Philippe Perrenoud Biogrāfija un iemaksas



Philippe Perrenoud ir Šveices sociologs ar plašu popularitāti tādās valstīs kā Brazīlija par viņa plašo darbu mācīšanas jomā. Lai gan viņš ir studējis socioloģiju un viņa apmācība griežas ap šo sociālo zinātņu nozari, viņš ir veltījis sevi, lai attīstītu teorijas un idejas par izglītību un kā uzlabot mācības klasē un ārpus tās..

Viņa revolucionārās idejas attiecas uz visa veida izglītības jautājumiem: no tā, kā izglītības programma ir strukturēta visā pasaulē, un izmaiņām, ko var veikt, pedagoģisko praksi, kas attīstāma ar studentiem, un izmaiņām, kas piemērojamas politiskās izglītības sistēmai, lai uzlabotu studentu vispārējo sniegumu visā pasaulē.

Viņa vārds ir kļuvis populārs pēdējās desmitgades izglītības diskusijās par tekstiem un darbiem, ko viņš ir uzrakstījis kopš 2000.gadu sākuma, padarot viņu par vienu no ietekmīgākajiem izglītības rādītājiem pasaulē..

Indekss

  • 1 Biogrāfija
  • 2 Iemaksas
    • 2.1 Skolas cikla sistēmas izmaiņas
    • 2.2. Studentu straujas attīstības kritika
    • 2.3. Sadarbības darba izplatīšana
    • 2.4 Multivides izplatīšana
  • 3 Atsauces

Biogrāfija

Philippe Perrenoud dzimis 1954. gadā Šveicē. Pēc vidusskolas studiju pabeigšanas viņš veltīja sevi socioloģijas studijām. Viņš pabeidza doktora grādu antropoloģijā un socioloģijā, pēc tam 1984. – 2009. Gadā veltīja mācībām Ženēvas Universitātē Šveicē..

1994. gadā viņš pievērsa uzmanību studentu izglītības, pedagoģijas un izglītības apmācības jomai. Kopā ar Monica Gather Thurler viņa nodibināja Izglītības un izglītības inovāciju pētniecības laboratoriju (LIFE)..

Viņa kritika par izglītības sistēmu ir bijusi diezgan plaša. Visu savu izglītotāju un autora karjeru viņš ir ierosinājis virkni izmaiņu, lai padarītu globālo izglītību taisnīgāku.

Perrenoud uzskata, ka tādi īstenojumi kā mācību gada atkārtošanās ir nepareizi, ņemot vērā, ka katram studentam ir atšķirīgs ritms. Attiecībā uz Perrenoud, dažu gadu ierobežojuma noteikšana nav pietiekama.

2009. gadā viņš tika iecelts par Lejas Universitātes goda profesoru Beļģijā un turpināja spēlēt par paraugu skolotāja-pedagoga.

Iemaksas

Galvenais sociologa ieguldījums neapšaubāmi ir tas, ko viņš ir darījis starptautiskajā izglītības jomā. Perrenoud idejas ir atspoguļotas vienā no viņa populārākajiem tekstiem, ko sauc par Desmit jaunas prasmes mācīt.

Tomēr sociologs ir sniedzis arī intervijas, kurās viņš pauž savu viedokli un devis ieguldījumu izglītības sistēmā visā pasaulē.

Viens no svarīgākajiem sociologa sniegtajiem ieguldījumiem, atceļot revolucionārās idejas par labāku izglītības sistēmu, ir vienkāršība, ar kādu viņš iepazīstina šos tekstus. Viens no iemesliem, kāpēc tā popularitāte ir palielinājusies visā pasaulē, reaģē uz vieglumu, ar kādu Perrenoud saskaras ar šiem sarežģītajiem jautājumiem.

Viens no nozīmīgākajiem Philippe Perrenoud ieguldījumiem ir šāds:

Skolas cikla sistēmas izmaiņas

Pastāv šaubas par pašreizējās ikgadējo skolu sistēmu sistēmas efektivitāti, kurā cikli ilgst vienu gadu.

Paskaidrojiet, ka izglītība katram cilvēkam ir atšķirīga, un skolēniem var nebūt vienādas spējas mācīties. Tas rada problēmas, veicot novērtējumus mācību gada beigās.

