Howard Gardner biogrāfija un galvenās teorijas

Howard Gardner ir amerikāņu psihologs, kas visā pasaulē pazīstams ar savu teoriju par vairāku inteliģenci, par vienotas inteliģences koncepcijas kritiku.

Gardner ir specializējies attīstības psiholoģijas jomā un vada kognitīvās un izglītojošās mācības John H. & Elisabeth A. Hobbs no Hārvardas Universitātes Augstākās izglītības skolas. Viņš darbojas arī kā psiholoģijas profesors šajā pašā skolā.

Gardnera darbi ir ļoti akadēmiski svarīgi psiholoģijas jomā. Viņš ir saņēmis daudzus apbalvojumus par savu karjeru, tostarp 1981. gadā piešķirto MacArthur balvas stipendiju un Louisville universitātes Grawmeyer balvu 1990. gadā, kļūstot par pirmo amerikāņu, kas saņēma šo balvu..

2011. gadā viņš saņem Astūrijas prinča balvu Sociālo zinātņu kategorijā, ko piešķir Astūrijas fonda princese.

Fakts, ka viņš ir iecelts par ārstu, tiek pievienots daudzajām balvām cēlonis vairāk nekā 30 universitātēm un skolām visā pasaulē, starp tām ir dažas Spānijas universitātes, piemēram, Barselonas Ramón Llull universitāte (URL) vai Madrides Camilo José Cela universitāte (UCJC)..

Viņš ir Hārvarda Zero projekta direktors, plāns, ko 1967. gadā izstrādājis filozofs Nelsons Goodmans, kura mērķis ir uzlabot mācības mākslas jomā. Viņš ir arī vadījis citus projektus, piemēram, Labo projektu, sadarbībā ar tādiem psihologiem kā Mihaly Csikszentmihalyi un William Damon.

Šīs iniciatīvas mērķis ir veicināt ētiku, izcilību un apņemšanos izglītībā, lai nodrošinātu, ka studenti kļūst par labiem pilsoņiem, kas veicina sabiedrības attīstību. Ar šo projektu studentiem tiek nodrošināti resursi, lai rūpīgi risinātu reālās dzīves ētiskās dilemmas..

Howard Gardner ir piedalījies tādās organizācijās kā Amerikas Mākslas un zinātnes akadēmija, Amerikas filozofijas biedrība vai Nacionālā izglītības akadēmija..

Arī septiņdesmit trīs gadus vecs Howard Gardner ir viens no attīstības psiholoģijas līderiem, viņa karjera ir bijusi un joprojām ir ļoti produktīva ar trīsdesmit grāmatām un vairāk nekā simts rakstu, kas publicēti un tulkoti citās valodās..

Biogrāfija

Howard Gardner dzimis 1943. gada 11. jūlijā Scranton, Pennsylvania (Amerikas Savienotās Valstis). Sakarā ar nacistu kustības pieaugumu, 1938. gadā Ralph un Hilde Gardner izveidojies ebreju pāris, kurš bija spiests atstāt savu dzīvesvietu Nirnbergā (Vācijā)..

Viņa ebreju fona iezīmētu savu bērnību, jo Gardner, tāpat kā daudzas šīs reliģijas ģimenes, holokausta laikā zaudētu daudzus mīļotos. Šis fakts kopā ar viņa brāļa nejaušu nāvi ir divi traģiski personīgi apstākļi, ko Hovards atklāj vienā no saviem autobiogrāfiskajiem stāstiem, jo ​​viņi viņu atzīmēja, kad viņš bija bērns.

Pedagogam un psihologam ir maz personisko aspektu, kas ir labāk pazīstami ar savu profesionālo karjeru, nevis par savu intīmo dzīvi.

Kā bērns es jau biju labs students un prasmīgi spēlēju klavieres. Lai gan viņš oficiāli nepalika muzikālā karjera, šī disciplīna joprojām ir ļoti svarīgs viņa dzīves aspekts.

Viņš apmeklēja dažādas vietējās skolas Scranton, līdz 1961. gada septembrī viņš ieradās Hārvardas skolā, lai studētu sociālās attiecības. Tur viņš ieguva un pilnveidoja savas zināšanas par sociālajām zinātnēm: vēsturi, psiholoģiju vai socioloģiju.

1965.gadā, beidzot studijas par sociālajām attiecībām, Gardneris nolēma pavadīt gadu pēcdiploma studijas Londonas Ekonomikas augstskolā, kur viņš turpināja mācīties un apmeklēt lekcijas filozofijas un socioloģijas jomā. Tas pamudināja viņu turpināt studijas Harvardas attīstības psiholoģijā.

Savā laikā Hārvardas universitātē Hovards strādāja ar daudzām psiholoģijas personībām, ieskaitot psihoanalītiķi Eriku Eriksonu, valodu psiholoģijas ekspertu Roger Brown un epistemologu Nelsonu Goodmanu, Harvard Project Zero projekta tēvu. Viņš arī nonāca tiešā saskarē ar kognitīvistu Jean Piaget un Jerome Bruner teorijām, kas viņam radīja spēcīgu ietekmi.

