Kopīgot:
Johann Heinrich Pestalozzi Biogrāfija, metodoloģija un visnozīmīgākās iemaksas
Johann Heinrich Pestalozzi (labāk pazīstams kā Enrique Pestalozzi) bija slavens pedagogs, pedagogs un Šveices reformētājs astoņpadsmitā un deviņpadsmitā gadsimta sākumā. Viņa pārliecība ir atzinusi, ka daudzas no galvenajām sabiedrības problēmām bija jārisina, strādājot pamatizglītībā.
No viņu viedokļa skolotājiem jābūt gataviem attīstīt savus skolēnus ārpus konkrētu zināšanu izplatīšanas. Turklāt viņiem jākoncentrējas uz visaptverošu izglītību, kas šķērso visus iespējamos studentu dzīves aspektus.
Tas ir konceptualizēts "morāles cilvēka" definīcijā, kas dara labu un mīl, kas balstās uz ticību un atstāj egoismu. Pestalozzi bija daudzu izglītības iestāžu dibinātājs Vācijā un Šveicē, astoņpadsmitajā gadsimtā praktiski izskaužot reģiona analfabētismu..
Orientēja savu darbu uz tautas izglītību, un to atzīst viņa moto: „Mācīšanās ar galvu, roku un sirdi”. Konkrēti apkopo savu darbu kā tradicionālās pedagoģijas reformētājs.
Indekss
- 1 Biogrāfija
- 1.1. Sociālā motivācija
- 1.2. Aizturēšana un tirdzniecības maiņa
- 1.3. Atgriezties izglītībā
- 2 Pestalozzi metodoloģija
- 2.1 Veidlapu izpēte
- 2.2. Numuru izpēte
- 2.3 Nosaukuma izpēte
- 3 Iemaksas pedagoģijā
- 3.1. Saikne ar kultūru
- 3.2. Kooperatīvās apmācības jēdziens
- 3.3 Globālā ietekme
- 4 Atsauces
Biogrāfija
Pestalozzi dzimis Zurichā, Šveicē, 1796.gada 23.janvārī ģimenē, kas tika izsūtīts par reliģiskajām pārliecībām (protestantu ticībā). Viņa tēvs, ārsts pēc profesijas, nomira, kad Johans bija 6 gadus vecs.
Pestalozzi izrādīja īpašu interesi par zemnieku nabadzību, izmantojot dažus ceļojumus, ko viņš veica kopā ar savu vectēvu. Drīz viņu īpaši ietekmēja to bērnu analfabētisms, nezināšana un ciešanas, kas jau agrīnā vecumā bija nodarbināti rūpnīcā.
Sociālā motivācija
Viņš nebija bērns, kas bija pārāk piemērots skolai. Viņu uzskatīja par nepaklausīgu un nevarēja pielāgoties izglītības iestādēm.
Neskatoties uz to, ka viņš ir izglītots garīdzniekiem, Jean-Jacques Rousseau īpašā ietekme vadīja viņa vēlmi strādāt plašākā darbības sfērā, lai veicinātu cilvēku labklājību. Kopš tā laika viņš ir veltījis tiesību un politiskā taisnīguma izpēti.
Ieslodzījums un tirdzniecības maiņa
Pēc vairāku denonsēšanas pret valsti impulsa viņš tika ieslodzīts 3 dienas un izolēts profesionāli. Tas izraisīja viņa profesijas priekšlaicīgu aiziešanu pensijā un viņa pāreju uz lauksaimniecību.
Jau vairākus gadus viņš atbalstīja vairāku saimniecību ražošanu un pat ar savu sievu Anna Schulthess sāka vilnas vērpšanu, ar kuru viņam bija viens dēls Jean-Jacques Pestalozzi..
Tā kā viņš ir kļuvis par zemnieku un kļuvis nabadzīgs, viņš sāka saimniecības pārveidošanu par rūpniecisku skolu. Viņam bija perspektīva mācīt bāreņus, kuri parasti atradās fiziskās piesardzības un sliktas diētas darbā. 1779. gadā viņam bija jāslēdz skola ekonomisko resursu trūkuma dēļ.
