10 zinātniskie eksperimenti sekundārajam



Šodien es jums sniedzu sarakstu ar 10 zinātniskie eksperimenti par sekundāro ko jūs varat darīt ar saviem skolēniem, vai, ja esat students, jūs varat piedāvāt tos saviem skolotājiem.

Kopš seniem laikiem cilvēki ir centušies izskaidrot dabas parādības zinātnē. Tās pakāpeniska attīstība ir ļāvusi saprast un izskaidrot eksperimentus, radot informāciju par to, kā notikumi notiek dabā.

Informācija pāriet no vienas paaudzes uz citu, un tas atspoguļojas izglītības programmās. Mērķis ir palīdzēt jauniešiem attīstīt kritisku domāšanu un problēmu risināšanas prasmes, kuras var izmantot visā viņu dzīves laikā.

Zinātne ir vienīgā akadēmiskās pasaules joma, kas ne tikai pārraida prasmes un faktus, bet arī audzē zinātkāri un radošumu.

Šī iemesla dēļ zinātne ir aktīvs process, ko nevar pilnībā pārraidīt ar pasīvām mācību metodēm, bet tas ir jāpapildina ar praktiskām darbībām, piemēram, eksperimentiem..

10 vidējās izglītības eksperimenti

1- Estera smarža

Sagatavots klasē, to var identificēt pēc raksturīgajām smaržām. Esteris ir organisks savienojums, kas rada dažādas smakas. Daudzi augļi, dārzeņi un tauki satur esteri.

To iegūšana ir karboksilskābju un alkohola, divu organisko savienojumu kombinācija. Šai praksei vajadzīgais laiks ir 30 minūtes, un izmantotie materiāli ir:

  • 5 mēģenes.
  • 50 g benzoskābes un trans-kanēļa skābes paraugi.
  • 6 vārglāzes ar 100 ml ledus etiķskābes, bupric skābes, skudrskābes un heptānskābes šķīduma.
  • 6 vārglāzes ar 100 ml metanola, etanola, izobutanola, butanola, pentanola un oktanola.
  • 16 mēģenes.
  • 2 mikrospatulas.
  • 1 ml plastmasas mērīšanas pipetes katram šķīdumam.
  • Nātrija karbonāta šķīdums.
  • 5% kalcija bikarbonāta šķīdums ūdenī.
  • Pilinātājs 18 Molārā (M) sērskābe (zem pārsega).
  • Katrai grupai: karstā plāksne, garā vārglāzē (400 ml līdz 600 ml).
  • Destilēts ūdens.
  • Četras garas mēģenes.
  • Katrai grupai:
  1. Viena cauruma testa caurulītes
  2. Plaukts
  3. Četri maisīšanas stieņi
  4. Termometrs
  5. Testa caurules skava
  6. Ķīmiskā grāmata vai piekļuve internetam
  7. Brilles (viens pāris katram studentam)
  8. Silti cimdi
  9. Zinātnes piezīmju grāmatiņa

2 - zobu pasta ķīmija

Tā ir bijusi kopš senās Ēģiptes kā ziedu, sāls un garšvielu maisījums. Šo novārījumu berēja uz auduma audiem.

Attīstoties zinātnei, zobu pasta ir pagatavota ar cepamais sodas un peroksīda. Prakse ilgst 30 minūtes. Izmantojamie materiāli ir:

  • Pieci dažādi zobu pasta zīmoli vai šķirnes.
  • PH papīrs.
  • Fluorīdu teststrēmeles.
  • Destilēts ūdens (aptuveni 10 ml).
  • Alumīnija folija.
  • Testa mēģenes (aptuveni 5 katrai grupai).
  • Parafilm vai caurulītes testa mēģenēm.
  • Pakāpenisks 10 ml cilindrs.
  • Lāpstiņas.
  • Kokvilnas tamponi (vismaz 5 katrā grupā).
  • Līmlente.
  • Pastāvīgais marķieris.
  • Zinātnes piezīmju grāmatiņa.

3- Ūdens mīkstinātāji

Var salīdzināt ar 2 dažādām metodēm mīkstinātās ūdens īpašības. Smagajam ūdenim ir magnija un kalcija joni, kas traucē ziepēm pienācīgi darboties.

Šāda veida ūdens var nosprostot un sabojāt caurules, radīt traipus un uzkrāšanos izlietnēs, vannas un podos mājas iekšpusē. Mīkstais ūdens satur tikai nātrija jonus, kas netraucē ziepju putu spējai.

