viņš ir pārsteigts vai sodīts). Indivīds rāda vispārēju bažu trūkumu par savu darbību negatīvajām sekām. Piemēram, indivīds nejūtas nožēlojami pēc tam, kad cietis kādam vai uztraucas par noteikumu pārkāpšanas sekām.

Nejutīgs, trūkst empātijas: Neņem vērā vai neuztraucas par citu jūtas. Šo indivīdu raksturo kā aukstu un vienaldzīgu. Persona, šķiet, ir vairāk nobažījusies par savu darbību ietekmi uz sevi, nekā uz citiem, pat ja tie rada ievērojamu kaitējumu trešām personām.

Nav nobažījies par tā sniegumu: Nerāda bažas par nepietiekamu vai problemātisku sniegumu skolā, darbā vai citās svarīgās darbībās. Indivīds neveic vajadzīgos pūliņus, lai sasniegtu labu sniegumu, pat tad, ja cerības ir skaidras, un parasti vaino citus par savu deficīta rādītāju.

Virspusēja vai nepilnīga ietekme: Neizpauž jūtas vai demonstrē emocijas ar citiem, izņemot tādus, kas šķiet nejūtīgi, neticami vai virspusēji (piemēram, ar darbībām, kas ir pretrunā ar izteiktajām emocijām, var ātri pieslēgties vai „atvienot” emocijas) vai, ja jūs izmantojat emocionālas izteiksmes, lai iegūtu priekšrocības (piem., izteikt emocijas, lai manipulētu ar citiem vai iebiedētu citus).

Kā tas notiek pārējos traucējumos, lai terapija darbotos, ir svarīgi, lai gan pacients, gan apkārtējie cilvēki apņemtos ievērot speciālista ieteikumus. Ja problēma saglabājas ģimenes dēļ, var būt nepieciešams atdalīt bērnu.

Antisociāla personības traucējumi

Šī slimība ir B grupas personības traucējumu grupā DSM-5, šajā grupā ietilpst pārmērīgi ekstravertēti, emocionāli, impulsīvi un nestabili indivīdi.

Atšķirībā no iepriekšējiem, šo traucējumu var diagnosticēt tikai pieaugušajiem.

Diagnostikas kritēriji saskaņā ar DSM-5 ir šādi:

1. Vispārējs pārmetumu un citu personu tiesību pārkāpums, kas rodas no 15 gadu vecuma, kā to norāda trīs (vai vairāk) no šādiem elementiem:
2. Nespēja pielāgoties sociālajām normām attiecībā uz juridisko rīcību, kā to norāda atkārtoti izdarītie akti, kas ir pamatojums aizturēšanai
3. Negodīgums, ko norāda vairākkārtēji guļ, izmantojot alias, pārmācot citus personīgam labumam vai baudai
4. Impulsivitāte vai nespēja plānot nākotni
5. Kairināmība un agresivitāte, ko norāda atkārtotas fiziskas cīņas vai agresijas
6. Neaizmirstot neievērot savu vai citu drošību
7. Pastāvīga bezatbildība, ko norāda nespēja uzturēt darbu ar pastāvīgumu vai uzņemties atbildību par ekonomiskajām saistībām
8. Nožēlojamības trūkums, kā to apliecina vienaldzība vai pamatojums citu personu bojāšanai, nepareizai izturēšanai vai aplaupīšanai.
9. Temats ir vismaz 18 gadus vecs.
10. Ir pierādījumi par uzvedības traucējumiem, kas sākas pirms 15 gadu vecuma.
11. Antisociāla uzvedība neparādās tikai šizofrēnijas vai mānijas epizodes laikā.

Šī slimība ir saistīta ar ļaunprātīgu lietošanu, tāpēc terapija sākas ar sliktu ieradumu ārstēšanu, kas varētu saasināt šo problēmu..

Atsauces

1. APA. (2014). Garīgo traucējumu diagnostikas un statistikas rokasgrāmata DSM-5. Vašingtona: APA.
2. Cano García, F., García Martínez, J., Rodríguez Franco, L., un Antuña Bellerín, M. (2005). Ievads personības psiholoģijā, ko piemēro izglītības zinātnēm. F. Cano García, J. García Martínez, L. Rodríguez Franco un M. Antuña Bellerín. Sevilja: MAD-Trillas Eduforma.
3. Carlson, N. R. (2010). Dusmas, agresija un impulsu kontrole. N. R. Carlsonā, Fizioloģijas un uzvedība (pp. 372-383). Boston: Pearson.
4. Catalán Bitrián, J. L. (s.f.). Agresija. Saturs iegūts 2016. gada 4. aprīlī no COP: http://www.cop.es/colegiados/A-00512/psico_agresividad.html
5. Molinuevo Alonso, B. (2014). Disociāls traucējums un DSM-5: izmaiņas un jauni izaicinājumi. C. Med. Psicosom, 53-57.
6. Parīze, J. (2015). Antisociāla personības traucējumi J. Parīzē, Īss norādījums par personības traucējumiem (65. – 71. lpp.). APA.