1971. gadā pabeidza pētījumus par attīstības psiholoģiju. Pēc doktora darba pabeigšanas viņš strādāja ar neirologu Normanu Geschvindu.

Viņa kā pētnieka un universitātes profesora karjera ir bijusi ļoti aktuāla akadēmiskajā līmenī.

1986. gadā Hārvarda Izglītības fakultātē sāk mācīties tādus kursus kā izglītības profesors, 1998. gadā atstājis vietu, kad viņš ieņēma kognitīvās un izglītojošās skolas John H. & Elisabeth A. Hobbs vadību tajā pašā augstākajā skolā, kas šobrīd aizņem.

1991. gadā viņš tika iecelts par psiholoģijas docentu tajā pašā universitātē, kuru viņš arī turpina pildīt.

Skice par vairāku inteliģences teoriju

Tas ir Howard Gardner vislabāk pazīstamais darbs, saskaņā ar Ellen Winner, tas bija būtisks ieguldījums psiholoģijā, bet tai ir bijusi vēl lielāka ietekme izglītības jomā, kur tā ir revolucionējusi izglītības modeļus visā pasaulē..

Vairāku inteliģences teorija parādās viņa darbā Prāta rāmji: vairāku intelekta teorija, publicēts 1983. gadā.

Šis darbs kritizē vienoto izlūkdatu koncepciju un tā vietā iesaka, ka pastāv dažādas savstarpēji saistītas grupas, kas veido bērnu un pieaugušo intelektuālo kapacitāti..

Tāpēc Gardneris ir reakcionāls attiecībā uz testēšanas metodēm, kas cenšas noteikt izlūkdatus, pamatojoties uz koeficientu, un kas to izpēta kā vienības vienību..

Pēc amerikāņu psihologa un pedagoga domām, izlūkošana nav kaut kas, ko var kvantificēt. Tāpēc tā noraida testus, kas balstīti uz intelektuālo koefi cientu (IQ), kas novērtē tikai tādu izlūkošanas veidu, kas pielāgots skolā dominējošām mācībām, un nenovērtē talantu citās jomās, piemēram, mākslā vai mūzikā..

Turpretī Gardner norāda, ka pastāv astoņi inteliģences veidi vai autonomas prasmes, kas ir saistītas viena ar otru. Cilvēkiem ir virkne prasmju, kas padara viņus izcilākus vienā vai citā jomā, lai gan iedzimtie talanti nav garantija, ka šī prasme ir veiksmīga, ir nepieciešama apmācība.

Viena veida inteliģencei vai citam izplatītā izplatība var atšķirties arī atkarībā no tādiem faktoriem kā kultūra vai sociālais konteksts. Šīs inteliģences vai spējas var būt saistītas viena ar otru. Šādā veidā Howard Gardner izšķir astoņus inteliģences veidus:

1 - Loģiski matemātiskā izlūkošana

Tas attiecas uz spēju konceptualizēt simbolus un loģiski risināt problēmas. Tas ir racionālais, matemātiskais vai zinātniskais izlūkdati, un tas, kas mēra IQ testus, Gardner kritizē par nepilnību. Šis izlūkošanas veids dominē zinātniekiem un matemātiķiem.

2 - valodu izlūkošana vai valodas inteliģence

Tā ir spēja saprast vārdu nozīmi, to kārtību un izteikt sevi pareizi vai veidot teikumus, izveidot ritmu un metriku. Tas attiecas arī uz retorikas vai pārliecināšanas izmantošanu. Tā ir inteliģence, kas dominē rakstniekiem vai dzejniekiem.

Gan loģiskā, gan matemātiskā inteliģence un lingvistika ir lielāka prioritāte reglamentētajās mācībās (skolās un koledžās), nekā citām prasmēm..

Mūzikas intelekts

Mūzikas inteliģence ir spēja atzīmēt un sekot ritmam vai atšķirt tādus aspektus kā tonis, intensitāte vai timbre. Tiem, kas šajā jomā izceļas, ir vieglāk sastādīt melodiju no skaņām. Tas ir tāds intelekts, kas dominē mūziķos vai orķestra direktoros.

Starppersonu inteliģence

Uzsver empātiju ar citiem, spējot atšķirt apkārtējo cilvēku jūtas vai noskaņojumu. Ir ļoti svarīgi praktizēt komercprofesiju vai profesoru.

Kosmosa inteliģence

Tas attiecas uz spēju orientēties telpā, kā arī organizēt to un spēju atpazīt citus, viņu sejas vai mazas detaļas. Viena no profesijām, kur šāda veida inteliģence ir visvairāk nepieciešama, ir arhitektūrā vai interjera dekorācijā.

Naturalistu izlūkošana

Tā ir spēja atšķirt dabas elementus, augu tipus, dabiskos procesus utt. Tas bija pēdējais izlūkošanas veids, ko Gardner pievienoja un kas iekļaus cilvēkus, kas veltīti bioloģijai, cita starpā.

Personiskā inteliģence

Tā ir spēja uztvert un saprast savas domas, noteikt prioritātes un vadīt uzvedību, balstoties uz šīm pieredzēm vai jūtām. Parasti to var atrast psihologos.

