Kopīgot:
Ētiskā veida dilemmas, kā tos risināt un piemēri
The ētiskas dilemmas, pazīstamas arī kā morālas dilemmas, ir hipotētiskas situācijas, kurās nepieciešams pieņemt lēmumu starp divām dažādām iespējām. Lai tā būtu ētiska dilemma, nevienai no šīm divām iespējām nav jābūt pieņemamai saskaņā ar sociālajām normām, ar kurām persona tiek pārvaldīta.
Ētiskās dilemmas nevar apmierinoši atrisināt, ja persona ievēro tradicionālo morāles kodeksu. Kad tie tiek prezentēti, ne sabiedrība, ne pašas individuālās vērtības nevar sniegt pieņemamu atbildi personai, kurai jāpieņem lēmums.
Šāda veida dilemmas parādās galvenokārt tādās disciplīnās kā filozofija, hipotētiskā veidā. Tās galvenais mērķis ir palīdzēt personai, kas tiek paaugstināta, pārdomāt savas vērtības, ētiku un morāles kodeksu. Tomēr ir iespējams, ka kādā brīdī mūsu dzīvē mums tiek sniegts šāda veida lēmums.
Ētisko dilemmu izmantošana kā mācīšanas veids ir tikpat vecs kā Grieķija un Romas impērija. Mūsdienās tie joprojām tiek izmantoti dažos izglītības kontekstos, bet tie parādās arī politikas un ikdienas dzīves pamatjautājumos, tāpēc to izpratne un mācīšanās tos atrisināt ir svarīgāka nekā jebkad agrāk
Indekss
- 1 Kādas ir ētiskās dilemmas??
- 2 Nosacījumi, kas jāievēro, lai rastos ētiska dilemma
- 3 Kādi tie ir??
- 4 veidi
- 4.1. Hipotētiskas dilemmas
- 4.2. Reālās dilemmas
- 4.3. Atvērtās dilemmas
- 4.4. Slēgtās dilemmas
- 4.5. Pilnīgas dilemmas
- 4.6 Nepilnīgas dilemmas
- 5 Kā rīkoties ar ētiskām dilemmām?
- 5.1. Nosaka situācijas apstākļus
- 5.2 Atspoguļojiet iesaistītās vērtības
- 5.3. Īstenot plānu un pārdomāt rezultātus
- 6 Piemēri
- 6.1. Heinzas dilemma
- 6.2.
- 7 Atsauces
Kādas ir ētiskās dilemmas??
Ētiskās dilemmas ir situācijas, kurās ir izvēle starp divām iespējām, no kurām abas ir morāli nepieņemamas. Šīs situācijas var rasties hipotētiskā veidā, kā daļu no filozofiska uzdevuma, lai labāk izprastu ētiku un vērtību sistēmu; vai tie var parādīties reālajā dzīvē.
Kad rodas ētiska dilemma, abas iespējamās izvēles kaut kādā veidā ir pretrunā ar personas vērtību sistēmu, kas saskaras ar situāciju, vai sabiedrības vai kultūras, kurā tā ir iegremdēta, morālajām normām. Jebkurā gadījumā abu iespēju izvēle ir ļoti sarežģīta.
Bieži vien morāles dilemām personai ir situācija zaudēt - zaudēt (zaudēt zaudēt) Tas nozīmē, ka neatkarīgi no izvēlētās izvēles būs negatīvas sekas, kas tiek uzskatītas par pieņemamām. Tomēr parasti abām iespējām ir pozitīvas sekas, padarot izvēli vēl grūtāku.
Šīs dilemmas var radīt hipotētiskā līmenī tādās jomās kā izglītība, kā mācību metode. Tomēr reālajā dzīvē var būt arī situācijas, kas varētu radīt morālu dilemmu.
Nosacījumi, kas jāievēro, lai rastos ētiska dilemma
Būtībā ir trīs apstākļi, kas jāatrodas situācijā, lai to varētu uzskatīt par morālu dilemmu. Pirmais notiek situācijās, kad indivīdam, kas pazīstams kā "aģents", ir jāpieņem lēmums par to, kura darbība ir vislabākā.
