Pilsoniskā izglītība un ētika, kādus pētījumus, īpašības un mērķus



The pilsoniskā un ētiskā izglītība cenšas radīt telpu, kurā cilvēki var iedomāties sevi kā sociālas personas. Lai gan šī sociālā koncepcija ir sastopama šajā formā, tajā pašā laikā katrs cilvēks saglabā savu stāvokli kā indivīdam, kas ir būtiski, lai labāk izprastu, kādas ir viņa atbildības tiesības un pienākumi..

Pilsoniskā un ētiskā izglītība balstās uz demokrātijas pamatprincipu izpēti, kā arī uz morālajiem aspektiem, kas pilsoņiem jāņem vērā līdzāspastāvēšanas kontekstā konkrētā sabiedrībā.

Lai pilnībā izprastu visus šos demokrātiskos un morālos principus, pilsonisko un ētisko izglītību atbalsta citas disciplīnas, piemēram, socioloģija, filozofija, vēsture, tiesības, politoloģija, demogrāfija, antropoloģija un psiholoģija. starp daudziem citiem.

Tā ir tēma, kas aptver lielu elementu kopumu no vairākām jomām, parasti pilsoniskā un ētiskā izglītība ir sadalīta vismaz trīs pieejās: indivīda kā tādas veidošana, apmācība ētikas un morāles jomā, mācības, kas saistītas ar labiem pilsoņiem.

Indekss

  • 1 Kas tiek pētīts pilsoniskajā un ētiskajā izglītībā?
    • 1.1 Personas apmācība
    • 1.2 Ētiskā un morālā apmācība
    • 1.3 Pilsoņu izglītība
  • 2 Raksturojums
  • 3 Mērķi
  • 4 Kas tas ir??
    • 4.1 Pašregulējoša paša brīvība
    • 4.2. Zinot sevi
    • 4.3. Izveidot piederības sajūtu
    • 4.4 Novērtēt atšķirības
    • 4.5 Izveidot demokrātisku sirdsapziņu
    • 4.6 Aktīvi piedalīties sabiedrībā
    • 4.7 Atrisināt konfliktus
    • 4.8 Atzīt likumu nozīmi
  • 5 Atsauces

Kas tiek pētīts pilsoniskajā un ētiskajā izglītībā?

Personas apmācība

Pilsoniskā un ētiskā apmācība ir vērsta uz katra indivīda potenciālu, lai sasniegtu dažādus mērķus, piemēram, sociālās labklājības veicināšanu, dzīvības projektu izveidi sev un visaptverošu attīstību.

Lai to paveiktu, izmantojot šo pieeju, mēs pētām personības pamatprincipus un pašcieņas nozīmi, kā arī izpētīt viņu pašu jūtas un pārliecību, lai būtu iespējams dziļāk uzzināt atsevišķā jomā..

Tajā pašā laikā tiek pētīti arī ar tiesību aktiem saistītie elementi ar nolūku, lai cilvēki paši varētu uzskatīt, ka viņi ir atbildīgi par viņu tiesībām un pienākumiem..

Ētiskā un morālā apmācība

Šajā pilsoniskās un ētiskās izglītības posmā tiek pētīti ar cilvēktiesībām saistītie elementi. Tāpat tiek analizēti galvenie ētikas principi, piemēram, taisnīgums, patiesība, atbildība, brīvība, solidaritāte, iecietība un taisnīgums..

Mērķis ir kritiski pārdomāt šos principus un saprast, kāpēc tie ir tik svarīgi līdzāspastāvēšanai sabiedrībā.

Tiek pētītas arī stratēģijas, kas ļauj labāk izmantot resursus, kā arī lielāku vides saglabāšanu. Šajā nodaļā apskatītie aspekti ir izstrādāti, lai vadītu indivīdu rīcību attiecībā uz kopējo labumu.

Pilsoņu izglītība

Šajā jomā tiek pētītas demokrātijas kā valdības sistēmas iezīmes, kā arī priekšrocības, ko sniedz demokrātiskas kultūras radīšana visās sabiedrības jomās..

Analizētas dažādas pieredzes šajā jomā, kas notikušas gan valsts iekšienē, gan ārpus tās.

Tā arī dziļāk iedziļinās valsts tiesiskajā regulējumā, lai indivīdi varētu labāk saprast, kādai jābūt viņu līdzdalībai kā pilsoņiem, un kā viņu tiesības un pienākumi ir iekļauti valsts likumdevējā iestādē..

Tāpat tiek pētīti dažādi demokrātijas līdzdalības mehānismi, piemēram, balsošana, tautas apspriešanās, konkrētu projektu prezentācija varas iestādēs vai pat pilnvaru atsaukšana, cita starpā..

Funkcijas

Pilsoniskās un ētiskās izglītības būtiskākās iezīmes ir šādas:

-To parasti māca skolas vidē, īpaši pamata un dažādos ciklos. Tomēr tā ir apmācība, kas ir ļoti noderīga jebkurā cilvēka dzīves laikā.

-Tās darbības joma ietver apmācību personīgās, juridiskās un pilsoniskās jomās.

