Kopīgot:
6 galvenie zinātniskās novērošanas veidi
Ir vairāki zinātniskās novērošanas veidi kas atšķiras atkarībā no pieejas veida pētījuma objektam, iesaistīto pētnieku skaitam, pētījuma strukturēšanai vai informācijas vākšanas veidam..
Visos gadījumos zinātnisko novērojumu vienmēr raksturo plānošana un metodika. Tas ir visu pētījumu pirmais posms.
Zinātniskās zināšanas raksturo novērošana. Visas zinātnes jomas atzīst, ka novērojumu izmantošana ir būtisks instruments datu un informācijas vākšanai.
6 svarīgākie zinātniskās novērošanas veidi
1 - Vienkārša vai nestrukturēta
Vienkāršs zinātniskais novērojums ir tāds, kurā pētnieks vienkārši apraksta datus, ko viņš iegūst no savas izmeklēšanas.
Tā ir atvērta, bet arī plānota un metodiska, un tā plāno iegūt informāciju par konkrētu notikumu, ievērojot tā dabisko kontekstu.
Vienkāršu novērošanu veic pētnieka sajūtas. Tas lielā mērā tiek uzskatīts par neizdevīgu stāvokli, jo pētījumā galvenā loma ir novērotāja uztverei, un ir iespējams, ka rezultāti ir vāji.
Turklāt cilvēka sajūtām ir ierobežojumi, kas var novērst visas attiecīgās problēmas malas un pieejas..
Ņemot vērā šos ierobežojumus, strukturētam zinātniskajam novērojumam jābūt metodoloģiskam pamatam, tostarp dažos gadījumos - kontroles grupām, lai nodrošinātu iegūto datu precizitāti..
Vienkāršs novērojums parasti ir izpētes pamatojums.
Piemērs
Izmeklēšanas izpēte, kuras mērķis ir identificēt produkta patērētāju uzvedības modeļus vai konkrēta apģērba zīmola potenciālo klientu paradumus, var būt ideāls, lai piemērotu vienkāršu novērošanu.
2. Sistemātiska vai strukturēta
Sistemātiska zinātniska novērošana balstās uz specifiskāku struktūru nekā vienkārša novērošana.
Šajā gadījumā mēs jau esam skaidri noteikuši, kādi būs konkrētie aspekti, kas tiks ievēroti, kas pat tiks klasificēti.
Šāda veida novērojumi dod priekšroku tādu datu vākšanai, kas saistīti ar kādu jau identificētu un operacionālu parādību.
Strukturētās zinātniskās novērošanas sistēmās bieži tiek izmantoti dati, kas iegūti no pētījumiem.
Piemērs
Pētījumus, kuru mērķis ir noteikt konkrēta produkta lietošanas biežumu vai noteiktu vecuma jauniešu skaitu, kuri klausās konkrētu mūzikas žanru, var izmantot, izmantojot sistemātisku zinātnisku novērojumu..
3 - Līdzdalība vai iekšējā
Dalības zinātnisku novērojumu gadījumā novērotājs ir pilnībā iesaistīts mācību priekšmetā.
Ar šāda veida novērojumiem ir iespējams iegūt dziļu informāciju par to, kas tiek pētīts.
Pētniekam ir iespēja uzzināt vairāk par studiju priekšmeta īpašībām, to motivāciju, darbības veidiem un citiem datiem, kas ir zināmi tikai no intīmās pieejas. Šāda veida novērojumi ļauj uztvert gan objektīvus, gan subjektīvus elementus.
Ja pētnieks ir daļa no pētāmā elementa, tas tiek uzskatīts par dabisku līdzdalības novērojumu.
No otras puses, ja pētnieks ir ārvalstnieka vienība ar mācību priekšmetu, tas ir mākslīgs līdzdalības novērojums.
Dalības novērošana ir atvērta, kad pētījuma objekts zina, ka tas tiks novērots no apkārtnes.
Gluži pretēji, tas tiek uzskatīts par slēgtu vai slēptu, kad pētījuma objekts pilnībā neapzinās, ka tas tiks ievērots.
Piemērs
Pētījumi par atsevišķām vietējām ciltīm. Lai zināt un saprastu viņu procesu, motivāciju un ieradumus, ideāls ir pētniekam piedalīties novērošanā.
4- Neiesaistošs vai ārējs
Nepiedalīšanās novērojums attiecas uz to, kurā pētnieks paliek ārpus pētījuma objekta.
Šis novērojums var notikt tieši, izmantojot datu vākšanas rīkus, piemēram, apsekojumus vai intervijas.
Tas var notikt arī netieši, bez jebkāda veida kontakta ar studiju priekšmetu, bet gan pamatojoties uz citiem pētījumiem, arhīvu informāciju, piemēram, preses rakstus, akadēmiskās studijas, statistikas datus, cita starpā..