Tas nozīmē, ka situāciju, kas ir neērta vai pretrunā personas vērtībām, bet nenozīmē lēmumu, nevar uzskatīt par ētisku dilemmu. No otras puses, otrais nosacījums ir saistīts ar vairāku iespējamo rīcības veidu esamību, kas būtu saistīti ar pirmo nosacījumu.
Visbeidzot, trešā prasība, ka situācija jāuzskata par ētisku dilemmu, ir tā, ka neatkarīgi no pieņemtā lēmuma ir jāievēro morāls princips. Citiem vārdiem sakot, šajās situācijās nav neviena ideāla risinājuma.
Kādi tie ir??
Kā mēs redzējām, morālās dilemmas bieži tiek izmantotas kā mācību resurss klasē. Tie tiek īpaši izmantoti tādās jomās kā filozofija vai ētika; un atkarībā no situācijas un konteksta viņi var izpildīt dažādas funkcijas.
Piemēram, ētiskas dilemmas ir ļoti noderīgas, lai palīdzētu studentam pārdomāt savas vērtības un morālo sistēmu. Ja ir nepieciešams izvēlēties starp divām vērtībām, ir vieglāk saprast, kas tiek uzskatīts par svarīgāku.
No otras puses, diskusija par morālajām dilemmām grupā var veicināt studentu diskusiju spējas. Ir ļoti bieži, ka skolēni atšķiras atkarībā no tā, kā viņi to dara, tāpēc tas var radīt ļoti bagātīgu diskusiju par šīm hipotētiskajām situācijām.
Visbeidzot, ja grupā tiek apspriesta morāla dilemma, studenti var saprast, ka ir citi cilvēki, kuriem ir atšķirīgs viedoklis. Tas var būt ļoti noderīgi, lai veicinātu tādas vērtības kā iecietība un cieņa.
Veidi
Atkarībā no dažādām īpašībām un mainīgajiem lielumiem, parasti runājot par sešiem morāles dilemmas veidiem: hipotētiska, reāla, atklāta, slēgta, pilnīga un nepilnīga. Tālāk mēs redzēsim, ko katrs no tiem veido.
Hipotētiskas dilemmas
Hipotētiskas dilemmas ir tās, kurās personai tiek parādīta situācija, kas, visticamāk, reālajā dzīvē nebūs jāsaskaras. Lielākā daļa no tiem, kas izmantoti izglītības kontekstā, pieder šai kategorijai.
Hipotētiskajās dilemās parasti tiek prezentēts stāsts, kurā studentam ir jāizlemj, ko varam darīt, balstoties uz savām vērtībām un pārliecību. Tomēr dažos gadījumos studentam ir jāatbild, pamatojoties uz to, ko viņš uzskata par līdzīgu situāciju.
Situācijas, ko rada hipotētiskās dilemmas, nav pilnīgi neiespējamas, bet vienkārši neparasti. Tas ir svarīgi, jo, ja situācijas būtu pilnīgi ārpus realitātes, skolēniem būtu daudz sarežģītāk iedomāties šo stāstu un nonākt pie galvenā varoņa ādas..
Reālas dilemmas
Daudzējādā ziņā reālās dilemmas ir pretēja hipotētiskām. Tas ir vai nu reālas situācijas, kurās personai ir jāpieņem sarežģīts lēmums, vai izglītojošs piemērs, kas ir daudz ciešāk saistīts ar studenta dzīvi.
Kopumā reālās dilemmas parasti ietver situācijas, kas ir daudz mazāk dramatiskas nekā hipotētiskas. Tomēr, ņemot vērā dilemmas saikni ar cilvēka dzīvi, viņi var izraisīt daudz intensīvākas emocijas.
Ja cilvēka dzīvē dabiski rodas ētiska dilemma, sekas psiholoģiskā līmenī var būt diezgan kaitīgas. Tas ir tāpēc, ka indivīdam ir jāpieņem lēmums, kas ir pretrunā kādai no viņu vērtībām, kas dažreiz rada emocionālas problēmas vairāk vai mazāk nopietnas.