Dažos gadījumos ūdeni var mīkstināt ar destilāciju, kas prasa ūdeni viršanu, tvaika uztveršanu, kondensāciju un atkal ievietošanu šķidrumā. Praksei nepieciešamais laiks ir 45 minūtes. Izmantojamie materiāli ir:

  • Destilēts ūdens (aptuveni 5 mililitri).
  • Piekļuve tekošajam ūdenim.
  • Destilēts ūdens, kas apstrādāts 15 ml (1 ēdamkarote) sāls Epsom par 1 litru.
  • Trauku mazgāšanas līdzeklis (izņemot mazgāšanas līdzekli, ko izmanto trauku mazgājamā mašīnā).
  • Dedzināšanas plāksne vai Bunsen deglis ar gredzena statīvu, dzelzs gredzenu un stiepli.
  • Marle
  • Aizsardzības lēcas.
  • Gredzena stiprinājums ar skavu.
  • 2 vārglāzes ar 250 ml.
  • 2 spaiņi 200 ml.
  • Pabeigts cilindrs.
  • Termometrs.
  • Florences kolba.
  • Kondensācijas caurule destilācijai.
  • 2 šļūtenes destilācijas kondensatoram, 1 m garš.
  • 2 caurumu spraudnis.
  • 1 cauruma spraudnis.
  • 3 mēģenes ar aizbāžņiem.
  • Parafilm papīrs.
  • Plastmasas pipetes.
  • Pusi tasi kalcija hidroksīda.
  • Pusi tasi kalcija bikarbonāta.
  • Jonu apmaiņas sveķu lodītes, aptuveni 100 ml.
  • Liela plastmasas piltuve.
  • Elektroniskais līdzsvars.
  • Filtrēšanas pudele ar vakuuma šļūteni.
  • Vakuuma sūknis.
  • Filtrpapīrs.
  • Interneta piekļuve vai ķīmijas mācību grāmata.
  • Zinātnes piezīmju grāmatiņa.

4- Lūisa struktūra

Lewis struktūras var izmantot, lai prognozētu molekulu saistīšanās spēju.

Atomam ir mazs, bet blīvs kodols, kas sastāv no protoniem (pozitīviem) un neitroniem. Kodolu ieskauj elektroni (negatīvi), kuriem ir trajektorijas, kas pazīstamas kā orbītas.

Atomi ir stabili, kad viņu attālākie orbīti ir pilni ar elektroniem. Eksperimentā ietilpst saldumu ievietošana starp molekulām kā to atomu atveidojums, kas tos apvieno. Prakses ilgums ir 30 minūtes. Izmantojamie materiāli ir:

  • Plastmasas glāzes, kas satur apmēram 30 mazas krāsas konfektes.
  • Elementu periodiskā tabula.
  • Kartes, aptuveni 40.
  • Zinātnes piezīmju grāmatiņa.

5. Parādiet auga elpu

Iekārta tiek ievietota mēģenē, kas atrodas koka blokā. Novietojiet to traukā ar kaļķa ūdeni un pārklājiet ar 1 burku. Augu glabā tumšā vietā vairākas stundas vai pārbauda nākamajā dienā.

Kaļķu ūdens būs piena, parādot, ka CO2 izraidīts un līmeņa paaugstināšanās liecina par ievērojamu daudzumu skābekļa, kas tika uzņemts.

6. Pārbaudīt gāzu emisiju, kad sēklas dīgst

Dažas sinepju sēklas tiek ievietotas burkā ar nelielu mitru kokvilnu. Attēlā Nr. 1 attēlotajā aparātā dažām dienām ir atļauts dīgst. Korķis tiek rūpīgi noņemts un ūdens tiek ielej caur dadzis.

Atveriet spaili un ļaujiet pārvietotajam gaisam burbulēt caur kaļķa ūdeni. Tas kļūst tumšs, parādot oglekļa dioksīda klātbūtni.

7- Putekļu kolekciju montāžas kastes

Koka vai kartona cigāru kārbas kalpo kā ļoti noderīgs un ērts uzvalks kukaiņu kolekcijām. Pēc tam, kad kukaiņi ir izņemti no izstiepšanas plāksnes, caur ķermeni tiek ievietots taps un pēc tam piestiprināts pie kastes apakšas, lai turētu kukaiņu.

Skrūves ir sakārtotas sakārtotā veidā, un tās var novietot pie tapas augšējā gala nelielu karti, kurā ir aizpildīti dati par kukaiņu..

Cigāru kastes var izmantot arī kukaiņu uzstādīšanai uz kokvilnas dibena. Vāks ir noņemts un kastes iekšpuse ir piepildīta ar kokvilnas pūka kārtām.

Vēlāk kukaiņus novieto uz pūkas un pārklāj ar stiklu vai celofānu, kas tiek ierakstīts kastē, veidojot pastāvīgu montāžu.