Atpakaļ izglītībā
18. gadsimta pēdējās desmitgadēs viņš uzrakstīja plašu rakstu skaitu. Viņš aprakstīja dzīvi laukos un kritizēja institucionālās izglītības metodes. Šajos tekstos šie teksti nebija lieliski pieņemami, bet 1789. gadā Šveices valdība pieņem darbā Pestalozzi par jaunā bērnu nama direktoru..
Šeit sākas auglīgākais posms Enrique Pestalozzi izglītības iestāžu, rakstnieku un dibinātāju karjeras laikā..
Turpmākajos gados skolai bija ievērojams panākums, piesaistot visa reģiona izglītības spektru. Turklāt viņa lielo uzmanību veltīja deviņpadsmitā gadsimta sākumā publicētajām publikācijām, un viņš drīz tika uzaicināts sadarboties dažādās izglītības publikācijās.
Pestalozzi metodoloģija
Metode, kas vislabāk definē Pestalozzi pedagoģiju, tiek konceptualizēta kā globāla intuīcija. Runa ir par studenta dzīves procesa aptveršanu un tā vadīšanu, lai apgūtu saturu gan skolā, gan ārpus tās. To definē kā loģisku metodi, analītisku un sistemātisku.
Veidlapu izpēte
Veidlapas izpētei pieprasīja mācīt, lai atšķirtu objektu fiziskās īpašības (izmēri un proporcijas), izmantojot novērošanu, mērīšanu, zīmēšanu un rakstīšanu..
Tas ir balstīts uz vienkāršu priekšmetu skaidrojumu, lai bagātinātu atmiņu un internalizētu to uztveri. Turklāt viņš apgalvoja, ka ar zīmējumu varēja uztvert objekta īpašības un attīstīt arī rakstīšanas prasmes.
Numuru izpēte
Šajā gadījumā Pestalozzi uzskatīja mācīšanu par vienību, atdalot visu ar attiecībām ar citiem elementiem. Piemēram, viņš izmantoja tableti ar burtiem bērniem, lai uzkrātos grupās. Ar šo uzdevumu vienlaicīgi tika atzīti numuri un vēstules.
Nosaukuma izpēte
Nosaukuma izpētei Pestalozzi centās tos agrāk iepazīstināt ar priekšmetu identitāti, lai drīz atzītu to formas un veidus, kā tos izteikt.
Iemaksas pedagoģijā
Saikne ar kultūru
Pestalozzi darbs veidoja revolūciju 19. gadsimta pedagoģijā. Pētījumi par bērnu darbu reģiona zemnieku zemē un tās ietekmi uz socializāciju, laika izglītība sāk saistīt ar kultūru un dabu..
Sadarbības mācību koncepcija
Pateicoties savam darbam, institucionālajā izglītībā tika iekļauta ideja par integrētu izglītību ar studentu sadarbību. Rodas ideja, ka studenti mācās arī no saviem klasesbiedriem.
Globālā ietekme
Pestalozzi darbs vispirms ietekmēja Eiropas kontinentu, un laika gaitā visiem Rietumiem bija jāpielāgo pedagoģija jaunajām pedagoga idejām. Pat Latīņamerikā jūs varat atrast dažas skolas, kas dibinātas Juan Enrique Pestalozzi godam.
Citi nozīmīgi Pestalozzi ieguldījumi ir šādi:
- Spēles prakse un pieredze izglītības procesā.
- Uzsvars uz amatniecību un zīmējumu.
- Valodas attīstība, izmantojot vienkāršas sarunas.
- Efektivitātes nozīme.
- Ķermeņa un dziedāšanas īstenošana.
- Bērniem ar pamatvajadzībām orientētu institūciju veidošanas nozīme.
- Spontanitāte un atklāšana.
- Socializācijas nozīme pirmās ģimenes situācijās.
Atsauces
- Atkin, N., Biddiss, M., un Tallett, F. (2011). Wiley-Blackwell mūsdienu Eiropas vēstures vārdnīca kopš 1789. gada. John Wiley & Sons.
- Jordānija, A. (n.d.). study.com. Ielādēts 2018. gada 16. februārī no study.com
- Perspektīvas. (2018. gada 14. februāris). Encyclopædia Britannica. Ielādēts 2018. gada 16. februārī no Encyclopædia Britannica
- Soëtard, M. (1994). Johann Heinrich Pestalozzi. Perspektīvas, 1-2.
- von Raumer, K. v. (1855). Pestalozzi dzīve un sistēma. Longman, Brown, Green & Longmans.