Kas ir izteiksmīgi valodas traucējumi?



The ekspresīvi valodas traucējumi tie ietekmē valodu funkcijas rašanos, tādējādi saziņas traucējumi starp personu, kas izstaro ziņu, un viņa sarunu biedru, jo pēdējam ir grūti saprast viņu.

Šajā rakstā es detalizēti izskaidrošu, kādas ir dažādas problēmas, ko mēs varam atrast izteiksmīgajā valodā, kā arī dažus taustiņus, lai tos atklātu agri, jo agrīna iejaukšanās šāda veida funkcijās var būtiski mainīt to attīstību. persona, kurai ir šāda veida grūtības.

Kad mēs varam teikt, ka pastāv izteiksmīgs valodas traucējums?

Valodas funkcijas apguve ir īpaši cilvēka aspekts. Mēs esam vienīgās būtnes uz planētas, kas dabiskā veidā iegūst abstraktu simbolu sistēmu un izmanto to, lai nosūtītu ziņas, kas ietekmē mūsu vidi..

Lielākā daļa bērnu apgūst valodu dabiskā veidā, nepieprasot pieaugušajiem īpašu apmācību. Tomēr dažos gadījumos ir vērojamas grūtības šajā iegādē, kas rada problēmas valodas izteiksmē.

Šīs problēmas var būt evolūcijas vai ne, bet, runājot par traucējumiem, mēs runājam par pastāvīgu grūtību, kas ir dažāda smaguma pakāpe, ko nevar attiecināt uz tādām problēmām kā intelektuālā invaliditāte vai maņu un / vai motoru deficīts..

Šādos gadījumos, kad mēs koncentrējamies uz izteiksmīgiem valodas traucējumiem, mēs atrodam spēju lingvistiskai ražošanai, kas ir daudz zemāka nekā citas bērna spējas, piemēram, kognitīvās, motoriskās vai sensorās spējas..

Šo ietekmēto valodu izteiksmi var novērot ar nelielu runu, neskatoties uz pūliņiem, ko bērns dara par savu emisiju, vai ar būtisku artikulācijas ietekmi, kas var kļūt atkarīga no valodas līdz tās nulles ražošanai. konservēti.

Tādā veidā, kad bērns saprot valodu, zina, ko tas nozīmē, saprot pieaugušo norādījumus, bet konstatē nopietnas grūtības izteikt to, ko viņš domā, jūtas utt., Mēs varētu apsvērt iespēju iesniegt valodas traucējumus izteiksmīga.

Jāatzīmē, ka neatkarīgi no klasifikācijas, ko izmantojam, lai atklātu dažādus izteiksmīgus valodas traucējumus, mēs nevaram nodrošināt, ka mēs runājam par tīriem traucējumiem vai specifisku simptomātiku..

Tas nozīmē, ka katrā gadījumā mēs atradīsim dažas īpašas iezīmes, kas mums ir jāanalizē, lai izveidotu efektīvu iejaukšanos, spējot novērot pārklāšanos starp dažiem traucējumiem, kas sīkāk aprakstīti turpmāk.

Ietekmētās teritorijas

Runājot par dažādu izteiksmīgu valodu traucējumu noteikšanu un klasifikāciju, ir svarīgi paturēt prātā, ka valoda tiek organizēta, balstoties uz četriem fundamentāliem valodu moduļiem: fonoloģisko, morfosintaktisko, semantisko un pragmatisko..

Šī koncentrācija palīdz mums, klasificējot simptomātiku, kas saistīta ar izteiksmīgiem valodas traucējumiem, jo ​​katras konkrētas slimības dažādās izpausmes vienā modulī piesātinās vairāk nekā citā.

Novērojot, kurās jomās vai moduļos persona uzrāda zemākus rādītājus vai, kas ir vienāds, piedzīvo lielākas grūtības, mēs iegūsim ne tikai informāciju, lai noteiktu nominālo diagnozi, bet arī sākumpunktu intervences plāna izstrādei. pamatojoties uz konkrētās personas vajadzībām.

