Žetonu ekonomija Bērnu un pusaudžu uzvedības metode

The mikroshēmu ekonomika ir uzvedības modifikācijas metode, ko izmanto psiholoģiskajā iejaukšanās procesā, kas atbilst operanta kondicionēšanas principiem un kura mērķis ir veicināt vēlamo uzvedību.

Šīs uzvedības tiek izvēlētas un definētas programmas sākumā, un tas, kas ir paredzēts ar šo iejaukšanos, ir noteiktā uzvedības priekšmets ar pastiprināšanu..

Šī uzvedības intervences metode parasti tiek izmantota īpaši bērniem un institucionalizētā kontekstā, bet to var izmantot arī mājās ar vecākiem.

Ja persona veic noteiktu objektīvu uzvedību, viņš vai viņa iegūst noteiktu skaitu karšu vai punktu, kas darbojas kā tiešie pastiprinātāji un ar kuriem viņi var vēlāk apmainīties ar citiem materiāliem pastiprinātājiem, pakalpojumiem vai privilēģijām..

Paredzēts, ka, pateicoties objektīvas uzvedības pastiprināšanai, tēmas uzvedības repertuārā ir noteikts, ka minētā rīcība / -as, izmantojot žetonu vai simbolu sistēmu, darbojas kā pastiprinātāji..

Tas ir ļoti motivējošs paņēmiens, jo īpaši bērniem, ja tas tiek darīts pareizi, tāpēc jums ir jārīkojas pēc modeļa un jāizvēlas piemēroti stiprinājumi un jāpielāgo katrai personai, lai nodrošinātu tā efektivitāti..

Chip ekonomika

Token ekonomika ir psiholoģiska uzvedības modifikācijas tehnika, kuras pamatā ir operantu kondicionēšanas paņēmieni. Tas galvenokārt sastāv no sistēmas, ar kuru subjekts gūst čipus, simbolus vai punktus, veicot noteiktu uzvedību vai uzvedību, kas ir paredzēta.

Pēc tam šīs mikroshēmas tiek apmainītas pret balvu vai pastiprinātāju, ko persona ir izvēlējusies. Šis iegūtais apliecinājums ir iepriekš saskaņots un saskaņots, tas ir, pirms uzsākt iejaukšanos, ir izveidots pastiprinātājs, kuram viņi var piekļūt, ja viņi saņem noteiktu skaitu mikroshēmu.

Tāpēc, lai šī metode būtu jēgpilna un motivējoša, tai ir jābūt pastiprinātājiem, kas patiešām attiecas uz personu vai cilvēku grupu, ar kuru jāveic intervence..

Šīm mikroshēmām vai simboliem patiešām trūkst vērtības vai svarīguma, un tas ir jēga personai, kad viņi zina, ka viņi var apmainīties pret kaut ko, kas tiem ir svarīgs, darbojoties kā tūlītējiem pastiprinātājiem..

Izmantojamie pastiprinātāji ir jāpielāgo to personu vecumam, ar kurām puses veic iejaukšanos, un pusēm vienprātīgi..

Ja šo metodi veic ar bērniem, konfektes vai rotaļlietas var izmantot kā pastiprinājumu, kas nodrošinātu pietiekamu motivāciju veikt vēlamo darbību..

No otras puses, pusaudžiem vai pieaugušajiem šo pastiprinātāju izmantošana nedarbosies tādā pašā veidā, jo tie nevar būt tik motivējoši..

Tas ir, tie ir jākoncentrējas uz katras puses interesēm un vēlmēm, ņemot vērā tās personas viedokli, ar kuru tiks veikta iejaukšanās. Bērnu gadījumā šī vienošanās būtu jāveic arī ar vecāku viedokli.

Norādiet, ka šīs atlīdzības nevar iegūt nekādā citā veidā, nevis izmantojot kartes, jo tas zaudētu nozīmīgumu un punktu sistēma vairs nebūtu svarīga.

Turklāt, it īpaši bērnu gadījumā, viņiem jābūt viegli pieejamiem sākumā, lai redzētu sistēmas nozīmi un saprastu tās darbību. Ir svarīgi, lai būtu motivēti starpposma vērtības pastiprinātāji un nezaudētu interesi.

Izmantojot šo metodi, mēs vēlamies panākt, lai daudzu citu personu rīcība tiktu mainīta un / vai izveidota jauna darbība, kas vērsta uz traucējošu uzvedību, akadēmisko uzvedību vai pašaprūpes aktivitātēm..

Paredzēts, lai motivētu personu apgūt noteiktus uzvedības veidus, lai novērstu šīs nepareizās vai traucējošās uzvedības.

Mikroshēmu ekonomika ir vienkārša tehnika, ko var piemērot gan individuāli, gan grupā, bet vienmēr strādā pie kopīgiem mērķiem.