Cenesthetic Intelligence

Tas attiecas uz ķermeņa izmantošanu problēmu risināšanai vai ar to radīšanai, piemēram, ar deju palīdzību. Tā ir dejotāju vai vingrotāju inteliģence.

Mums visiem ir astoņas inteliģences, kuras Gardner atšķirt, lai gan bioloģisko spēju vai ārējo faktoru, piemēram, saņemto stimulu vai pieredzes dēļ, mēs izstrādājam vairākus inteliģences veidus nekā citi..

Citi darbi

Ellen Winner uzsver citus Howard Gardner pētnieciskā darba aspektus, kas galvenokārt saistīti ar bērnību.

Daži no šiem darbiem analizē bērnu uztveres spējas vai jutīgumu mākslai. Ar Judy Gardner sadarbību viņa analizēja bērnu spēju atdarināt vai ar Denniju Volfu, analizēja bērnu simbolu izmantošanu..

Šeit ir saraksts ar dažiem Howard Gardner darbiem, kas iegūti no viņa dzīves apraksta.

Individuālie darbi:

- Prāta meklējumi: Jean Piaget, Claude Levi-Strauss un strukturālisms (1973)
-Māksla un cilvēku attīstība (1973)
- Saplaisājis prāts (1975)
- Attīstības psiholoģija: ievads (1979)
- Mākslīgie raksti: bērnu zīmējumu nozīme (1980)
- Māksla, prāts un smadzenes: izziņas pieeja radošumam (1982)
- Prāta jaunā zinātne Kognitīvās revolūcijas vēsture (1985)
- Atvērt prātus: ķīniešu clues mūsdienu izglītības dilemmai (1989)
- Mākslas izglītība un cilvēku attīstība (1990)
- Neattīstītais prāts: kā bērni domā un kā skolām jāmāca (1991)
-Vairākas inteliģences: teorija praksē (1993)
- Prātu radīšana: Radošuma anatomija, kas redzama Freida, Einšteina, Pikaso, Stravinskas, Eliota, Graema un Gandhi dzīvēs (1993)
- Vadošie prāti: Vadības anatomija (1995) - sadarbībā ar Laskinu, E.
- Ārkārtas prāti: ārkārtas cilvēku portreti un mūsu ārkārtas eksāmens (1997)
- Disciplinētais prāts: ko visiem studentiem vajadzētu saprast (1999)
- Pārveidota izlūkošana: vairākas inteliģences 21. gadsimtam (1999)
- Prāta maiņa: Māksla un zinātne par mūsu pašu un citu cilvēku prāta maiņu (2004)
- Vairākas inteliģences: jauni redzesloki (2006)
- Howard Gardner ugunsgrēkā (2006)
- Pieci prāti nākotnei (2007)
- Atjaunota patiesība, skaistums un labestība: 21. gadsimta tikumu izglītošana (2011)
- Taisnība, skaistums un labestība pārformulēta: izglītojot tikumus patiesības un čivinātā laikmetā (2011)

Darbi, kuros Howard Gardner ir līdzstrādnieks:

- Cilvēks un vīrieši: sociālā psiholoģija kā sociālā zinātne (1970) ar Grossack, M.
- Intelligence: vairākas perspektīvas (1996) ar Kornhaber, M. & Wake, W.
- Praktiskā izlūkošana skolai (1996) ar Williams, W., Blythe, T., White, N., Li, J. & Sternberg, R.
- Labs darbs: Kad izcilība un ētika tiekas (2001) ar Csikszentimihalyi, M. & Damon, W.
- Labi: kā jaunieši tikt galā ar morālajām dilemām darbā (2004) ar Fischmanu, W., Solomonu, B. un Greenspanu, D.
- Jaunieši, ētika un jaunie digitālie mediji: sintēze no labās spēles projekta (2009) ar Džeimsu, C., Davisu, K., Floresu, A., Francisu, J., Pettingillu, L. & Rundli, M.
- App Generation: kā mūsdienu jaunieši pārvietojas identitātē, tuvībā un iztēlē digitālajā pasaulē (2013) ar Davisu, K.
- Prāts, darbs un dzīve: Festschrift uz Hovarda Gardnera 70. dzimšanas dienas, ar atbildēm no Howard Gardner (2014) Vairāki autori. Rediģējis Kornhaber, M. & Winner, E.

Atsauces

1. Mēness, B. & Shelton, A. (1995). Mācīšana un mācīšanās Atvērtās universitātes vidusskolā.
2. Howard Garner oficiālā mājas lapa. Saturs saņemts 2017. gada 16. janvārī.
3. Astūrijas balvu princese. Astūrijas fonda princese. Saturs saņemts 2017. gada 16. janvārī.
4. Gardner, H. (1983) Prāta ietvari: vairāku inteliģences teorija, pamata grāmatas.
5. Uzvarētājs, E. Howard Gardner vēsture [PDF] Piekļuve 2017. gada 16. janvārim
6. Oficiālā autoritatīva vairāku inteliģences vietne Saņemta 2017. gada 16. janvārī.