Agrīnie stimulēšanas mērķi, vingrinājumi un ieguvumi



The agri stimulācija ir vingrinājumu / aktivitāšu kopums, kas kalpo, lai uzlabotu dažāda vecuma bērnu raksturīgās īpašības. Bez tam, garīgās spējas, piemēram, atmiņa, uzmanība, zinātkāre un nervu sistēmas attīstība, ir domājušas arī par jutekļiem..

Agrīna stimulēšana ir būtisks faktors, lai palīdzētu bērniem pēc iespējas ātrāk sasniegt attīstības posmus, kā arī radīt pamatu progresīvām kognitīvām un motoriskām prasmēm. Turklāt ir arī svarīgi veicināt izlūkošanas attīstību.

Īpašie vingrinājumi saistībā ar agrīnu aprūpi būs atkarīgi no bērna vecuma. Atkarībā no mēneša vai gada, būs nepieciešams veikt dažādus uzdevumus, kas ņem vērā jūsu īpašās vajadzības un prasmes, kas ir visērtāk strādāt..

Šajā rakstā jūs atradīsiet virkni darbību, ko var izmantot, lai veicinātu bērna spējas, izmantojot agru stimulāciju. Mēs esam sadalījuši tos pa mēnešiem, lai jūs varētu viegli atrast tos, kas vislabāk atbilst konkrētajam brīdim, kad jūs dzīvojat.

Indekss

  • 1 Mērķi
    • 1.1 Ļauj bērnam pilnvērtīgi attīstīties
    • 1.2. Palīdzēt jums labāk iziet katru attīstības posmu
    • 1.3 Uzlabot vecāku un bērnu mijiedarbību
  • 2 Ieguvumi
    • 2.1 Stimulē psihomotorisko attīstību
    • 2.2 mudina attīstīt izziņas prasmes
    • 2.3. Identificēt iespējamos attīstības traucējumus
    • 2.4 Ļauj bērnam attīstīt savas emocionālās spējas
  • 3 Vingrinājumi pēc vecuma
    • 3.1 Jaundzimušais
    • 3.2 Pirmais mēnesis
    • 3.3 Otrais mēnesis
    • 3.4 Trešais mēnesis
    • 3.5 Ceturtais mēnesis
    • 3.6 Piektais un sestais mēnesis
    • 3.7. No sešiem mēnešiem gadā
    • 3.8 Līdz otrajam gadam
  • 4 Uzdevumi pēc prasmes
    • 4.1 - Smalka kustība
    • 4.2 - Bruto ātrums
    • 4.3. Valoda
    • 4.4. Sociālā
  • 5 Daži ieteikumi
  • 6 Atsauces

Mērķi

Ļauj bērnam pilnvērtīgi attīstīties

Daudzi pētījumi ir pierādījuši, ka, lai bērns sasniegtu savu maksimālo potenciālu fizisko, sociālo un kognitīvo spēju ziņā, viņam pirmajos mēnešos un dzīves gados ir jābūt pietiekami stimulētam.

Tādējādi, piemēram, garīgās spējas, piemēram, izlūkdatus vai radošumu, nevar attīstīt līdz maksimālai izpausmei, ja netiek veiktas labas agrīnās stimulācijas aktivitātes. Tajā pašā laikā noteiktas fiziskās spējas var arī attīstīties mazāk nekā parasti bez šāda veida iejaukšanās.

Palīdziet jums labāk iziet katru attīstības posmu

Savos pirmajos dzīves gados bērniem kognitīvajā un fiziskajā attīstībā jāiet cauri vairākiem posmiem. Lai gan tiek uzskatīts, ka viņi to var izdarīt bez palīdzības, savlaicīga stimulēšana ļaus viņiem to sasniegt ātrāk un bez tik daudzām grūtībām.

