Pozitīvie vecāki 8 pamatprincipi

The pozitīvs vecāki ir izglītības stils, kas balstīts uz bērnu aprūpi, vardarbības neesamību, drošības radīšanu, dialogiem un emocionālu obligāciju izveidi.

Vecāku un bērnu profesionāļu kompetenču attīstība ir būtisks bērna tiesību aizsardzības un veicināšanas faktors. Nav šaubu, ka bērna izglītošana par personības attīstību un viņa dzīvē nepieciešamo autonomiju un prasmēm ir liela atbildība.

Daudziem cilvēkiem tas ir kaut kas iedzimts, tomēr citiem tas prasa lielu darbu un centību būt "labiem vecākiem", un viņiem ir vajadzīga palīdzība. Lai gan vecāku praksei ir privāts raksturs, vecākiem ir sociāla sastāvdaļa, ko veido tā, ko sabiedrība saprot un sagaida no atbilstošas ​​vecāku uzvedības, un veids, kādā katra valsts nosaka savu sabiedrisko uzmanību ģimenēm..

No tā, ko esam teikuši, var teikt, ka pozitīvas vecāku politikas mērķis būs saskaņot vecāku tiesības, pienākumus, vajadzības un pienākumus ar bērnu vajadzībām, interesēm un tiesībām..

Kādas bērna vajadzības ir ietvertas ar pozitīvu vecāku??

Šī koncepcija ir paredzēta, lai segtu šādas bērna vajadzības:

• Uzmanību. Nepieciešams pievērst uzmanību tam, ka bērnam jādod viņam siltums un drošība, jo saskaņā ar Veselības, sociālo pakalpojumu un vienlīdzības ministrijas (2012) teikto, kas minēts Bernal un Sandoval (2013), "emocionālā labklājība un bērna nervu sistēmas pareiza attīstība". un viņu spējas (valoda, atmiņa, uzmanība) ir atkarīgas no pieaugušo aizsardzības reakcijas. Ja bērna vajadzības netiek ātri risinātas, viņš piedzīvo nemieru, skumjas un neapmierinātību, bezpalīdzības sajūtas, kas negatīvi ietekmē viņa attīstību..
• Struktūra un orientācija. Rutīnas gūst labumu nepilngadīgajiem, jo ​​papildus drošības sajūtas radīšanai tas veicina arī tādu paradumu attīstību, kas viņam palīdzēs pieaugušo dzīvē..
• Atzīšana un pilnvarošana. Ir svarīgi, lai viņiem tiktu dota vieta, kas viņiem vajadzīga ģimenē, klausoties viņu iemaksas un novērtējot tās kā personu. Tas veicinās jūsu garīgo attīstību un atbildības sajūtas.
• Izglītība bez vardarbības. No pozitīvās vecuma domāšanas nav paredzēts izmantot jebkāda veida fizisku sodu vai bērna nolaupīšanu, jo saprot, ka ir labvēlīgāki un optimālākie veidi, kā to var izmantot pareizai attīstībai un izglītībai (Moreno, 2010).

Kādi ir 8 pozitīvā vecāku pamatprincipi?

Pozitīvo vecāku var uzturēt 8 pamatprincipos, kas katram no vecākiem ir jāzina, šie principi ir atvasināti no vajadzībām, kas jāaptver bērnam (Save the children, S / F):

1 - Nepilngadīgajiem ir tiesības uz atbilstošām vadlīnijām un aprūpi

Katram bērnam ir nepieciešama pamata aprūpe, ti, emocionāla, fiziska aprūpe, uzvedības vadlīnijas un noteikumi, kas viņam palīdz justies aizsargāti un droši. Gadījumā, ja šī pamatvajadzība netiek apmierināta, mēs pārkāpsim šo nepilngadīgo tiesības un tādējādi ietekmēsim viņu attīstību.

2 - Tas balstās uz zināšanu, aizsardzības un dialoga pamatiem

Katrs bērns, atkarībā no attīstības stadijas, darbosies vienā veidā. Ir svarīgi, lai vecāki zinātu, ko viņi domā, kā viņi varētu reaģēt un ko viņi jūtas. Svarīgi ir arī tas, lai viņi varētu uzticēties, lai justos aizsargāti un vadīti.

Visbeidzot, mums jāizvēlas, lai atrisinātu problēmas, kas var rasties, neizmantojot kliegšanu, apvainojumus utt. Ir svarīgi, lai mēs pazīstam savu dēlu / meitu, lai paredzētu viņu vajadzības un veicinātu viņu fizisko un emocionālo labklājību.

3 - emocionālās saites

Afektīvās saites ir ļoti svarīgas, jo tās tiek radītas dzimšanas brīdī un apvieno bērnu ar saviem vecākiem. Tas ir tas un neviens cits, kas nodrošinās nepieciešamo drošību un ietekmēs jūsu personību un pašcieņu.

4. Parādiet mīlestību pret bērniem

Kā vecākiem mums ir jāparāda mīlestība, ko mēs jūtam mūsu bērniem, lai viņi zinātu, ka viņi ir mīlēti un tādējādi palīdz viņiem justies droši.