Tālāk jūs varat novērot īsu dažādu valodu moduļu aprakstu un to, kā tās var ietekmēt, runājot par īpaši izteiksmīgiem valodas traucējumiem (atcerieties, ka šī klasifikācija varētu būt noderīga arī tiem traucējumiem, kas ietekmē izpratni vai izteiksmi un izpratni) , ko sauc arī par jauktiem):

a) Fonoloģiskā

Fonoloģija attiecas uz skaņu rašanos cilvēka diskursā, tāpēc simptomātika, kas saistīta ar izteiksmīgiem valodas traucējumiem, šajā jomā tiek konkretizēta problēmās, kas saistītas ar fonētisko izteiksmi, diktēšanu un izrunu..

Līdz ar to mēs atrodam cilvēkus, kas rada problēmas fonoloģiskajā reprezentācijā (zināšanas, kas glabājas par vārdiem, kas veido vārdu), ierobežojumus fonoloģiskajā repertuārā (slikta fonoloģiskā sistēma, fonēmas agrīnai iegūšanai un dažu sarežģītāku trūkumu) un inventarizāciju. fonoloģiski samazināts.

Šajā jomā mēs varam atrast hronoloģiskus disproporcijas, samazinātu zilbju modeļus, neparastas un pastāvīgas izrunu kļūdas, izlaidumus, aizvietojumus un fonēmu, izvairīšanās stratēģiju un zemas fonoloģiskās atmiņas pielīdzināšanu..

b) Morfosintaktiska

Morfosinakss ir elementu un noteikumu kopums, kas ļauj veidot nozīmīgus teikumus, kas tiek sasniegti ar gramatiskām attiecībām. Ietekmi šajā jomā var noteikt dažādos veidos.

Piemēram, cilvēki, kas ir iesaistīti šajā jomā, radīs ievērojamu deficītu, veidojot efektīvus teikumus un kuru elementi ir pareizi saistīti, kas beidzas ar sliktu, ierobežotu un neorganizētu diskursu..

Bieži ir arī dzimuma un skaita vienošanās problēmas, kas nepārprotami ir saistītas ar gramatisko kategoriju problēmām, laika, režīma un izskatu inflāciju, kas noved pie zema verbālo formu izmantošanas..

Visbeidzot, mēs atradīsim arī morfēmu izlaidumus vai aizvietojumus, nevajadzīgu elementu pievienošanu, neskaidrus un nestrukturētus teikumus.

c) semantiskais

Semantika attiecas uz vārdu un valodu izteiksmju nozīmi, nozīmi un interpretāciju.

Šajā ziņā mēs atrodam pazeminātu vārdu krājumu, tāpēc persona parasti izmanto vispārējas etiķetes, lai apzīmētu dažādus to vides elementus. Viņi veic biežas overgeneralizācijas, un viņiem ir problēmas piekļūt leksikam.

Viņi var arī ļaunprātīgi izmantot neologismus un frāzes, gestulācijas pārpilnību, nepiemērotus pauzes, kas palēnina un pārtrauc diskursu, kā arī zemu spēju iekļaut jaunus vārdus savā repertuārā, pat ja viņi sākotnēji tos saprot..

d) Pragmatisks

Pragmatika ir saistīta ar valodas lietošanu konkrētā kontekstā. Tāpēc tajā ir minēti ekstralingvistiskie faktori, kas var ietekmēt dažādu vārdu, izpausmju un savstarpējo attiecību nozīmi runā..

Gadījumā, ja šajā jomā notiek izteiksmes valodas traucējumi, varam rasties problēmas, izsakot dažādos formālos noteikumus ar funkcionālo sistēmu, lai gan viņiem nav problēmu integrēt minētos noteikumus izziņas līmenī..

Var parādīties stereotipiski komentāri un elastības un radošuma trūkums valodas lietošanā dažādās situācijās. Mēs varam arī novērot pārmērīgu atkarību no pronominālām struktūrām un slikti attīstītu gramatisko prasību izmantošanu.