Uzlabot vecāku un bērnu mijiedarbību

Fakts, ka ir struktūra un vadlīnijas, kas norāda, kā rīkoties bērna dzīves pirmajos mēnešos, palīdz daudziem vecākiem (īpaši pirmo reizi vecākiem) zināt, kā rīkoties ar viņiem.

Tas var būt ļoti noderīgi tādā nozīmē, ka tā atņem lielu daļu no pieaugušo spiediena, kas citādi varētu būt pārāk nobažījies par to, kā viņiem ir jārīkojas, lai pilnībā izbaudītu bērna pieredzi..

Ieguvumi

Mēs jau esam redzējuši, ka agrīna stimulēšana ir būtisks process, lai palīdzētu maziem bērniem to attīstībā. Bet kādi ir tās galvenie ieguvumi? Tālāk mēs redzēsim nelielu sarakstu ar vissvarīgākajiem.

Stimulē psihomotorisko attīstību

Ieguvums, ko mēs varam sākt novērot bērnam, veicot agrīnu stimulēšanas procesu, ir viņa psihomotorisko prasmju attīstība. Tie ir prasmju kopums, kas ļauj bērniem iemācīties kontrolēt savu ķermeni arvien sarežģītākos veidos.

Tādējādi, piemēram, pirmajos dzīves mēnešos bērni iemācīsies kontrolēt savas ekstremitātes, stāvēt uzcelt un uztvert priekšmetus; un, ja viņi ir nedaudz vecāki, viņi var sākt paši pārvietoties. Prasmes, piemēram, pārmeklēšana vai staigāšana, tiek iegūtas arī ātrāk, izmantojot agrīnu stimulāciju.

Mudina attīstīt kognitīvās prasmes

Bērnu intelektuālā attīstība ir vēl sarežģītāka par fizisko spēju. Iespējas, piemēram, inteliģence, zinātkāre, novērošana un radošums, parādīsies tikai to maksimālajā izteiksmē, ja tās ir pareizi stimulētas cilvēka dzīves pirmajos gados..

Līdz ar to ģenētika ierobežo intelektuālās prasmes, ko bērns var iegūt visā savas dzīves laikā; bet tikai ar agrīnu stimulēšanu būs iespējams sasniegt šo maksimumu.

Identificēt iespējamos attīstības traucējumus

Agrīna stimulēšana ir labākais līdzeklis, lai bērns pēc iespējas ātrāk sasniegtu dažādus nogatavināšanas posmus. Šā iemesla dēļ tas arī ļauj pēc iespējas ātrāk realizēt jebkura veida intelektuālā, valodas vai psihomotoriskā traucējuma izskatu..

Šis ieguvums ir īpaši svarīgs, jo jo ātrāk rodas problēma, jo ātrāk jūs varat sākt darbu pie tā. Agrīna iejaukšanās šajā ziņā ir būtiska, lai bērns sasniegtu vislabāko iespējamo dzīves kvalitāti.

Ļauj bērnam attīstīt savas emocionālās spējas

Pēdējā no jomām, kurās var redzēt agrīnās stimulācijas priekšrocības, ir emocionāla. Bērnu mijiedarbība ar vecākiem un tuvām personām veidos pamatu sociālajām un emocionālajām spējām, kas tām ir kā pieaugušajiem. Tādēļ daudzas no aktivitātēm, kuras mēs redzēsim tālāk, arī integrēs sociālo komponentu.

Vingrinājumi pēc vecuma

Zemāk mēs redzēsim, kādi ir labākie agrīnās stimulācijas vingrinājumi, kurus var veikt ar savu bērnu atkarībā no vecuma. Paturiet prātā, ka, lai gan to nav nepieciešams darīt, jo vairāk jūs praktizējat, jo vairāk ieguvumu jūs saņemsiet.

Jaundzimušais

Pirmā bērna dzīves mēneša laikā vissvarīgākais mērķis, kas jums būtu jāpatur prātā, ir pierast pie reaģēšanas uz dažādiem stimuliem. Tāpēc agrīnā stimulācija šajā periodā ir vērsta uz vizuālās, dzirdes, taustes, ožas un garšas informācijas nepārtrauktu nodrošināšanu.