-Ņemot vērā aptverto tematu plašumu, tā ietver daudznozaru pieejas. Tās pamatā ir psiholoģija, socioloģija, tiesības, antropoloģija, vēsture un demogrāfija.

-Galvenais nolūks ir radīt iedzīvotājus, kuri apzinās savu lomu sabiedrībā, apņemoties meklēt kopēju progresu.

-Lai gan ir kopīgi elementi, katra valsts koncentrējas uz pilsonisko un ētisko izglītību citādā veidā, pielāgojot to savai sociālajai realitātei un tās tiesiskajam regulējumam..

-Tā mērķis ir radīt neatņemamu veidojumu, kas ļauj attīstīt dzīves plānu, ar kura palīdzību tiek veicināta harmonisku sociālo scenāriju veidošana un labklājības pilns..

-Tas balstās uz pirmajām senatnē piedāvātajām teorijām par pilsonību: Ķīnā domātājs Konfūcijs un Grieķijā filozofs Platon. Šie principi attīstījās laika gaitā un turpina attīstīties, ņemot vērā, ka šai apmācībai ir jāpielāgojas laikam.

Mērķi

Pilsoniskās un ētiskās izglītības galvenie mērķi ir šādi:

-Pārliecinieties, kādas ir katras personas tiesības un pienākumi kā pilsoņa lomai, vienmēr ar nolūku meklēt sociālo un sabiedrisko labumu.

-Uzsveriet, ka katram indivīdam ir jāpieņem lēmumi, kurus viņš uzskata par ērtiem, ar svarīgu domu, ka viņš ir sabiedrības daļa.

-Regulēt uzvedību, cenšoties ievērot ētiku un pamatprincipus, kas saistīti ar cilvēktiesībām un demokrātiju.

-Jāatzīmē, ka visiem tās pašas sabiedrības locekļiem ir vienlīdzība likuma priekšā, lai pilsoniskā un ētiskā uzvedība nedrīkstētu dot priekšroku vienam sektoram vairāk nekā citam.

-Atzīstiet, ka, lai gan sabiedrības locekļi ir vienlīdzīgi savās tiesībām un pienākumiem, tajā pašā laikā viņi atšķiras savā dzīvesveidā, interesēs, domāšanas veidos un uzskatos. Pilsoniskā un ētiskā izglītība veicina harmonisku līdzāspastāvēšanu, kas ņem vērā šīs atšķirības.

-Veicināt pilsoņu paaudžu projektus, kas uzlabo visas sabiedrības dzīves kvalitāti.

-Izprast valdības modeļu, jo īpaši demokrātijas, iezīmes, kā arī to lomu, kas pilsoņiem ir šajā kontekstā.

-Pieejamies svarīgākajiem spēkā esošajiem tiesību aktiem gan valsts, gan starptautiskā līmenī, lai saprastu, kas ir spēkā esošie noteikumi, un to, kas katram pilsonim ir jādara, lai ievērotu šos parametrus..

-Atzīstiet likumības nozīmi kā pamatuzdevumu sabiedrībai.

-Veidot virkni vērtību, kuru būtība ir saistīta ar attiecīgās valsts tradīciju, tās vēsturi un tiešajiem referentiem.

-Kritiski analizējiet šīs vērtības un apsveriet iespējamos veidus, kā tos īstenot konkrētās situācijās, kas var rasties sabiedrībā. Tas veicinās katra indivīda morālo attīstību.

-Zināt, kādas ir cilvēka pamattiesības un kā ikviens pilsonis var tos saskaitīt, ņemot vērā ētisko apmācību.

Kas tas ir??

Galvenais iemesls pilsoniskās un ētiskās apmācības veicināšanai ir veicināt apzinātu un atbildīgu pilsoņu līdzdalību dažādās darbībās, kas tiek veiktas sabiedrībā..

Pateicoties šai mācībai, iedzīvotājiem būs vairāk informācijas par viņu lomām sabiedrībā un spēs aktīvāk piedalīties tagadnes un nākotnes pilnas pilnveidošanas sev un sabiedrībai kopumā..

Turklāt pilsoniskā un ētiskā apmācība kalpo indivīdiem, lai attīstītu sociālās prasmes, kas ļauj viņiem piedalīties kolektīvos jautājumos, saskarties ar dažādām sociālām problēmām un pieņemt lēmumus ar labvēlīgu ētisku bāzi harmoniskai līdzāspastāvēšanai..

Personas, kas saņem pilsonisko un ētisko izglītību, ir izveidojušas vairākas iespējas. Tālāk mēs aprakstīsim dažu no šiem galvenajiem raksturlielumiem:

Pašregulējoša brīvība

Pilsoniskā un ētiskā izglītība palīdz saprast, cik svarīgi ir īstenot brīvību ar citu cilvēku atbildību un sirdsapziņu. Tajā galvenā uzmanība tiek pievērsta arī tam, lai saprastu, ka pašregulācija ir būtiska, lai saglabātu gan savu, gan citu personu cieņu.