Savukārt mēs novērojam īsākas vai tūlītējas pārmaiņas, pretrunīgas vai nepiemērotas atbildes, maz izstrādātus stāstījumus un problēmas izteiksmju, frāžu vai grafiskās valodas reproducēšanai..

Ekspresīvo valodas traucējumu klasifikācija

Ir daudz klasifikāciju ap problēmām, kas var ietekmēt valodas izteiksmi. Šeit mēs iepazīstināsim ar dažādiem valodas izpausmes traucējumiem, klasificējot tos traucējumos, kas ietekmē runu, mutvārdu valodas lietošanu un rakstisku izteiksmi.

Runas traucējumi

Runājot par runas traucējumiem, mēs atrodam:

a) Dislalia

Dislālija norāda uz valodu koda dažādu fonēmu formulēšanas problēmām, kas izpaužas kā grūtības pareizi izrunāt noteiktas valodas fonēmas..

Ja skarto fonēmu skaits ir liels, skartās personas runas var kļūt nesaprotamas, ar visām iespējamām sekām..

Lai gan mēs varam atrast problēmas gandrīz jebkurā balss un / vai koda līdzskaņā, grūtības, šķiet, ir lielākas tajās fonēmās, kurām nepieciešama lielāka ražošanas spēja, piemēram, tām, kurām nepieciešama precīzāka kustības ierīces kustība (bloķētas zilbes).

Dislāliju var radīt vairāki cēloņi, sākot ar pašas runas evolūciju (izrunas kļūdas bērniem, kas mācās runāt, pazūd apmēram sešus gadus).

Starp tiem mēs izceļam organiskos cēloņus (disfunkcijas vai malformācijas, perifērās struktūras, kas rada artikulācijas disfunkcijas, piemēram, žokļa, aukslējas, mēles utt.), Motoriskos, intelektuālos vai emocionālos trūkumus, nepietiekamu valodu stimulāciju, sliktu dzirdes diskrimināciju utt..

b) Disfēmija

Disfēmija vai stostīšanās ir klīnisks sindroms, ko raksturo neparasts ritms runā, kura plūstamību pārtrauc vairāki ilgstoši atkārtojumi. Dysfemic runas atšķiras no normālā ritma, plūstamības, ātruma un prosodisko elementu.

Displāzijā ir vairāki skaņu vai vārdu atkārtojumi, intervijas, fragmentāri vārdi, dzirdami vai klusi bloki, apvedceļi, lai nerunātu vai aizstātu problemātiskus vārdus, pārmērīgu fizisko spriedzi, runājot, un vienstilju vārdu atkārtojumus.

c) Disfonija

Šī koncepcija attiecas uz izmaiņām, kas radušās parastam balss laikam, jo ​​tas rada ievainojumus orgānos, kas to ražo vai veicina tā ražošanu. Nepareiza lietošana vai lingvistiska pārprodukcija var būt aiz šīs patoloģijas, kas var būt pārejoša vai sarežģīta līdz brīdim, kad rodas nozīmīgi ievainojumi..

d) Disartrija

Disartriju lieto, lai apzīmētu motoru runas traucējumu kopumu, kas izraisa nepietiekamu elpošanas, fonēšanas un artikulācijas regulēšanu, kā arī prosodisko elementu ļaunprātīgu izmantošanu (tilpums, tonis uc)..

Šis termins ir paredzēts tām artikulācijas problēmām (ko raksturo izlaidumi, aizvietojumi, papildinājumi utt., Kas runā nesaprotami), ko izraisa ievainojumi centrālajā nervu sistēmā vai locītavu orgānos (mēles nervi, rīkles, balsenes) atbildīgs par runu.

Mutvārdu valodas traucējumi

Mēs varam definēt šādus traucējumus, kas attiecas uz mutvārdu valodu:

a) Ekspresīvā disfāzija

Ekspresīvā disfāzija mūsdienās uzskatītu par specifisku valodas traucējumu jauktajā aspektā. To raksturo izteikts deficīts izteiksmīgā valodā, kas neatbilst bērna hronoloģiskajam vecumam un kas nereaģē uz kādu citu nozīmīgu traucējumu..