Teorētiskais pamats

Token ekonomika ir uzvedības modifikācijas metode, kas ir operanta kondicionēšanas paņēmienu ietvaros. Tie bija pirmie, kurus izmantoja un visbiežāk izmantoja uzvedības modifikācijas jomā.

Operanta kondicionēšanas izcelsme ir atrodama Thorndike un viņa pētījumi par instrumentālo kondicionēšanu. Viņš secināja, ka dzīvnieki atkārtoja pozitīvi nostiprināto uzvedību un, no otras puses, tie, kam sekoja negatīvs pastiprinājums vai sods, vairs netika realizēti.

Viņa pētījumi tika veikti ar dzīvniekiem, kurus viņš ievietoja kastēs ar nosaukumu "problēmu kastes". No tā dzīvniekiem bija jāizvairās, izmantojot mehānismu, piemēram, nospiežot sviru vai atvienojot skrūvi, lai iegūtu to atalgojumu vai pozitīvo stiprinājumu, kas bija pārtika. Atkārtojot situāciju un veicot vairāk izmēģinājumu, uzvedība kļuva efektīvāka.

Šī atbilde darbotos kā instruments, kas noved pie gala, lai iegūtu vēlamo uzvedību, un to sauc par instrumentālo mācīšanos.

Tas izraisīja spēkā esošo tiesību aktu, kurā teikts, ka, ja uzvedībai seko pozitīva vai apmierinoša ietekme uz šo tēmu, tā mēdz atkārtot sevi, ja tā ir pakļauta tai pašai situācijai. Tas pats notiek pretēji, proti, ja tam seko nepatīkamas vai neapmierinošas sekas, tas netiks atkārtots.

Tā koncentrējas uz ārējo uzvedību un funkcionālajām attiecībām, kas izveidojušās gan ar iepriekšējo, gan sekojošo mediju stimuliem. Tas nozīmē, ka uzvedību ietekmē vides faktori, bet arī ņemot vērā cilvēka ķermeņa ģenētiskos aspektus un noslieci. Tomēr pēdējais, darbības pieejas autori mēdz izvairīties no tiem, jo ​​tie nav novērojami.

Šīs pašreizējās autoru pamatprincips ir tas, ka uzvedība tiek apgūta un saglabāta ar mācīšanās palīdzību. Tās pamatā ir operatīva reakcija vai atbildes, kas nodrošina šo pastiprinātāju iegūšanu vai apmierinošas sekas indivīdam. Operatori, kurus kontrolē sekas, kas ir atkarīgas no tā, kas izriet no šīs atbildes.

Šai metodei ir daudz priekšrocību, jo, pateicoties tam, ir pieejams plašs pastiprinātāju klāsts, kas palielina to vērtību, izvēloties..

Vēl viena priekšrocība ir tā, ka pastiprinājuma aizture tiek samazināta, jo tie paši darbojas kā kondicionēti pastiprinātāji, kas spēj apmainīt minētās mikroshēmas noteiktā laikā vai darīt to vēlāk..

Mēs arī redzam, kā šī metode ir ļoti izdevīga, lai veiktu grupas un institucionalizētu vidi.

Procedūra

Lai šī metode būtu efektīva, ir jāveic atbilstoša piemērošana divās galvenajās fāzēs, vienā implantācijas fāzē un citā izbalēšanas fāzē..

Īstenošanas posms

Lai veiktu atbilstošu iejaukšanos, vispirms jāveic konkrēti pasākumi. Pirmkārt, jums ir jāidentificē, kāda būtu uzvedība vai mērķa uzvedība, kuru vēlaties sasniegt, un kas tiks nostiprināti personā vai grupā.

Tāpat kā jums ir jānosaka konkrēti mērķi, pamatojoties uz tematu vai priekšmetiem, ar kuriem tiks veikta intervence, koncentrējoties uz uzvedību vai uzvedību, lai modificētu, izveidotu vai pastiprinātu.

No otras puses, mums ir jānosaka, kādas kartes, punkti, simboli tiks izmantoti, pamatojoties uz tematiem, pielāgojot tos atbilstoši vecumam, īpašībām un vēlmēm..

Pēc tam mums jāizvēlas pastiprinātāji, kurus mēs izmantosim un kas tiks iegūti apmaiņā pret mikroshēmām, ņemot vērā pieejamību, daudzumu un citus faktorus, kas ietekmē.

Ir nepieciešams arī izskaidrot un precizēt nosacījumus, saskaņā ar kuriem žetonus iegūs. Tādēļ pirms iejaukšanās uzsākšanas ir skaidri jānosaka, kāds ir mikroshēmu daudzums, kas nepieciešams katram pastiprinātājam, laiks, kurā tos var iegūt, forma un vieta, kurā mikroshēmas var mainīt, vai iztērēti.