Šajā periodā nav nepieciešams veikt pārāk sarežģītas darbības. Stimuli ir tik vienkārši, kā dziedāt bērnam, uzturēt acu kontaktu ar viņu, veidot sejas vai mēģināt sagrābt kādu objektu vairāk nekā pietiekami, lai viņam būtu aktīvs. Protams, ir ļoti ieteicams runāt ar bērnu (īpaši mīkstu un saldu veidu).

Turklāt, tā kā viņi ir dzimuši, ir interesanti tos saglabāt to pamošanās laikā vidēs, kurās ir daudz stimulu. Tātad, tā vietā, lai atstātu viņu savā istabā, aizvediet viņu pie sevis visur, dodiet viņam pastaigas un pārvietotos pa māju, var būt ļoti izdevīga darbība.

Visbeidzot, fiziskais kontakts ir ļoti svarīgs šajā pirmajā mēnesī. Viņu ievelkot rokās, glāstot viņu un visbiežāk mijiedarbojoties ar savu bērnu, ir svarīgi viņa attīstībai.

Pirmais mēnesis

Kad pirmais dzīves mēnesis ir sasniegts, bērni var uzsākt kontroli pār savu ķermeni. Tāpēc, lai gan ir nepieciešams turpināt iepriekšējā nodaļā apskatīto darbību saglabāšanu, varat arī sākt fiziskās un psihomotoriskās stimulācijas vingrinājumus..

Šajā ziņā var veikt divu veidu vingrinājumus. No vienas puses, bērna ekstremitāšu maigi satveršana un uzmanīga pārvietošana var palīdzēt saprast, kur ir jūsu ķermeņa robežas. Vingrinājumu piemēri varētu būt palmas ar viņu, ar viņu saslēdzot rokas vai sasitot kājas.

No otras puses, šajā posmā ir svarīgāk palīdzēt jums kontrolēt savas ekstremitātes. Lai to izdarītu, vislabāk ir prezentēt vieglus un stimulējošus priekšmetus (piemēram, grabulus vai grabulus ar zvani) un mudināt viņu paņemt tos un pārvietot tos paši..

Otrais mēnesis

Otrā mēneša laikā bērns sāk nostāties pašam un veikt nelielas saskaņotas kustības ar visu ķermeni. Tāpēc šajā fāzē vingrinājumi jākoncentrē uz palīdzību, lai palīdzētu labāk kontrolēt savas ekstremitātes un sākt brīvprātīgi pārvietoties.

Ļoti noderīgs uzdevums šajā posmā ir piekaut bērnam uz leju ar nolūku, ka viņš pats griezīsies. Visticamāk, es to nesaņemu sākumā; bet vienkāršais fakts, ka tas mēģinās, palīdzēs tās attīstībai. Lai palīdzētu jums, var būt ieteicams viņu nedaudz virzīt uz vienu pusi, kamēr atrodaties šajā pozīcijā.

No otras puses, ir nepieciešams arī palīdzēt jums saglabāt savu galvu. Viens no labākajiem uzdevumiem šajā sakarā ir šāds. Novietojiet stimulējošu priekšmetu acu līmenī (kā grabulis), un, skatoties uz to, lēnām paceliet to, līdz tas ir virs galvas. Bērnam jāmēģina sekot viņam, pārvietojot kaklu.

Visbeidzot, šajā posmā bērni arī sāks savu pirmo vokalizāciju. Runājiet daudz ar bērnu; un kad tas rada troksni, smaida un atkārto to pēc iespējas ticīgāk. Tādā veidā jūs tiekat aicināti radīt arvien vairāk skaņu, kas galu galā kļūs par vārdiem.