Šāda veida montāžas kaste ir īpaši piemērota tauriņiem un mātēm vai izstādēm skolas muzejā.

8 - tārpu saimniecība

Nepieciešama koka kaste ar 30 cm līdz 30 cm līdz 15 cm, kas aprīkota ar stikla priekšējo daļu, kas ir noderīga slieku paradumu izpētei..

Kaste ir piepildīta gandrīz uz augšu ar (a) smilšu slāņiem; (B) lapu veidne un (c) marga, aizpildot katru slāni pirms nākamā pievienošanas (skatīt attēlu Nr. 2).

Tiek ievietotas salātu lapas, mirušās lapas, burkāni utt. uz zemes virsmas, kopā ar dažiem tārpiem. Tiek saglabāts mitrais saturs un pētīta tārpu uzvedība.

9- Sēdekļu nodrošināšana un kāpšana ar kukaiņiem

Tiek nodrošināti pļavas un kāpšanas kukaiņi. Šos kukaiņus var turēt apgrieztā ievārījuma pudelē, kā parādīts attēlā # 3. Tie ir jāaprīko ar kādu zaļumu, ko var ievietot podiņā podiņā..

Lai iegūtu vairāk vietas kukaiņiem un saglabātu to no noslīkšanas, burka var atpūsties apgrieztā shoebox kastē ar lapām, kas projicē to, kas tagad ir augšpusē. Lai nodrošinātu pietiekamu svaigā gaisa padevi, skapja kastē jāievieto caurumi.

10 - Lietus iedarbība uz slīpām virsmām

Piepildiet katlu vai seklu kastīti ar augsni cieši iepakotu. Tas tiek novietots lietū, ar vienu galu nedaudz pacelts.

Jūs varat redzēt, kā raindrops uz zemes atrodas zemā galā. Šo eksperimentu var veikt iekšējās telpās, izmantojot dušu, lai modelētu lietus.

Eksperimentu nozīme izglītībā

Pedagogu jautājums vienmēr ir bijis "kas ir labākais veids, kā mācīt zinātni?". Nav vienkāršu atbilžu uz šo jautājumu, bet mācības izglītībā sniedz interesantas pieejas.

Pētījumi liecina, ka studentiem ir aktīvi jāiesaistās zinātnē, jāapgūst ar pieredzi.

Viņi tiek aicināti pārsniegt mācību grāmatu un uzdot jautājumus, apsvērt jaunas idejas, formulēt savas prognozes, izstrādāt eksperimentus vai procedūras, vākt informāciju, ierakstīt rezultātus, analizēt ieteikumus un izmantot dažādus resursus..

Studenti var ne tikai klausīties zinātni, bet arī to darīt. Vai zinātne ir par eksperimentu veikšanu.

Zinātnes mācību programmā eksperimenti spēlē vairākas izglītības lomas. Dažos gadījumos manuālās darbības kalpo kā āķis, lai iesaistītu studentus un ieviestu jaunas tēmas.

Neatbilstošs notikums, kas izmantots kā ievads eksperimentiem, apdraud jautājumus un iedvesmo studentus meklēt atbildes aiz ieteikumiem.

Pētījumi klasēs var arī palīdzēt paplašināt iepriekš ievadīto informāciju vai noteikt jaunas zināšanas.

Lai sniegtu jauniešiem zinātnes atziņas, ir jāveic eksperimentālās prakses neformālajā zinātniskajā izglītībā ar spēļu stratēģijām..

Ar šiem eksperimentiem var veikt plašsaziņas līdzekļos izdoto jēdzienu korekcijas. Šādā veidā jūs varat sasniegt pozitīvus rezultātus zinātnes mācīšanā un mācīšanā.

Populārākie eksperimenti, kas izstrādāti pamatzinātņu, piemēram, bioloģijas, fizikas un ķīmijas laboratorijas praksē, ļauj studentam praktiski īstenot teoriju, kas apgūta pirms sesijas.

Atsauces

  1. Gómez, A. (2004). Fun Chemistry eksperimenti jauniešiem. Medeljīna, Antiokvijas Universitāte.
  2. Walker P. (2011). Petronet: Ķīmijas eksperimenti. Saturs iegūts no: petronet.ir.
  3. 700 zinātniskie eksperimenti ikvienam, ko apkopojis UNESCO. Ņujorka, Doubleday.
  4. Materiālu zinātne un tehnoloģija. Saturs iegūts no: pnl.gov.
  5. Shi, J. Kalifornijas Universitāte: High School Science Fair projekti. Saturs iegūts no: cert.ucr.edu.