Bērnam ir ļoti labi sajust, ka tas ir svarīgi viņu vecākiem un ka viņi lepojas ar viņu. Tas palīdzēs jums justies kompetenti visās jūsu ikdienas darbībās.

5. Noteikt noteikumus un ierobežojumus, kas veicina viņu līdzdalību

Lai gan mēs bieži domājam, ka tā nav, bērnu normu un ierobežojumu noteikšana palīdz viņiem attīstīt un radīt emocionālu drošību un labklājību..

Tādēļ ir svarīgi, lai mēs paskaidrotu, kāpēc noteikumi, lai viņi saprastu un varētu tos ievērot, vai pat ļaut viņiem piedalīties tās attīstībā, izmantojot dialogu, tādējādi radot gan atlīdzības, gan attiecīgos sodus par neatbilstību.

6. Nolieciet sodus, pievēršot uzmanību tam, kā

Ir saprotams, ka mums ir jāsoda bērni, kad tie neievēro nekādus noteikumus, bet ir svarīgi, lai tie būtu skaidri, mierīgi un cieņu no pirmā brīža.

Gadījumā, ja tie nespēj ievērot, ir svarīgi, lai mēs tos nerunātu, kliedzot vai publiski. Mums jāgaida īstais brīdis, lai uzzinātu, kāpēc viņš nav ievērojis, un kādi ir viņa motīvi, pirms viņam sodīt.

7- Tradicionālie sodi nedarbojas

Mēs esam pieraduši domāt, ka kliegšana un slapšana ir efektīva kā izglītojošs stils, bet tā nav taisnība. Ja mēs šādā veidā izglītojam savus bērnus, viņi sapratīs, ka spēka neatliekamība ir noderīgāka dialoga iespējai.

Tādēļ mums ir jāiemācās izmantot sodus, kas pielāgoti mūsu bērnu vecumam un briedumam.

8. Vecākiem vajadzētu justies labi

Kā vecāki mēs bieži nevaram izvairīties no tā, ka dažas situācijas mūs ietekmē vairāk nekā citas. Ir normāli, ka noteiktā dienā jūtaties slikti, bet paternitātes uzņemšana pozitīvi nozīmē, ka jums arī jārūpējas par sevi un jāmeklē brīži, lai sevi iztīrītu.

No pirmā acu uzmetiena var šķist, ka mēs visi izglītojam un audzinām bērnus no pozitīvas vecāku dzīves. Tomēr mūsu bērnu izglītošana no šī viedokļa papildus iepriekš minētajam nozīmē:

• Izveidot drošu un pozitīvu vidi, kurā bērns var būt tāds pats un kļūdīties bez sankcijām.
• Esiet jutīgi pret mūsu bērniem, nodrošinot viņiem atbilstošas ​​atbildes uz viņu vajadzībām.
• Agresīvu sodu neizmantošana, kā minēts iepriekš, nav efektīva.
• Vai viņiem ir reālas cerības, neprasot to, ko viņi nevar darīt.
• Rūpējoties par vecākiem, lai varētu labi īstenot savu lomu (Loizaga, 2011).

Vai ir politika, kas atbalsta pozitīvu vecāku statusu?

Vecākiem būtu jānodrošina pietiekami atbalsta mehānismi, lai pildītu savus svarīgos pienākumus bērnu audzināšanā un izglītībā. Tādēļ dalībvalstis tiek aicinātas atbalstīt vecākus viņu uzdevumos, izmantojot:

• Finanšu, administratīvie un likumdošanas pasākumi, kas palīdz optimizēt nepilngadīgā pozitīvās izglītības izveidi.
• Nodrošināt konsultāciju pakalpojumus, piemēram, telefona līnijas, izglītības programmas vecākiem, kā arī vietējos konsultāciju pakalpojumus.
• Nodrošināt pakalpojumus vecākiem, kuri ir pakļauti riskam, lai novērstu šķēršļus, kas var rasties pozitīvam vecākiem.

Lai pozitīvi vecāki varētu attīstīties pareizi, vietējo korporāciju darbs ir svarīgs, ne tikai iepriekš minētie (Quintana un López, 2013).

Kā tiek veicināta pozitīva vecāku līdzdalība?

No Eiropas Padomes, pateicoties Ieteikumam Rec (2006), 19 tiek atbalstīta pozitīva vecāku audzināšana, aicinot dalībvalstis veikt virkni darbību, kas atvieglo šo darbu..

Tomēr ar to nepietiek, jo, kā jau iepriekš minēts, tēva un mātes loma daudziem cilvēkiem var būt ļoti sarežģīta.

Tāpēc būtisks resurss pozitīvas vecāku veicināšanai ir vecāku izglītība (Quintana un López, 2013). Tas papildus vecāku vajadzīgo prasmju veicināšanai veicinās arī kognitīvo, afektīvo un uzvedības pārmaiņu procesus pieaugušajiem.