Problēma, par kuru runā Perrenoud, atspoguļojas jaunā cilvēka mācību gada atkārtošanās. Beidzot mācību gadu, mācību cikls var nebūt pabeigts visiem studentiem.

Sociologs paskaidro, ka var būt viena gada mācību cikls, kā arī citi, kas aizņem līdz 3 vai 4 gadiem. Perrenoudam mācību gada definīcija ir neskaidra.

Ja skolas gadi patiešām bija cikli, jo tie ir definēti, nav jēgas, ka pastāv atkārtošanās, jo tiek pieņemts, ka tieši tas ir jārisina, lai izvairītos no.

Kritiķi studentu ātrai virzībai

Sociologs ir plaši apspriedis problēmas, kas pastāv pašreizējā sistēmā ar vecākiem, kuri cenšas paātrināt savu bērnu mācīšanās procesu. Pašlaik ir daudzi bērnu pārstāvji, kas katru skolēnu spiež ātri virzīties uz priekšu skolā, un Perrenoud kritizē, ka šāda prakse ir tik populāra.

Pēc sociologa domām, katram jaunietim jābūt spējīgam pielāgoties skolas posmam atbilstoši viņu kognitīvajām spējām. Paātrinot katra jaunā cilvēka mācīšanās procesu, viņš ne tikai ir spiests kļūt piesātināts ar zināšanām, ka viņam būtu jārīkojas mierīgāk, bet arī bērni pārtrauc nepieciešamās draudzības ar jauniešiem vecumā.

Ja bērns skolā strauji attīstās, viņš aiziet no viņa vecuma jauniešiem, liedzot viņam veidot sociālās saites, kas nepieciešamas viņa kognitīvās spējas pareizai attīstībai..

Skolām jākoncentrējas uz visu studentu progresa veicināšanu neatkarīgi no viņu spējas mācīties. Mūsdienu kļūda ir visu centienu virzīšana studentiem ar lielāku spēju mācīties.

Perrenoud ierosina runāt ar jauniešu skolotājiem un vecākiem ar strauju progresu, lai viņi saprastu, ka nav pareizi piespiest bērnu doties uz universitāti 16 gadu vecumā..

Sadarbības darba izplatīšana

Perrenoud ir devis savas zināšanas par vajadzību pēc sadarbības darba agrīnās izglītības stadijās un ir balstījies arī uz tādiem pedagoģisko domātāju kā Célestin Freinet idejām..

Sākotnēji Freinet bija viens no galvenajiem komandas darba veicējiem klasēs. Viņa ieguldījums, piemēram, komandas darba ieviešana, lai koriģētu darbu visai grupai, kalpoja par iedvesmu Perrenoud.

Savā grāmatā Desmit jaunas prasmes mācīt, Perrenoud paskaidro, kā rīkoties ar šiem darbiem un kā tos īstenot skolas klasēs, izceļot projektu izstrādi un interesantu tēmu prezentācijas kā komandu.

Tas arī izskaidro sanāksmju virzību un to, kā veidot darba grupas studentu vidū, kā arī sarežģītās situācijās un personīgās problēmas..

Multivides izsludināšana

Perrenoud ir bijis viens no galvenajiem tehnoloģiju izmantošanas rādītājiem izglītībā. Faktiski to ieguldījums ietver ierosinājumu izmantot multivides programmas un interaktīvu tehnoloģiju, lai dotu interesi studentiem savā klasē.

Tas arī izskaidro, cik svarīgi ir veicināt kompetences, kas balstītas uz tehnoloģisko kultūru, un izskaidro, kā tās var attīstīt.

Atsauces

  1. Desmit jaunas mācīšanas kompetences, Philippe Perrenoud, 2000. No uv.mx
  2. Philippe Perrenoud (sociologs), (n.d.), 2017. gada 2. septembris. Ņem no Wikipedia.org franču valodā.
  3. Veidojiet konkursus no skolas Ricardo Normando Ferreira de Paula (n.d.). Ņemts no infoescola.com
  4. Philippe Perrenoud biogrāfija, (n.d.), 2012. gada 14. maijs. Izņemts no projectoeducacional2012.com
  5. Philippe Perrenoud intervija ar Brazīlijas redakcionālo mākslu (n.d.). Izņemts no projectoeducacional2012.com