Trešais mēnesis

Trešais dzīves mēnesis, iespējams, ir viens no svarīgākajiem bērna attīstībai. Šajā periodā bērni sāk ciešāk novērot apkārtni un cenšas saprast, kā darbojas apkārtējā pasaule. Tāpēc sensorā un kognitīvā stimulācija ir svarīgāka nekā jebkad agrāk.

Trešajā mēnesī iepriekšējās aktivitātes (īpaši tās, kas saistītas ar kustību un ekstremitāšu kontroli) joprojām ir ļoti svarīgas; bet ir nepieciešams vairāk uzsvērt sajūtas un mijiedarbību ar bērnu.

Viens no noderīgākajiem vingrinājumiem šajā periodā ir „dzeguze”; tas ir, priekšmeta vai roku novietošana uz sejas, un pēc tam atklāt to un padarot smieklīgus trokšņus bērna skatīšanās laikā. Tas var palīdzēt bērniem attīstīt to, kas ir pazīstams kā "objekta pastāvīgums", kas ir kaut kas būtisks šajā posmā.

No otras puses, pēc trešā mēneša bērni var mijiedarboties ar savu vidi. Agrīnai stimulēšanai šajā fāzē jākoncentrējas uz iespēju runāt ar viņiem pēc iespējas vairāk, mācot tos dažādiem stimuliem un ļaujot viņiem izpētīt savu vidi un rīkoties paši. Iespējams, ka šajā posmā bērna zinātkāre ievērojami palielināsies.

Ceturtais mēnesis

Ceturtā mēneša laikā svarīgākie attīstības stūrakmeņi paliek nemainīgi: panākt kustību autonomiju, stimulēt viņu zinātkāri un sākt stimulēt skaņu rašanos. Šā mēneša vingrinājumi var būt ļoti līdzīgi iepriekšējā pasākumam, lai gan būs labi, ja bērnam būs arvien vairāk problēmu..

Tādējādi, piemēram, ir ieteicams likt bērnam seju uz leju, lai spēlētu uz ilgu laiku, lai viņam pašam būtu jāgriežas, ja viņš vēlas.

Viņam arī būtu jāatrodas vertikālā stāvoklī un jācenšas viņu paturēt, turot viņu ar minimālu spēku, kas nepieciešams, lai viņu nezaudētu.

Piektais un sestais mēnesis

Šajā periodā bērns sāks mijiedarboties ar savu apkārtni autonomāk. Cita starpā parasti ir tas, ka šajā laikā bērni sāk uzņemt priekšmetus un mest tos uz zemes, lai pārbaudītu to īpašības. Vecāku uzdevums ir nodot to rīcībā ļoti dažādus stimulus, lai viņi tos izmeklē.

Bez tam, stimulējošu objektu nedaudz novirzīšana, lai mēģinātu pārmeklēt un paķert tos, var būt ļoti noderīga bērnam.

No sešiem mēnešiem gadā

Pirmā gada otrajā pusē, ja bērns iet no pilnīgi bezpalīdzīga, iegūstot pirmās autonomijas pēdas, notiek visu veidu pārmaiņas. Šajā periodā parasti tiek sasniegti daži ļoti nozīmīgi starpposma mērķi, piemēram, pirmo vārdu vai rāpuļprogrammas izstrāde.

Agrīnai stimulēšanai šajā laikmetā jākoncentrējas gan uz fizisko, gan kognitīvo, kā arī uz sociālajiem aspektiem. Dažas ieteicamās darbības var runāt ar bērnu, kas mēģina "atbildēt", parādot viņam priekšmetu attēlus un aprakstot tos, vai arī viņu pārmeklēt uz grīdas, lai satiktos ar saviem vecākiem.

No otras puses, šajā vecumā ir ļoti ieteicamas visas tipiskās bērnu spēles, kas nozīmē fizisku kontaktu (piemēram, "pieci lobīti")..