Runa ir par izpratni par to, ka cilvēkiem ir atšķirīgas motivācijas un intereses, un ka nav ētikas prioritāti noteikt motīvus, kad esam daļa no sabiedrības. Tādēļ mēs cenšamies identificēt telpu, kurā ir iespējams īstenot savu brīvību, nekaitējot otram šajā procesā.

Ziniet sevi

Identificējot savas fiziskās un psiholoģiskās īpašības, tiek veicināta dzīvības projektu radīšana, lai sasniegtu pašrealizāciju, kā arī atzītu sevi par cienīgu un vērtīgu, kas ir būtiska veselīgai līdzāspastāvēšanai.

Tāpat tiek atzīta arī citu vērtība, un ideāls scenārijs ir izveidots, lai veicinātu vēlmi panākt kompromisu ar citiem pilsoņiem..

Izveidot piederības sajūtu

Atzīstot viena otru un citas īpašības, ir jāidentificē obligācijas, kas apvieno dažus cilvēkus ar citiem, vai nu tāpēc, ka viņi pastāv līdzās tajā pašā valstī, pilsētā, pašvaldībā vai pat dzīvojamā rajonā..

Tāpat piederības izjūta ir saistīta ne tikai ar ģeogrāfisko apgabalu, bet arī ir saistīta ar interesēm, pārliecību, paražām un citiem kultūras elementiem..

Tad, izprotot sevi kā grupas daļu, tiks veicināta atbildība un apņemšanās aktīvi un labvēlīgi piedalīties kopienas attīstības sasniegšanā..

Novērtējiet atšķirības

Tiek atzītas vienlīdzības, kas pastāv pilsoņu vidū likuma ietvaros, un tiek svinētas atšķirības, kas atspoguļo planētas lielo daudzveidību. Šī daudzveidība bagātina pieredzi un ļauj pastāvīgi mācīties.

Izmantojot pilsonisko un ētisko apmācību, ir iespējams attīstīt empātiju un veicināt to, ka kolektīvie ieguvumi ir augstāki par indivīdu motivāciju.

Izveidojiet demokrātisku sirdsapziņu

Pilsoniskā un ētiskā izglītība veicina demokrātiju ne tikai kā valdības modeli, bet gan kā veidu, kā rīkoties dažādās sabiedrības dzīves jomās..

Turklāt pilsoņiem ir svarīgi apzināties dažādās pastāvošās demokrātiskās līdzdalības formas, gan piekļūt attiecīgajai valdības radītajai informācijai, gan tieši ietekmēt iestāžu pieņemtos lēmumus..

Aktīvi piedalīties sabiedrībā

Atzīstot sevi par sabiedrības daļu, katram indivīdam var būt lielāka nosliece, lai aktīvi piedalītos sociālajā un politiskajā jomā.

Ideja ir izveidot plašu apņemšanos, kas saistīta ar sabiedrības lietām, kas galu galā tieši vai netieši ietekmē katru pilsoņu. Ieviešot šo sastopamību, cilvēki var ieņemt lielāku un aktīvāku attieksmi pret sociālajiem jautājumiem.

Turklāt, izmantojot pilsonisko un ētisko izglītību, tiek veicināta izpratne par tiesisko regulējumu un dažādām līdzdalības iespējām, kas pieejamas pilsoņiem. Pateicoties tam, iespējams, ka cilvēku veiktie pasākumi ir efektīvāki, lai sasniegtu kopienas progresu.

Atrisiniet konfliktus

Pilsoniskā un ētiskā apmācība īpašu uzmanību pievērš likumības izpratnei, kā arī katra pilsoņa tiesībām un pienākumiem. Šajā kontekstā tiek iegūta spēja rīkoties ar konfliktiem, piešķirot prioritāti dialogam un sarunām.

Kam ir spēja atrisināt konfliktu, tajā pašā laikā ir vēlme saprast un atzīt otru, kompetences, kas ir ļoti noderīgas, lai radītu harmonisku un produktīvu sabiedrību.

Atzīst likumu nozīmi

Par to ir jāzina un jāapzinās noteikumi, kas jāievēro obligāti, kā arī izpratne par to, cik svarīgi ir ievērot šos noteikumus visiem sabiedrības locekļiem..

Paredzēts, ka paši pilsoņi uzskata, ka viņiem ir tiesības īstenot likumus, vienmēr veicinot taisnīguma un cilvēktiesību ievērošanu.

Atsauces

  1. Aspe, V. (2002). Pilsoniskās un ētikas mācības / pilsonība un ētika. Meksika, D.F.: Redakcija Limusa.
  2. Canton, V. (2002). Pilsoniskās un ētikas mācības / pilsonība un ētika. Meksika, D.F.: Redakcija Limusa.
  3. Demokrātija, M. p. (2001). Pilsoniskā izglītība un pilsoņu ētika: antoloģija. Teksasas Universitāte.
  4. Lovibonds, S. (2009). Ētiskā veidošanās. Harvard University Press.
  5. Pick, S. (2002). Pilsoniskā un ētiskā apmācība 2. Meksika D.F.: Redakcija Limusa.