Atvērtas dilemmas
Ja rodas atklāta dilemma, studenti saņem visu nepieciešamo informāciju par situāciju; tomēr tie nav izskaidroti, kā stāsts ir atrisināts. Tās mērķis ir iedrošināt studentus apspriest rīcības virzienu, kas jāievēro darbības dalībniekam.
Šāda veida ētiskā dilemma ir noderīga, piespiežot studentus pieņemt sarežģītu lēmumu un izvēloties, kura no viņu vērtībām viņiem ir vissvarīgākā. Tomēr dažreiz tās var radīt daudz diskusiju; un, ja situācija ir ļoti ārkārtīga, ir iespējams, ka viņiem ir ļoti neērti atbildēt.
Slēgtās dilemmas
Slēgtajās dilemmās skolēniem tiek paskaidrots ne tikai tas, ko veido situācija, bet arī viņiem tiek stāstīts, kāds ir stāsta varonis. Tāpēc studentu mērķis ir savstarpēji apspriest, vai persona ir darījusi pareizo vai nē, un kāpēc.
Slēgtās dilemmas ir mazāk apdraudētas tādā nozīmē, ka studentiem ir jāvērtē tikai citas personas (reālas vai hipotētiskas) darbības, nevis jāpieņem savs lēmums. Bet šī paša iemesla dēļ viņi rada mazāk mācīšanās un mazāk emocionālas iesaistīšanās.
Pilnīgas dilemmas
Kad tiek uzrādīta pilnīga ētiskā dilemma, visas analizējamās situācijas detaļas tiek dalītas ar studentiem. Tādā veidā dalībnieki precīzi zina katras iespējamās izvēles sekas.
Tādējādi studentiem nav tik daudz jāatspoguļo katra scenārija iespējamie rezultāti un jākoncentrējas tikai uz izvirzīto morālo dilemmu. Tomēr bieži vien šāda veida situācijās gūtā mācīšanās nav tik pilnīga kā citos veidos.
Nepilnīgas dilemmas
Pretēji tam, kas notiek pilnīgu ētisku dilemmu gadījumā, nepilnīgi studenti nezina visas sekas, kādas var rasties stāsta galvenā varonis..
Tas nozīmē, ka, pirms izvēlēties, kurš ceļš jāievēro, studentiem jāizmanto savs radošums un iztēle, lai noteiktu, kas notiek katrā gadījumā. Tas var ne tikai padarīt tos vairāk iesaistītus vēsturē, bet kopumā uzlabos mācīšanos un veicinās debates.
Kā rīkoties ar ētiskām dilemmām?
Mēs jau esam redzējuši, ka lielākā daļa ētisko dilemmu ir hipotētiskas, un tāpēc tām nav reālas sekas to cilvēku dzīvē, kuri saskaras ar viņiem. Tomēr, kas notiek, kad mēs atrodamies situācijā, kad mums ir jāpieņem šāda veida lēmums?
Lai palīdzētu mums izdarīt vispiemērotāko izvēli, ja mums kādreiz tiek piedāvāta šāda veida situācija mūsu dzīvē, ir izstrādātas dažādas sistēmas, lai risinātu patiesu ētisku dilemmu..
Tālāk mēs redzēsim, kādi pasākumi jāveic, kad mēs saskaramies ar kādu no šiem scenārijiem.
Nosaka situācijas apstākļus
Pirmā lieta, kas jārisina, saskaroties ar ētisku dilemmu, ir noteikt, vai situācija patiešām prasa pieņemt lēmumu, kas ir pretrunā ar savām vērtībām.
Dažreiz konflikts ir redzams tikai tāpēc, ka ir nepieciešams padziļināti pārdomāt, kas notiek, lai rastu alternatīvu risinājumu.
Atspoguļojiet iesaistītās vērtības
Ja ir konstatēts, ka patiešām pastāv konflikts starp vairākām vērtībām neatkarīgi no pieņemtā lēmuma, nākamais solis ir noteikt, kuras ir iesaistītas. Vēlāk, kad jūs patiešām esat informēti par katru iespēju, jūs varat pieņemt pamatotu lēmumu.
