28 Simón Rodríguez Inspiradores domas

Es jums dodu 28 Simón Rodríguez domas (Simón Narciso de Jesús Carreño Rodríguez) vai Samuel Robinson, kā viņš bija pazīstams trimdā.

Simon Rodríguez bija Caracas bastions, kurā bija atbrīvojoša doma. Viņš ir neatkarības un brīvības ideju tēvs Amerikā, jo viņš bija Simón Bolívar kapteinis; kas ieviesa vispārējo izglītību, kas balstās uz vienlīdzības un neatkarības idejām pilsoņiem un kontinentam.

Viņa mācības nāk no autoru, piemēram, Montesquieu, Rousseau, Voltaire, Locke un Saint-Simon, apbrīnu. Viņš noraidīja visu veidu monarhisko dominēšanu; viņa intelektuālā ietekme bija izšķiroša, lai uzsāktu neatkarības karus un sāktu izveidot republikāņu un neatkarīgu kontinentu.

1. Tas nav sapnis vai delīrijs, bet filozofija ne vieta, kur tas tiek darīts, būs iedomāts, tāpat kā kanclere Tomás Moro; su Utopija patiesībā būs Amerika.

2 - Kur mēs meklēsim modeļus? Spāņu Amerika ir oriģināls. Oriģinālam jābūt jūsu iestādēm un jūsu valdībai un viena otras dibināšanas oriģināli. Vai mēs izgudrojām vai kļūdāmies.

3. Sociālo gaismas iegūšana nozīmē labošanu iemiesotās vai slikti veidotās idejas. risinot realitāti nedalāmā konjugācijā domāt un rīkoties Zinot šos principus neatkarību un absolūtu vispārinājumu.

4. Sociālo tikumu iegūšana nozīmē, ka tiek samazināta ar sevis mīlestību, nedalāmā konjugācijā jūtas un domāšana, uz grīdas maksimāla morāle"Domājiet par visiem, lai visi lai ikviens domā par jums tas notiek vienlaicīgi visiem sabiedrībai un katram indivīdam.

5. Bērnu skolotājam jābūt gudram, apgaismotam, filozofiskam un komunikatīvam, jo ​​viņa uzdevums ir apmācīt vīriešus sabiedrībai.

6. Nezināšana ir visu ļaunumu cēlonis, ko cilvēks dara un dara citiem; un tas ir neizbēgami, jo monicience nav piemērots cilvēkam: tas zināmā mērā var ietilpt sabiedrībā (visbiežāk un vismazāk atšķiras no otras). Cilvēks nav vainīgs, jo viņš ignorē - viņš maz zina, bet viņš būs, ja viņš būs atbildīgs par to, ko viņš nezina.

7. Spāņu kolonijas posms, uzspiedis savu kultūru, reliģiju, likumus, dominējošā kultūra, sociālās atstumtības izmantošana, spāņu valodā runājošajā Amerikā.

8. Eiropā ir politiskas un ekonomiskas pārmaiņas, tā pāriet no feodālā sociālekonomiskā posma uz kapitālisma laikmetu, pirmajām nozarēm, nacionālo buržuāziju veidošanos, kapitāla uzkrāšanos, zinātni kā datoru. zemes un reliģijas kā garīgā datora dators.

9 - pieradiniet, lai bērns būtu patiess, uzticīgs, izpalīdzīgs, atturīgs, labvēlīgs, pateicīgs, konsekvents, dāsns, laipns, rūpīgs, uzmanīgs, veikls; Cienīt reputāciju un izpildīt to, ko tas sola. Un atstājiet savas iemaņas savā darbā; viņš zinās, kā meklēt jaunus skolotājus.

10- Skolotāja nosaukumu nedrīkst dot, izņemot to, kurš zina, kā mācīt, tas ir tas, kurš māca mācīties; nevis uz to, kurš komandē mācīties vai norāda, kas jāmācās, ne arī to, kurš iesaka, ka tas ir iemācījies. Skolotājs, kurš zina, kā dot pirmos norādījumus, turpina mācīt gandrīz visu, kas vēlāk ir iemācījies, jo viņš mācīja mācīties.

11 - Tikai ar cerību, ka cilvēki domās par cilvēku izglītību, var atbalstīt vispārējo izglītību. Un jums par to ir jāaizstāv; jo ir pienācis laiks iemācīt cilvēkiem dzīvot, lai viņi labi darītu to, kas viņiem jādara nepareizi.

12 - Cilvēks nav neziņš, jo viņš ir slikts, bet pretējs.

13 - uzdot ne izglītot; arī mācības nevar būt līdzvērtīgas izglītībai, pat ja izglītība ir izglītota.

14 - Mācīt, un viņiem būs kas zina; izglītot, un viņiem būs kāds.

15 - Mācīt bērnus apšaubīt, lai, lūdzot to, ko viņiem teicis; pierast, lai paklausītu sapratnei, nevis autoritātei kā ierobežotajam, nevis ieradumam, piemēram, stulbim.

16 - Mācīšana ir saprast; tā ir sapratnes izmantošana; nedarboties atmiņā.

17 - Neviens nepietiek, ko viņš nezina; līdz ar to Republika nekad netiks darīta ar nezinošiem cilvēkiem neatkarīgi no tā, kāds plāns ir pieņemts.

18 - Galvenais darbaspēks ir vergi un indiāņi, kas palīdzēja lauksaimniecībā, fortu, pilsētu, baznīcu un pilsētu celtniecībā..

19 - Cilvēks nav vainīgs, jo viņš ignorē (maz ir zināms), bet viņš būs, ja viņš būs atbildīgs par to, ko viņš nezina.

20 - Dzīves mākslā apgūtās Gaismas dViņi saprot, ka sabiedrības var pastāvēt bez Kings un bez kongresiem.

21- Skolotāju pienākums ir dot bērniem zināmu darba vērtību, lai viņi varētu novērtēt lietu vērtību.

22 - Nav intereses, ja pasākuma beigas nenotika. Tas, kas nav jūtams, nav saprotams, un tas, kas nav saprotams, nav svarīgi. Zvanīšana, uzmanības iegūšana un noteikšana ir trīs mācību mākslas daļas. Un ne visi skolotāji ir izcili trīs.

23 - Amerikāņu kolonijās Spānija izveido dārgakmeņu, sugu un pārtikas ieguves ekonomiku. Ir ostu ekonomika.

24 - Eiropas filozofi, pārliecināti par viņu doktrīnas bezjēdzību Vecajā pasaulē viņi vēlētos, lai viņi varētu lidot uz jauno ...

25 - Dienvidamerikā republikas ir izveidotas, bet nav dibinātas.

26 - Ikviens, kurš nezina, kāds mīklas. Tas, kam nav, ikviens pērk.

27 - Lai baudītu brīvības līdzekļus, iespiedmašīnai nedrīkst būt citi ierobežojumi, nekā tie, ko uzliek pareizais uzņēmums.

Atsauces

1. Mēs izgudrot vai mēs kļūdāmies (2004) Simón Rodríguez. Venecuēlas autoru pamata bibliotēka. Mote Ávila redaktori. Venecuēla.
2. Doma un rīcība (2015) Simón Rodríguez. Saturs iegūts no: aimaboffil.wordpress.com.
3. Puiggros, A (2005) No Simón Rodríguez līdz Paulo Freire: izglītība Ibero-Amerikas integrācijai. Publicēja Colihue.