Līdz otrajam gadam

Sākot ar pirmo gadu, mazuļu attīstība, šķiet, atnāk. Šajā laikā rodas jaunas prasmes, piemēram, staigāšana, zīmēšana, runāšana vienkāršā veidā, atbildēšana uz jautājumiem un iespēja sazināties ar citiem cilvēkiem divvirzienu veidā.

Ja agrīnie stimulēšanas darbi ir veikti pareizi iepriekšējos posmos, bērni, kas vecāki par vienu gadu, parasti ir daudz autonomāki un nonāk pilnīgi citā fāzē. No šī brīža bērni var paši izpētīt un aktīvāk iesaistīties to attīstībā.

Prasmju vingrinājumi

-Smalks motors

1-Veicina sejas jutīgumu. Novietojiet īkšķus bērna pieres centrā un bīdiet tos uz sāniem. Tad novietojiet pirkstus uz deguna sāniem un dariet to uz vaigiem. Lai stimulētu lūpas, to pašu kustību, kā tad, ja jūs atzīmētu ūsas.

2-Stimulē ķermeņa jutību. Pastaigājiet bērna ķermeni ar dvieli vai kokvilnu un glāstiet katru no ķermeņa daļām, cenšoties izsaukt, kā jūs tos nosaucat. Ieteicams, lai bērns būtu bez drēbēm, tāpēc pēc vannas var būt labs laiks.

Kad tas ir mazliet lielāks, jūs varat izmantot savu roku, lai pieskartos katrai daļai, kamēr jūs tos nosauksiet. Un, kad viņš iemācās runāt, viņš būs tas, kurš norāda katru no viņiem.

3-Novietojiet priekšmetus rokā kuriem ir dažādas tekstūras, piemēram, karote, papīrs, sūklis, dvielis ... un mudināt viņu to pārbaudīt un spēlēt ar to. Varat arī izmantot dažāda lieluma objektus un motivēt jūs nodot tos no vienas puses uz otru.

To darot, runājiet un mijiedarbojieties ar savu bērnu, jūs varat jautāt viņam, kurš no objektiem, kuriem tas visvairāk patīk, paskaidrojiet, ko katra lieta ir utt. Kā jūs augt, jūs varat ļaut viņam spēlēt ar plastilīnu, miltu mīklu, papīriem, kas var salauzt un grumbēt, smiltis, ūdens ...

4-Sēdieties kopā ar viņu, atveriet stāstu un ļaujiet lapām iziet. Lasiet stāstu un dodieties uz grāmatas ilustrācijām, jūs varat arī lūgt savu bērnu, lai norādītu tos, kamēr jūs stāstāt par katru rakstzīmi.

5-Spēlē ar viņu, lai ievietotu un noņemtu objektus spaini vai laivu un klasificējiet tos pēc krāsas, izmēra un formas. Jūs varat arī mudināt viņu uzbūvēt torņus un ēkas ar gabaliem vai kastēm un iemācīt viņam, kā pavērst stīpas uz virves, palīdzot viņam, kamēr viņš pats to nevar izdarīt.

6-Zīmējums ir ļoti svarīgs bērnībā, lai jūs varētu motivēt viņu pieņemt zīmuli un papīru un sākt zīmēt. Sākumā tas sāksies ar svītrām un rakstiem, līdz tas iegūs vairāk veiklības un nāk, lai pievērstu skaitļus un kas zina, vai kāds mākslas darbs.

-Biezs motors

1-Pārmeklēt, zem viņa novietojot dvieli vai rullētu segu, un parādiet viņam rotaļlietu, lai viņš to varētu sasniegt, lai tas paliktu no vienas puses. Jūs varat arī atbalstīt plaukstas uz pēdām un virzīt tās, lai palīdzētu jums pārmeklēt un sasniegt rotaļlietu.

Ja viņš pārmeklē, mudina viņu doties uz rotaļlietu vai nokļūt pie jums.