Iedomājieties, piemēram, ka personai jārūpējas par savu ģimeni, bet viņam nav naudas, lai tos nopirktu, kā arī to, kā to iegūt. Kādu dienu, ejot pa ielu, atrodat naudu, kas ir pilna ar naudu. Personai būtu jāizlemj, vai ņemt maku uz policiju un būt labs pilsonis, vai izmantot citu cilvēku naudu, lai rūpētos par savu naudu..
Šādā situācijā mēs, no vienas puses, varētu noteikt personas vērtību, lai neizmantotu naudu, kas nav viņu pašu, un, no otras puses, viņu ģimenes barošanu. Iesaistītajai personai pirms lēmuma pieņemšanas būtu jāapsver, kurš no tiem ir svarīgāks.
Iepriekšējā piemērā ir svarīgi uzsvērt, ka nebūtu pilnīgi pareizas atbildes: abos scenārijos personai būtu jānodod viena no savām vērtībām, lai sekotu citam.
Īstenot plānu un pārdomājiet rezultātus
Tiklīdz ir noteiktas konkrētās situācijas vērtības, un kuras no tām ir svarīgākas, nākamais solis ir veikt pasākumus, pamatojoties uz šo hierarhiju. Parasti šajos scenārijos parasti ir ļoti kaitīgi izvairīties no lēmuma pieņemšanas, baidoties no kļūdas.
Visbeidzot, kad darbība ir veikta, būtu jāpārdomā tās radītās sekas. Šādā veidā, ja nākotnē radīsies līdzīga situācija, būtu iespējams pieņemt labāku un vieglāku lēmumu.
Piemēri
Tālāk mēs redzēsim divus konkrētus ētisku dilemmu piemērus, lai vēl labāk saprastu, ko viņi veido.
Heinzas dilemma
Tas ir viens no visbiežāk izmantotajiem morāles dilemmas piemēriem. Tajā Heinzam ir jāiegādājas zāles savai sievai, kas mirst un kas neizdzīvos bez viņa. Tomēr, lai gan zāles maksā 1000 eiro, vienīgais farmaceits, kas to pārdod, ir palielinājis cenu un pieprasa 5000 eiro.
Heinzam ir izdevies palielināt 2500, un tam nav iespējas iegūt vairāk naudas. Kaut arī vīrietis šo situāciju paskaidro farmaceitam, farmaceits atsakās pārdot lētākos medikamentus vai ļaut viņam maksāt pusi vēlāk. Šajā brīdī Heinz plāno zagt zāles. Ko man darīt šajā situācijā?
"Sneak" dilemma
Augstskolas students ir uzkrājis ēkas fasādi, un centra direktors vēlas zināt, kurš ir atbildīgs. Lai to izdarītu, draud visi skolēni tajā klasē, kurā vaininieks aptur akadēmisko gadu, ja vien tas netiek piegādāts, vai kāds stāsta jums, kurš ir padarījis grafiti.
Vēl viens students zina, kurš ir atbildīgs, un saskaras ar dilemmu. Vai man jāpasaka direktors, kuram viņš bija jāizvairās no soda par visiem viņa klasesbiedriem? Vai, gluži otrādi, vai labāk būtu klusēt, lai nekļūtu par „snitch”??
Atsauces
- "Ētiskās dilemmas" psiholoģijā un prātā. Izgūti: 2019. gada 25. februārī no psiholoģijas un prāta: psicologiaymente.com.
- "Kas ir ētiska dilemma?" In: The New Social Worker. Izgūti: 2019. gada 25. februāris no jaunā sociālā darbinieka: socialworker.com.
- "Ētisko dilemmu risināšana": BC Campus. Ielādēts: 2019. gada 25. februārī BC Campus: opentextbc.ca.
- "Kā rīkoties ar ētisku dilemmu": Personal Finance Society. Izgūti: 2019. gada 25. februāris no personīgo finanšu biedrības: thepfs.org.
- "Ētiskā dilemma": Vikipēdijā. Saturs iegūts: 2019. gada 25. februārī no Wikipedia: en.wikipedia.org.