Piemērs
Ja pētnieks vēlas uzzināt par konkrētu cilvēku grupu interesējošām atpūtas aktivitātēm, viņš var izmantot aptaujas resursus un savākt informāciju, ko sniedz mācību objekts. Šādā veidā viņš būtu novērojis, kas nav līdzdalīgs.
5- Individuāli
Individuālajā zinātniskajā novērošanā piedalās viens pētnieks, kura uzdevums ir rūpīgi novērot mācību objektu, reģistrēt no šī novērojuma savāktos datus un veikt turpmāku zinātniskās izpētes analīzi..
Individuālu novērošanu var izmantot arī citos pētījumos. Vienīgais nosacījums ir, ka pētnieks ir viena persona.
Tas var dot labumu analītisko procesu racionalizēšanā un dažu procedūru ieviešanā praksē.
Gluži pretēji, vienas personas līdzdalība varētu dot priekšroku subjektīvībai, jo nav citu pētnieku, kas radītu debates par pētāmo problēmu..
Parasti ir šāda veida novērojumi, kad pētāmo objektu var pārvaldīt viena persona. Ja tas ir ļoti plašs, ir nepieciešams vairāk novērotāju piedalīties.
Piemērs
Izmeklēšanu, kuras mērķis ir identificēt iemeslu, kāpēc kaķiem patīk iekļūt kastēs, var veikt viena persona, veicot kontroles grupas individuālu zinātnisku novērošanu..
6. grupa
Grupas zinātniskajā novērošanā bija iesaistīti vairāki pētnieki, kuri ievēro dažādus pētījuma objekta posmus vai malas, un pēc tam dalās iegūtajos rezultātos, kas viens otru papildina.
Vēl viens veids, kā īstenot grupas novērošanu, ir ļaut visiem novērotājiem analizēt to pašu mācību priekšmeta elementu.
Pēc šīs aptaujas pētnieki diskutē, lai noteiktu, kādi dati ir atrodami, tādējādi izvairoties no subjektīvības.
Šis novērojuma veids ir ērts, ja pētāmā objekts ir ļoti plašs.
Piemērs
Ja vēlaties veikt pētījumu par vadošajiem romantisma pārstāvjiem, jūs varat izmeklēt vairākus cilvēkus. Katrs var būt atbildīgs par konkrētu autoru vai tēmu.
Vai arī viņi visi varētu analizēt darbus un pēc tam dalīties ar iegūto informāciju un attiecīgajām interpretācijām.
Atsauces
- "Sociālā darba sociālā pētījuma metodes" Alikantes universitātē. Saturs iegūts 2017. gada 4. septembrī no Alikantes Universitātes: personal.ua.es
- Del Prado, J. "Novērošana kā psihosociālo novērtējumu metode" (2014. gada 18. jūnijs) SVF Biznesa skolā. Saturs iegūts 2017. gada 4. septembrī no IMF Business School: imf-formacion.com
- "Novērošanas metode" Jaenas universitātē. Saturs iegūts 2017. gada 4. septembrī no Jaénas Universitātes: ujaen.es
- Benguría, S., Martín, B., Valdés, M., Pastellides, P. un Gómez, L. "Observation" (2010. gada 14. decembris) Madrides autonomajā universitātē. Saturs iegūts 2017. gada 4. septembrī no Universidad Autónoma de Madrid: uam.es
- Francis, D. "Novērošanas veidi zinātniskajā metodē" eHow spāņu valodā. Saturs iegūts 2017. gada 4. septembrī no eHow spāņu valodā: ehowenespanol.com
- Custodio, Á. "Zinātnisko pētījumu metodes un paņēmieni" (2008. gada 5. augusts) Gestiópolē. Saturs iegūts 2017. gada 4. septembrī no Gestiópolis: gestiopolis.com
- McLeod, S., "Observation Methods" (2015), vienkārši, psiholoģija. Saturs iegūts 2017. gada 4. septembrī no Simply Psichology: simplypsychology.org
- Daston, L., Munz, T., Sturm, T. un Wilder, K. "Zinātniskās novērošanas vēsture" Max Planck Zinātnes vēstures institūtā. Saturs iegūts 2017. gada 4. septembrī no Max Planck Zinātnes vēstures institūta: mpiwg-berlin.mpg.de
- Honrubia, M. un Miguel, M. "Lietišķās psihosociālās zinātnes" (2005) Google grāmatās. Saturs iegūts 2017. gada 4. septembrī no Google grāmatām: books.google.com
- "Sociālo pētījumu metode" Palermo universitātē. Saturs iegūts 2017. gada 4. septembrī no Palermo Universitātes: palermo.edu
- Fabbri, M. "Pētniecības metodes: novērošana" Rosario Nacionālajā universitātē. Saturs iegūts 2017. gada 4. septembrī no Rosario Nacionālās universitātes: fhumyar.unr.edu.ar.