2-Ielieciet viņu uz muguras un uzmanīgi pavelciet rokas, līdz jūs sēžat, ja jūs joprojām neatradīsieties, varat novietot spilvenus, lai nepieļautu, ka viņš iet uz sāniem.

Sēžot, paķeriet viņu pa pleciem un viegli pagrieziet uz sāniem, tad dariet to pašu un atpakaļ.

Ja jūs jau jūtaties vienatnē, parādiet viņam, kā izmantot savas rokas, lai liesās uz grīdas. Kad esat iemācījušies, nedaudz pabīdiet uz sāniem ar nolūku, lai jūs lietotu rokas, lai izvairītos no kritiena.

3-Kad esat pietiekami vecs, parādiet viņam, kā stāvēt. Jūs varat sākt ar ceļiem uz ceļiem un tad piecelties, satverot sevi vai kādu citu atbalstu. Tad jūs varat iemācīt viņam, kā sēdēt un tupēt.

Lai mudinātu viņu staigāt, parādīt viņam, kā palīdzēt viņam apsteigt un atbalstīt vienu kāju un pēc tam otru. Kad esat iemācījušies mazliet mehānikas, jūs varat novietot rotaļlietu tā priekšā un iedrošināt to sasniegt. Jūs būsiet jūsu atbalsts, līdz jūs to varat izdarīt pats.

10-Tā kā tas aug, jūs varat palielināt vingrinājumu sarežģītību. Piemēram, spēlējiet kopā ar viņu, lai saliektu un piecelties, lai viņu vajātu, lai pārietu uz virvi vai no maziem augstumiem, piemēram, soli. Mudiniet viņu spēlēt bumbu, stāvēt uz kājām, lēkt šķēršļus, dejot ...

-Valoda

1-Kaut arī bērni, kad viņi dzimuši, nevar formulēt vārdus vai frāzes, tas nenozīmē, ka viņi nevar sazināties. Viņa sazināšanās veids, ja nav vārdu, ir žests, kliegšana, kliegšana un, pirmkārt, raudāšana. Tātad, katru reizi, kad veicat skaņu vai babble, imitējiet viņu un runājiet ar savu bērnu un, protams, ja viņš sauc, viņš atbild uz viņa aicinājumu. Ar to jūs būsiet motivēti sazināties, jo bērns uzzina, ka katru reizi, kad viņš pats sevi izpauž, kāds viņam atbild.

2-Ir svarīgi, ka zvaniet savam mazajam pēc nosaukuma ar sirsnīgu toņu un, ka jūs runājat ar viņu, tu smaidu un parādiet viņam mīlestību.

3-Pusdienlaikā, nosauciet katru no pārtikas produktiem lai jūs varētu tos identificēt. Tāpat jūs varat sazināties ar viņu, jautājot viņam, vai viņam patīk ēdiens vai ja viņš vēlas vairāk. Ja jūs joprojām nerunājat, jūsu atbilde būs smaids vai kāds žests.

4-Kad jūs uzzināsiet vārdus, iedrošiniet viņu Kad es gribu kaut ko, es viņu saucu par viņa vārdu un izmantot jebkuru laiku, lai runātu ar viņu.

Runājot ar bērniem, diminutīvu vai modificētu vārdu lietošana ir ļoti bieži, un tā ir kļūda. Ir svarīgi, lai bērni tiktu skaidri un pilnīgi izrunāti, izvairoties no deminutīviem un iekļaujot tos ģimenes sarunās, it kā viņi varētu pilnīgi runāt.

5-Kopīgojiet lasīšanas brīžus ar viņu. Jūs varat izlasīt stāstu un tad viņš / viņa atkārto daļu no stāsta un jūs pat varat to darīt teātra formā. Daudz vairāk jautrības!

Jūs varat arī mācīt viņiem bērnu dziesmas, spēlēt vārdus vai uzminēt tos.

