9 visbiežāk izmantotie grafisko organizatoru veidi

The grafisko organizatoru veidi svarīgākas ir konceptuālās kartes, salīdzinošās tabulas, diagrammas, kopsavilkuma tabulas, ideju kartes, laika grafiki un organizatoriskās diagrammas.

The grafiskie organizatori tie ir izglītības līdzekļi, ko galvenokārt izmanto, lai iegūtu zināšanas par kādu konkrētu tēmu. To var definēt kā noteiktas informācijas vizuālu organizāciju un tādējādi lielāku nozīmi konkrētām koncepcijām vai idejām.

Parasti šāda veida paņēmieni un rīki tiek izmantoti izglītības līmenī kā veids, kā iejusties tēmā un pateicoties informācijas saglabāšanai, tad rakstīt vai organizēt to noteiktā veidā. Visu šo procesu rezultātā zināšanas kļūst arvien nostiprinātas.

Ieteicams izmantot grafiskos organizatorus - īpaši - izstādēm, darbiem vai darbiem, kuriem nepieciešama noteikta vizuālā attēlošana. Papildus tam, kas palīdz un vada personu, kas runā par šo tēmu, tas atvieglo satura izpratni klausītājiem.

Pastāv vairāki grafisko organizatoru priekšstati, kas atkarībā no nodoma var būt citādi un tiek izvēlēti, atkarībā no informācijas, kuru vēlaties pārstāvēt.

Lielākoties grafiskie organizatori tiek izmantoti, lai kontrastētu vai salīdzinātu informāciju starp vienu jēdzienu un citu. Tomēr grafiskie organizatori ir arī populāri, kas ļauj un veicina atslēgvārdu izmantošanu, kopsavilkumu un identificē pētāmā subjekta svarīgākās koncepcijas vai idejas..

Jāatzīmē, ka personai, kas veic grafisko organizētāju, jābūt vairāk vai mazāk plaši pazīstamām priekšmetiem. Jūs nevarat apstrādāt vai organizēt zināšanas, kas jums nav.

Visbiežāk sastopamie grafiskie organizatori ir konceptuālās kartes, salīdzinošās tabulas, diagrammas, sinoptiskās tabulas, ideju kartes, laika grafiki, Venn diagrammas, plūsmas diagrammas un tīkli..

Ir daži citi grafiskie organizatori, bet tie, kas minēti iepriekš, ir visbiežāk izmantotie un šajā rakstā minētie, mēs koncentrēsimies uz skaidrojumu.

Grafisko organizatoru galvenie veidi

1. Koncepcijas kartes

Koncepcijas kartes ir grafiskā organizatora veids, kas ļauj veidot attiecības starp dažādiem galvenajiem jēdzieniem, kuriem ir tēma.

Tā sākas no plašākās informācijas, un mazliet maz, idejas kļūst specifiskākas. Šis grafiskais organizators ļauj izprast un saprast jēdzienu attiecības starp to pašu tēmu.

Konceptuālajās kartēs ir jāizmanto savienotāji un priekšnosacījumi, jo, lasot tos, tas dos priekšmetam saskanību un ļaus lasītājam pilnīgi saprast, kas rakstīts. Ir svarīgi saprast, ka tas tiek nolasīts no augšas uz leju vai pulksteņrādītāja virzienā.

2. Salīdzinošās tabulas

Šis ir viens no visbiežāk izmantotajiem grafikas organizatoriem, un tās galvenā funkcija ir ļaut identificēt atšķirības un līdzības starp divām dažādām tēmām.

Visizplatītākais ir tādas tabulas realizācija, kurā tiek izvēlētas īpašības un tēmas, ar kurām jēdziens tiks novērtēts, tad tās ir aprakstītas un paplašinātas nedaudz vairāk. Katram jēdzienam izmantotajam aprakstošajam līmenim jābūt līdzīgam.

3 shēmas

Shēma, kas viegli kalpo, lai padarītu vizuālu kopsavilkumu par tēmu. Tas ir rakstīts un norāda uz jēdzienu loģisko kārtību, kā arī ir vieglāk saprast attiecības starp katru no tām.

Ir noteiktas galvenās un sekundārās idejas. Šāda veida grafiskais organizators tiek nolasīts, sākot no kreisās puses.

4- Synoptic tabulas

Sinoptiskās tabulas tiek veidotas tikai ar mērķi organizēt informāciju par kādu saturu hierarhiskā veidā. Parasti šo rezultātu iegūst, izmantojot tabulas vai taustiņus.

Pateicoties tam, lasītājam vai novērotājam var būt skaidrs priekšstats par to, kā tēma tiek organizēta, kā arī no pirmā acu uzmetiena zinot, kādi ir galvenie elementi, kas veido un veido šo argumentu.