Tas ietekmē visas valodas jomas, kas izraisa sliktu valodas lietošanu, pat ja tiek saglabāts izpratnes līmenis. Mēs varam atrast sliktu ritmu, vārdu krājuma, slikti konstruētu teikumu utt..

b) Vienkārša valodas aizkavēšanās

Vienkāršā valodas aizkavēšanās notiek tajos bērnos, kuri, neradot jebkādu saistītu patoloģiju, dažādu apstākļu dēļ (stimulēšanas trūkums, pārejoši dzirdes zudumi), ir ietekmējuši viņu valodu spēju, radot kavēšanos attiecībā pret saviem vienaudžiem.

Tomēr mums ļoti rūpīgi jāievēro vienkāršās valodas aizkavēšanās, jo tās var nebūt tik vienkāršas. Lingvistiskās funkcijas aizkavēšanās var pieņemt, ka bāze ir slikta organizācija, kas repertuē negatīvi turpmākajos darbos.

Rakstiskās izteiksmes traucējumi

a) Diskgrāfs

Disgrāfija izpaužas kā lielās grūtības, kas indivīdam rada rakstisku valodu. Cilvēkiem, kas cieš no šāda veida problēmām, ir nopietnas grūtības, veidojot atšķirīgus lielos un mazos burtus, nepareizi aprēķinot atstarpes starp burtiem vai vārdiem utt..

Ir svarīgi paturēt prātā, ka šajā gadījumā motora spējai ir būtiska nozīme, tāpēc būs nepieciešams novērtēt, vai ir citas motorizēto prasmju jomas, kurās persona rada deficītu, pārsniedzot rakstisko darbu..

b) Disortogrāfija

Lai gan disgrāfija galvenokārt varētu attiekties uz burtu un vārdu "formu" ražošanu, tas ir, uz tā izkārtojumu vai pareizrakstību, disortogrāfija atsaucas uz tām rakstīšanas kļūdām, kas ietekmē pašu vārdu.

Cilvēkiem, kuriem šajā sakarā ir īpašas grūtības, ir lielas grūtības ortogrāfisko noteikumu pielīdzināšanā un veidošanā, tāpēc viņu rakstiskais diskurss var nopietni apdraudēt.

Secinājumi

Pēc dažādo simptomātikas, kas attiecas uz izteiksmīgiem valodas traucējumiem, sadalījumu pa daļām vai moduļiem un īpaši aprakstot dažādus klīniskos attēlus, jāatzīmē, kā minēts iepriekš, ka tos var uzrādīt vienlaicīgi vai pārklāties.

Dažādiem izglītības speciālistiem ir būtiski, lai viņiem būtu zināšanas par šāda veida traucējumiem, lai pareizi risinātu viņu ārstēšanu, izmantojot agrīnu un personalizētu uzmanību atbilstoši katra gadījuma vajadzībām. Šādā veidā mēs varam efektīvi strādāt, lai panāktu optimālu attīstību.

Atsauces

  1. Artigas, J., Rigau, E., García-Nonell, K. (2008). Valodas traucējumi. Spānijas Pediatrijas asociācija.
  2. Atienza, M. D. M. (2010). Mutvārdu komunikācijas traucējumi. Veselības zinātņu fakultātes Vēstnesis, 7.
  3. Minuesa, J. B. Biežākie valodas traucējumi. Pašmācība, Izglītības žurnāls Extremadurā.
  4. Macías, E. M. M. (2010). Kādi ir biežākie runas traucējumi? Magna pedagoģija, (8), 100-107.
  5. Mulas, F., Etchepareborda, M.C., Díaz-Lucero, A., Ruiz-Andrés, R. (2006). Valodas un neiroloģiskās attīstības traucējumi. Klīnisko raksturlielumu pārskatīšana. Rev. Neurol, 42 (Suppl 2), 103-109.