Robert Ennis Biogrāfija, kritiskā domāšana, darbi



Robert Ennis ir amerikāņu filozofs, kas tiek uzskatīts par vienu no kritiskās domāšanas lielākajiem eksponentiem. Viņš bija atbildīgs par cilvēka domāšanas procesa padziļināšanu no zināšanu, spriedumu un atzinumu izdošanas viedokļa..

Enisa galvenais priekšnoteikums ir tas, ka kritiskajai domāšanai ir jāatbilst procesam, kas paredz racionāli un pārdomāti izklāstīto hipotēžu analīzi, lai vēlāk nonāktu pie secinājuma, kurā ņemti vērā visi iesaistītie faktori..

Enisa kritiskās domāšanas definīcija ir ieguvusi viņam zinātnieka atzinību par šo tēmu, kas secina, ka viņa teorija šodien ir visveiksmīgākā, pieņemta un konsolidēta..

Indekss

  • 1 Biogrāfija
  • 2 Enisa kritiskā domāšana
    • 2.1. Raksturlielumi
    • 2.2. Galvenie kritiskās domāšanas noteikumi
    • 2.3 Kritiskā domāšana izglītībā
  • 3 Darbi
  • 4 Atsauces

Biogrāfija

Robert Hugh Ennis ir dzimis 1928. gadā Amerikas Savienotajās Valstīs pārtikušā ģimenē. Gadus vēlāk viņš izrādīja interesi par izglītojošo procesu viņa audzēkņu vidū vidusskolā un kā absolventu Ilinoisas Universitātē..

Kļūstot par profesoru, kas specializējies Sociālās zinātnes un izglītības filozofijā Kornela, Sarasotas un Southnas Floridas universitātēs, Ennis sāka strādāt pie kritiskās domāšanas postulātiem.

Pateicoties Enisa studiju padziļināšanai, šī teoretanta mantojums ir redzams publikācijās, rakstos un domās, kas publicētas neoficiālajos plašsaziņas līdzekļos. Pat tajā ir aplūkotas arī tēmas, kas saistītas ar zinātnes filozofiju un izglītības koncepciju analīzi.

Starp viņa visatbilstošākajiem darbiem ir šīs strāvas definīcija, kas izsaka viedokli, ka kritiskā domāšana ir racionālas un pārdomātas domāšanas veids, kas indivīdam liek lemt kaut ko darīt vai nē.

Pašlaik Ennis ir Ilinoisas Universitātes profesors un neformālās loģikas un kritiskās domāšanas asociācijas valdes loceklis..

Enisa kritiskā domāšana

Vispārīgi runājot, tiek saprasts, ka kritiskā domāšana ir veids, kā mēs izmantojam savu inteliģenci un sagatavošanos, lai analizētu un interpretētu stimulus, ko mēs saņemam katru dienu.

Kritiskā domāšana mudina personu veikt savu analīzi, neietekmējot sociālās tendences. Īsāk sakot, personai ir jāiemācās attīstīt savus personīgos kritērijus.

Tomēr 1989. gadā Ennis kritisko domāšanu definē kā strāvas veidu, kas ir refleksīvs un racionāls, kas ļauj indivīdam koncentrēties, lai izlemtu, vai viņš kaut ko darīs vai ne, saskaņā ar ticību un iekšējo spriedumu bāzi. Autora nodoms bija koncentrēt jau esošos jēdzienus tikai uz vienu.

Funkcijas

Lai labāk izprastu šo situāciju, Ennis konstatēja, ka šāda veida domām ir divas galvenās iezīmes:

  • Tas ir atstarojošs, jo tas analizē indivīda vai citu apkārtējo personu rezultātus un situācijas.
  • Tas ir racionāli, jo iemesls dominē pār citiem domāšanas elementiem; tas ir, tas nav nejaušs vai nejaušs, jo vēlaties izpētīt prezentētās problēmas dimensijas.

No šīm iezīmēm cilvēkam ir jāvirza šī doma uz rīcību, jo tai jāvirzās kontekstā, kurā ir iespējams atrast problēmu risinājumu..

Galvenie kritiskās domāšanas noteikumi

Kritiskā domāšana ir vērsta arī uz svarīgas iezīmes: pastāvīgu vērtēšanu. Tas galvenokārt ir saistīts ar nepieciešamību izlemt, ko darīt un ko darīt. Informācija, kas mums ir iekšpusē un ārpusē, palīdzēs sasniegt mērķi.