Ļauj atpazīt esošās attiecības starp dažādām koncepcijām.

5. Ideju karte

Šis rīks ir viens no visizplatītākajiem un noderīgākajiem tiem cilvēkiem, kuri labāk saglabā informāciju, vizualizējot un grafiski attēlojot koncepcijas.

Atšķirībā no citiem grafikas organizatoriem, šeit iegūtajai informācijai nav nekādas hierarhiskas kārtības, un tikai galvenās idejas ir izveidotas.

Bieži tiek izmantoti tādi resursi kā fotogrāfijas, krāsas, simboli, lai saistītu koncepciju ar attēlu un labāk iegaumētu..

Ideju kartes ir pazīstamas arī kā garīgās kartes, un tās var izmantot plānu izstrādei, problēmu analīzei vai noteiktas informācijas iedarbībai.

6- Laika grafiki

Šis grafiskais organizators vienkārši ļauj vizualizēt un pasūtīt dažādus notikumus, nodrošinot lielāku skaidrību un izpratni par laiku, kas pagājis starp tiem.

Veicot laika skalu, ir skaidri jānosaka, kādi notikumi ir nepieciešami, un datumi, kuros tie notika. Šis attēlojums tiek veikts hronoloģiski. Termiņi ir noderīgi, jo īpaši vēsturiskos jautājumos.

7- Venn diagrammas

Lai gan tas ir instruments, ko izmanto matemātikas tēmās, to var izdarīt ārpus šīs nozares.

Venn diagrammās tiek izmantoti vairāki apļi (tie var būt kvadrāti, taisnstūri vai jebkura ģeometriska forma), un katrs no tiem attēlo kādu kategoriju, kas starp tām var koplietot kopīgas iezīmes.

Šis grafiskais organizators palīdz identificēt dažādu ideju līdzības un atšķirības.

8- Organigrami

Organizāciju diagrammu galvenais izmantojums uzņēmumos vai uzņēmumos ir hierarhiska saikne starp vairākiem cilvēkiem. Šādā veidā mēs labāk kontrolējam un vizualizējam katru iestādē strādājošo nodaļu, funkciju un personālu.

Citā izpratnē organizācijas diagrammas var izmantot arī, lai palīdzētu plānot jebkuru darbību un identificēt procesus vai darbības, ko veiks katrs projekta dalībnieks..

9 - Zirnekļa tīkli

Zirnekļu tīkli ir mazāk zināms grafiskā organizatora veids, taču tas kalpo, lai izteiktu saikni starp noteiktu informāciju vai tekstu un ar to saistītām kategorijām..

Cilvēki, kas lieto tīmekli, parasti labāk interpretē, kas ir vissvarīgākā vai svarīgākā informācija par visu tēmu, mācoties identificēt un atšķirt katru ideju.

Atsauces

1. Alvermanns, D.E. (1981). Grafisko organizatoru kompensējošā ietekme uz aprakstošo tekstu. The Journal of Educational Research, 75 (1), 44-48. Saturs iegūts no: tandfonline.com
2. DiCecco, V. M., un Gleason, M. M. (2002). Izmantojot grafiskos organizatorus, lai sasniegtu relāciju zināšanas no ekspozīcijas teksta. Journal of Learning Disabled, 35 (4), 306-320. Saturs iegūts no: journals.sagepub.com
3. Fuentes-Monsalves, L. (2006). Grafiskie organizatori: mēģinājums novērtēt kā izpratnes stratēģiju studentiem. Saturs iegūts no: dspace.unav.es
4. Hall, T., un Strangman, N. (2002). Grafiskie organizatori. Veikfīlda, MA: Nacionālais vispārējās izglītības programmas piekļuves centrs. Ielādēts 2009. gada 20. martā. Saturs iegūts no: northernhighlands.org
5. Kim, A.H., Vaughn, S., Wanzek, J., & Wei, S. (2004). Grafiskie organizatori un to ietekme uz LD lasītāju izpratni: Pētījuma sintēze. Journal of Learning Disabled, 37 (2), 105-118. Saturs iegūts no: journals.sagepub.com
6. López, M., Ponce, H., Labra, J., & Jara, H. (2008). Interaktīvie grafikas organizatori: pievienojumprogramma PowerPoint. Jaunas idejas izglītības skaitļošanā, 4, 102-110. Saturs iegūts no: tise.cl
7. Robinsons, D. H., un Kiewra, K. A. (1995). Vizuālais arguments: Grafiskie organizatori ir labāki par to, kā uzlabot mācīšanos no teksta. Izglītības psiholoģijas žurnāls, 87 (3), 455. Saturs iegūts no: psycnet.apa.org.