-Sociāli

1-Katru reizi, kad mijiedarbojas ar bērnu, to dara, skatoties uz viņa seju, ar smaidu un kopā ar kādu simpātiju vai mīlestības žestu. Padariet viņu smieties un sviniet savu smiekli, ļaujiet viņam redzēt, ko viņš priecājas.

2-Paņemiet bērnu, lai būtu kopā ar citiem cilvēkiem, spēlēt ar viņiem un saistīt. Vienmēr ievērojiet viņa laikus un nepiespiežot viņu būt ar kādu, kas nevēlas.

3-Mācīt viņam pamata sociālos noteikumus kā teikt hello, goodbye, lūdzu, paldies ... un labiem ieradumiem, piemēram, roku mazgāšanai, rotaļlietu pacelšanai, kad esat pabeidzis spēlēt, vai palīdzēt jums veikt mājas darbus ap māju.

4-Palīdzi viņam uzzināt sevi, zināt, kā viņš jūtas, pārvaldīt un izpaust šīs jūtas.

Daži ieteikumi

  • Izstrādāt pasākumus ar savu bērnu mierīgā, mierīgā un drošā vidē. Jūs varat pavadīt viņus ar mūziku, dziesmām un dziesmām un pārvērst tos par spēli.
  • Ja nejūtaties kā vingrinājumi, nepiespiediet sevi. Tam vajadzētu būt jautram laikam, lai dalītos, lai nebūtu grūti.
  • Sekojiet līdzi sava bērna vecumam un attīstības brīdim un pielāgojiet aktivitātes savām spējām.
  • Būtu interesanti, ja tiktu iesaistīti un iesaistīti visi cilvēki, kas atbild par bērna ikdienas aprūpi.
  • Labs laiks veikt stimulācijas vingrinājumus ir tad, kad viņi ir nomodā un mierīgi. Ja esat tikko barojis, ļaujiet tai vismaz 30 minūtes pirms darbības uzsākšanas.
  • Jūs varat izmantot ikdienas uzdevumus, piemēram, barošanu, mērci vai peldēšanos, lai veiktu stimulācijas pasākumus.
  • Mēs visi gribam zināt, ko mēs darām kaut ko labu un stiprinām, lai jūsu bērns nebūtu mazāks. Ir svarīgi, lai jūs apbalvotu rezultātus, kas iegūti ar glāstīšanu, smaidu vai afektīvu žestu.
  • Atkārtošana ir nepieciešama, lai stimulēšana būtu efektīva. Atkārtojiet vingrinājumus vismaz piecas reizes, vēlams katru dienu, un saglabājiet tos ilgu laiku, lai sasniegtu vēlamos rezultātus.
  • Ir ieteicams ļaut kādu laiku pāriet starp vienu vingrinājumu un otru, lai atpūstos, tas ļaus viņam interesēties un ar lielāku rīcību, lai veiktu savu nākamo darbību.
  • Nav nepieciešams ieguldīt dārgos instrumentos vai rotaļlietās, lai veiktu stimulācijas vingrinājumus, varat izveidot spēles un rīkus, kurus vēlaties izmantot.

Atsauces

  1. "Zīdaiņu stimulācijas nozīme": Brill Baby. Saturs iegūts: 2019. gada 8. marts no Brill Baby: brillbaby.com.
  2. "Priekšlaicīgas stimulēšanas priekšrocības": Fantāzijas mežā. Izgūta: 2019. gada 8. marts no Bosque de Fantasías: blog.bosquedefantasias.com.
  3. "Bērnu stimulēšana no 0 līdz 6 mēnešiem, mēnesi līdz mēnesim": Bērnu ceļvedī. Ielogots: 2019. gada 8. marts no Bērnu gida: guiainfantil.com.
  4. "Stimulācija mēnesī": Sejas mamma. Saturs iegūts: 2019. gada 8. marts no sejas mamma: facemama.com.
  5. "Bērnu spēles": ceļos. Saturs saņemts: 2019. gada 8. martā no Pathways: pathways.org.