Ennis prezentē virkni kritisku domāšanu, kas ļaus attīstīt labi zināmu prasmi:

  • Apsveriet, vai ticība ir patiesa un vai tie ir pamatoti, izmantojot alternatīvas hipotēzes, plānus, informācijas avotus un personīgos viedokļus.
  • Jāuztraucas par sapratni un godīgu un skaidru nostāju sev un citiem. Tas ietver arī iespēju klausīties citus un respektēt pārliecību, kas neatbilst mūsu pašu.
  • Ņemiet vērā personu vai personas, ar kurām mēs sadarbojamies. Izvairieties no dominējošas vai agresīvas attieksmes, tas būs ļoti svarīgi, lai izprastu pozīcijas ārpus mūsu pašu.

Kritiskā domāšana izglītībā

No otras puses, šo telpu izstrāde arī noveda pie tā, ka Ennis izrādīja, cik svarīga ir kritiskā domāšana klasēs, lai ieviestu šo tendenci visos līmeņos un tādējādi apmācītu cilvēkus ar padziļinātu pārdomu un argumentācijas spēju..

Šis amerikāņu teorētiķa nozīmīgais ieguldījums, ļāva visiem studentiem identificēt viņu personīgos veidošanās un domāšanas procesus, tajā pašā laikā viņi spēja sazināties ar citiem viņu kopienas locekļiem.

Skolotājiem vajadzētu būt atbildīgiem, lai stimulētu studentu nopratināšanas un pārdomu spējas, izmantojot jautājumus un vingrinājumus, kā arī argumentāciju un spēju analizēt, kas pārsniedz mācību grāmatas. Galu galā, tēmai ir jākļūst par neatņemamu un ieinteresētu zināšanām.

Darbi

Tiek lēsts, ka Roberta Enņa mantojums ir aplūkots virknē grāmatu un vairāk nekā 60 rakstos, kas publicēti zinātniskos žurnālos.

Tomēr Ennila izcilākais darbs ir Kritiskā domāšana, kas paredz kritiskās domāšanas definīciju un galvenos pamatus.

Tajā ietverta informācija par pašreizējā rakstura būtību, kā arī tās rīcībai nepieciešamajām prasmēm un prasmēm.

Ennis ir izcīnījis arī informāciju par filozofiju un zinātni, kas pēta izglītības zinātnes apstiprināšanu un nozīmi, kā arī iespējas, ko var iegūt šajā jomā. Daži no viņa darbiem ietver:

-Izglītības pētījumu filosofija (1973).

-Vai kritiskā domāšana ir kultūras ziņā neobjektīva? (19989).

-Izglītības iespēju vienlīdzība. Izglītības teorijas žurnāls (1976).

-Kornela kritiskā domāšana Test X un Z (2005).

-Ennis-Weir kritiskās domāšanas eseju tests (1985).

Atsauces

  1. No Juanas, Ángel. (2013). Jautājiet par pierādījumiem, izglītojiet refleksijā: Robert H. Ennis, kritiskās domāšanas pētījums un tā ietekme uz sporta pedagoģiju. Starptautiskais sporta zinātnes žurnāls. IX sējums. 298-299.
  2. Díaz, Liliana Patricia un Melnkalne, Manuel Raúl. (s.f) Profesionālā prakse un kritiskās domāšanas attīstība. Izgūti: 2018. gada 1. februārī no Buenosairesas Universitātes Ekonomikas zinātņu fakultātes ekonomiskās zinātnes.uba.arg.
  3. Ennis, Roberts. (2011). Kritiskās domāšanas veids: kritisko domāšanas veidu un spēju raksturojums. Neoficiāls dokuments. Saturs iegūts no fakultātes.education.ilinois.edu.
  4. Kritiskā domāšana (s.f) Vikipēdijā. Saturs saņemts: 2018. gada 1. februārī no Wikipedia uz es.wikipedia.org.
  5. Zinātnes filozofija (Publikācijas). (s.f) Fakultātes izglītībā Ilinoisa. Saturs iegūts: 1. februāris Fakultātes izglītība Ilinoisa fakultātē.education.illinois.edu.