Pateicoties šiem pārmaiņu procesiem, vecāki var optimizēt vecāku izmantošanu un pat to atjaunot.

Visbeidzot, mums ir jānorāda, ka, ja nav pienācīgi apmācītu speciālistu, lai veiktu atbilstošus apmācības kursus vai pat zinātu vajadzības, kādas ir kādas konkrētas teritorijas vecākiem, visa vecāku izglītība kļūs par neveiksmi un tādējādi arī pozitīvu vecāku izglītību..

Vai mūsdienās ir grūtāk būt labs tēvs?

Kvalitatīva izglītība mūsu bērniem sociālajā un vēsturiskajā kontekstā, kurā mēs dzīvojam, ir daudz sarežģītāka (REA, 2001).

Saskaņā ar Sociālo pediatrijas biedrības 2007. gada pētījumu, kas minēts Floreancing 2010, ir pieaugušas noteiktas uzvedības problēmas un bērnu un pusaudžu veselība.

Skolā ir arī vairāk vielu lietošanas un atkarību, aptaukošanās vai konfliktu un vardarbības.

Tādēļ ir svarīgi, izmantojot vecāku izglītību, ietekmēt dažu vecāku prasmju un izglītības stilu uzlabošanu, audzināšanu un pat veselīgu ieradumu attīstību, lai mēģinātu samazināt minētās problēmas un pat tās novērst.

Ir programmas, kas paredzētas, lai apmācītu vecākus, kas veicina pozitīvu vecāku audzināšanu, tad mēs nosauksim tikai dažus, ņemot vērā plašu programmu klāstu, piemēram:

• Tiple-P., kas sadarbojas ar vecākiem, lai novērstu un ārstētu bērnu un priekšlaicīgu bērnu uzvedības problēmas, palīdzot viņiem apgūt nepieciešamās prasmes, kas ietekmē bērnus pareizi rīkoties.
• Ēkas ģimenes stiprās puses. Kas piedāvā attīstīt ģimenes stiprās puses: komunikāciju, prieku, ģimenes vēsturi, humoru, optimismu ...
• Visbeidzot, runājiet par to, ko mēs šodien prezentēsim, Pozitīvo Parentalitāti, ko mēs sīkāk aprakstīsim tālāk (Bernal un Sandoval, 2013).

Secinājums

Neviens nav dzimis, zinot, kā būt tēvam vai mātei, un mazāk sabiedrībā, kas nepārtraukti attīstās un mainās. Sabiedrība, kurā mēs dzīvojam, prasa, lai mums visiem būtu laba adaptācija, integrācija un socializācija.

Tomēr tas nesniedz nepieciešamos resursus šo mērķu sasniegšanai vai vecākiem to izpildei. Tāpēc ir svarīgi, lai valstis tos atbalstītu, lai tās varētu veikt atbilstošu vecāku lomu.

Kā jau iepriekš minēts, tiek īstenotas programmas, lai atrisinātu šaubas par to, ka kāds no vecākiem var saskarties dažādās tēmās, piemēram, vecāku stilu, attīstības starpposma ... Katrs cenšas sasniegt dažus mērķus un atrisināt problēmas vecākiem var būt.

Programma, kuru mēs šodien prezentējām, Pozitīvā vecāki balstās uz visu to vajadzību ievērošanu, kuras bērns var iesniegt darbā ar darbībām, kas veicina piesaistes stiprināšanu, attīstību, komunikāciju ... Ģimenes vides un prasmju un spēju respektēšana katram indivīdam.

Un jūs Kādas vecāku izglītības programmas jūs zināt??

Atsauces

1. Bernal-Martínez-de-Soria, A., un Sandoval-Estupiñán, L. Y. (2013). "Pozitīvs vecāku stāvoklis" vai tēvs un mātes ģimenes izglītībā.
2. Floreancing, T. A. (2010). Ceļā uz labu bērnības ārstēšanu: pozitīva vecāku audzināšana, vecāku kompetence un bērnu ļaunprātīgas izturēšanās novēršana. Salamankas izglītības dokumenti, (14), 29-62.
3. Loizaga, F. (2011). Pozitīvs vecāki Personas būvniecības pamati. Sociālā izglītība: sociāli-izglītības intervences žurnāls, (49), 77-88.
4. Moreno, E. (2010). Politika attiecībā uz bērnību un pozitīvu audzināšanu Eiropas sistēmā. Salamankas Izglītības dokumenti, 14, 17-28.
5. Quintana, J. C. M., un Lopez, M. J. R. (2013). Pozitīva vecāku veicināšana. Izglītība, zinātne un kultūra, 18(1), p-77.
6. Rodrigo, M.J., Máiquez, M.L., & Martín, J.C. (2010). Pozitīvs vecāku un vietējās politikas atbalsts ģimeņu atbalstam. Pamatnostādnes, lai veicinātu vietējo sabiedrību vecāku atbildības īstenošanu.Madride: Spānijas pašvaldību un provinču federācija, Veselības un sociālās politikas ministrija.