Programmā ir iekļautas soda sistēmas, piemēram, atbildes vai laika izbeigšanas izmaksas. Atbildes izmaksas attiecas uz subjektu, kas maksā ar čipsiem tādiem traucējošiem uzvedības veidiem, kas darbojas kā soda veids.

Savukārt ar laika nobīdi tas nozīmē, ka noteiktā laika diapazonā subjekts nevar apmainīties vai mainīt mikroshēmas, jo varēs nopelnīt vairāk, bet tērēt tos tajā laikā.

Veicot šo darbību, tam vajadzētu pievērsties dažiem uzvedības veidiem, jo ​​to pārveidošana būtu jāveic maz, pēc tam skaidri, vienkārši un konkrēti definējot mērķus un uzvedību..

Lai tehnika būtu efektīva, mēs nevaram izlikties, lai vienlaikus mainītu desmit darbības. Tie ir nedaudz jāmaina, lai iegūtu labākus rezultātus.

Ir arī jānosaka, kas būs persona, kas uzrauga un kontrolē, ka programma tiek īstenota pienācīgā veidā, ievērojot visas noteiktās pamatnostādnes un noteikumus..

Plānojot un veicot atbilstošu īstenošanu, pamatojoties uz noteikumiem un darbības noteikumiem, var sasniegt galīgo tehnikas mērķi, ņemot vērā visus mainīgos lielumus, kas ir saistīti un iesaistīti, kā arī izsmeļoši un ņemot vērā iespējamās grūtības. var parādīties.

Ir jāreģistrē, cik bieži parādās objektīva uzvedība, ja nav iejaukšanās. Tas ir paredzēts, lai iegūtu kvantitatīvus un ticamus datus, lai noteiktu programmas efektivitāti. Ļoti svarīga ir mikroshēmu ieraksta izstrāde, kas parāda uzvarēto, apmainīto, saglabāto un zaudēto skaitu.

Fading fāze

Otrais posms būtu izbalējis, kas tiek veikts pēc sistēmas ieviešanas, lai pakāpeniski izņemtu mikroshēmu sistēmu. Šim nolūkam tiek īstenotas vairākas stratēģijas, kas varētu būt:

• Samaziniet to mikroshēmu skaitu, kas iegūtas, izpildot mērķa uzvedību.
• Palieliniet nepieciešamo mikroshēmu skaitu, lai nopelnītu pastiprinātājus.
• Palieliniet iegūšanas kritērijus.
• Palieliniet laiku starp čipu piegādi.

Izglītības programmas

To var piemērot gan individuāli, gan kā grupu, un, īstenojot to, tā var sasniegt plašu uzvedības veidu iegūšanu vai samazināšanu. Tas ir ļoti noderīgi un efektīvi institucionalizētā vidē, piemēram, skolās.

Čipu sistēmu var apmainīt pret balvām, iejaukšanos, kas motivē bērna līdzdalību un kalpo kā atbalsts viņu sasniegumu sasniegšanai. Iegūtie pastiprinātāji ir tūlītēji un tos var apmainīt pret vairākām vēlēšanu alternatīvām, kas tiek panāktas vienprātīgi pirms programmas sākuma..

Lai to īstenotu, ir jāievēro īpašs dizains, lai tas būtu efektīvs. Mums ir jākoncentrējas uz darboties spējīgiem un novērojamiem uzvedības veidiem, jo ​​tie ir tie, kurus var tieši mainīt ar šo tehniku..

Tāpēc mēs nevaram izmantot neskaidru rīcību, piemēram, izliekoties, ka bērns ir "paklausīgāks", bet mums ir jākoncentrējas uz konkrētu rīcību, piemēram, "neizejot no krēsla klases laikā" vai "nepārtraucot, skaidrojot"..

Uzvedībai jābūt sasniedzamai un ne pārāk daudzai. Ir ne vairāk kā trīs vai četri mērķa uzvedības veidi, lai bērns neuztraucētos un tādēļ nepiedalās. 

Šīs tehnikas lielā priekšrocība ir tā, ka pastiprinājums ir tūlītējs. Punktu iegūšana jāveic arī ar verbālu pastiprināšanu, apsveicot un apbalvojot bērnu par to, cik labi viņš ir veicis uzdevumu. 

Atsauces

1. Operatora kondicionēšana. Saturs iegūts no biblio3.url.edu.gt.
2. Daiļliteratūra Ekonomika: kas tas ir un kā to piemērot. Atgūts no centroacadia.es.
3. Token ekonomika. Izgūti no wikipedia.org.
4. Mikroshēmu ekonomija klasē. Atgūstas no psicodiagnosis.es.
5. Kā padarīt efektīvu bērna ekonomiju bērna izglītībā. Atgūts no elconfidencial.com.
6. Olivares Rodríguez, J. un Méndez Carrillo, F. X (2008). Uzvedības modifikācijas metodes. JAUNA BIBLIOTĒKA. UNIVERSITĀTES PSIHOLOĢIJA.