Piaget pirmsoperācijas posma galvenie raksturlielumi



The Piaget pirmsoperācijas posms Tā ir viena no četrām kognitīvās attīstības stadijām, kuras bērni piedzīvo no dzimšanas līdz pilnīgai smadzeņu nogatavināšanai. Tā kā šis ir otrais no četriem, šis posms parādās apmēram 2 gadu vecumā un ir aptuveni 7 gadi.

Piaget pirmsoperācijas posma sākums notiek ar runas iegūšanu. Bērni sāk saprast simbolus un praktizēt simbolisku spēli, bet vēl nespēj saprast vai pielietot konkrētu loģiku. Pētot četrus kognitīvās attīstības posmus, psihologi palīdz labāk saprast cilvēka smadzeņu nobriešanu.

Turklāt šie pētījumi ļauj psihologiem labāk izprast posmus, kuros bērni pāriet uz pieaugušajiem. Tas ļauj radīt optimālākos apstākļus, lai veicinātu attīstību, kas ir pilna ar labklājību.

Indekss

  • 1 Galvenās iezīmes
    • 1.1. Konkrētas loģikas trūkums
    • 1.2. Simbolu izmantošana
    • 1.3 Egocentrisms
    • 1.4 Centrācija
    • 1.5 Animisms
    • 1.6 Neatgriezeniskums
  • 2 Atsauces

Galvenās īpašības

Lai gan runas valodas apguve ir visizteiktākā iezīme bērniem, kas atrodas šajā kognitīvās attīstības stadijā, tā nav vienīgā. Daži no ievērojamākajiem ir šādi:

- Nav izpratnes par konkrēto loģiku.

- Simbolu pieaugoša izmantošana, īpaši spēlē.

- Nespēja izprast otras personas viedokli (egocentriskums).

- Centrēšana vai grūtības koncentrēties uz vairāk nekā vienu situācijas aspektu vienlaikus.

- Animisms, vai pārliecība, ka visi objekti ir dzīvi vai kuriem ir kāds mērķis.

- Neatgriezeniskums.

Konkrētas loģikas trūkums

Loģikas izmantošana pirmo reizi parādās kognitīvās attīstības trešajā posmā, lai pirmsoperācijas posmā bērni to joprojām nevarētu izmantot.

Tas nozīmē, ka bērns, kurš ir šajā posmā, nevarēs izmantot atskaitījumu, lai izdarītu secinājumus. Viens no eksperimentiem, kurā vislabāk var redzēt šo funkciju, ir masas saglabāšana.

Šajā eksperimentā tika demonstrēta plastilīna bumba vairākiem bērniem vecumā no 2 līdz 7 gadiem. Pēc tam, kad pētnieki lūdza apskatīt tās lielumu, pētnieks to sasmalcināja ar roku, piešķirot tai garu formu. Bērniem jautāja, kad bija vairāk plastilīna, vai nu uz bumbu, vai „churro”..

Bez izņēmuma visi bērni pirmsoperācijas posmā atbildēja, ka churro ir vairāk plastilīna, jo tas aizņem vairāk vietas. Šis eksperiments bija viens no daudzajiem, kas tika darīts, lai pierādītu loģikas trūkumu bērniem, kuri atrodas šajā posmā.

Simbolu izmantošana

Simboli ir objekti, vārdi vai darbības, ko izmanto, lai attēlotu citas koncepcijas. Skaidrais piemērs simbolu izmantošanai pirmsoperācijas posmā ir valoda, kas nav nekas vairāk kā skaņu kopums, ko izmanto, lai atsauktos uz citiem pasaules elementiem.

Tomēr šajā posmā bērni spēles laikā izmanto arī simbolus. Tieši šajos laikos, kad bērni izmantos kartona kastīti, sakot, ka tas ir kosmosa kuģis, vai arī tie būs kā superherāti vai bruņinieki.

Simbolu izmantošana ļauj viņiem intuitīvi saprast, kas viņus ieskauj; Tādā veidā pirmo reizi šajā posmā parādās atmiņa un pirmie pasaules skaidrojumi.

Egocentrisms

Viena no interesantākajām Piaget pirmsoperācijas posma iezīmēm ir tā, ka tajā esošie bērni nespēj atšķirt savas domas un emocijas, kā arī citu cilvēku domas un emocijas..

Piemēram, bērns, kurš ir šajā posmā un kura mīļākais ēdiens ir picas, uzskatīs, ka tas ir arī ikviena mīļākais ēdiens. Šīs īpašības dēļ bērni vecumā no 2 līdz 7 gadiem ir ārkārtīgi egoistiski, jo viņi nesaprot, ka viņu vajadzības var traucēt citu vajadzībām..

No otras puses, viņi nespēj sevi izvietot citu cilvēku vietā, tāpēc, ja viņi zina kaut ko, viņi domā, ka arī visi pārējie to zina. Šo raksturojumu pierāda vairāki klasiski psiholoģijas eksperimenti, no kuriem pazīstamākais ir trīs kalnu eksperiments.

Šajā eksperimentā bērns atrodas galda priekšā ar trim kalniem, un viņam jautā, ko cita persona redzēs dažādos leņķos. Bērns vienmēr atbildēs, ņemot vērā paša viedokli, neņemot vērā citu personu.

Centrācija

Tā kā viņu smadzenes joprojām pilnā mērā attīstās, bērni pirmsoperācijas posmā nevar vienlaicīgi koncentrēties uz vairākiem viena un tā paša uzdevuma aspektiem. Gluži pretēji, viņiem ir jāaplūko tikai viena daļa no tā, ko viņi dara katru reizi.

Šī īpašība kļūst vēl izteiktāka tādās sociālajās situācijās kā azartspēles. Šāda veida uzdevumos var redzēt, ka bērni var domāt tikai par vienu ideju, ātri mainoties starp tām, bet nespēj vienlaikus paturēt vairākus savā prātā.

Animisms

Vēl viena raksturīga Piaget pirmsoperācijas posma iezīme ir animisms vai pārliecība, ka visi inertie objekti ir dzīvi vai veic konkrētu funkciju..

Tomēr, atšķirībā no citiem šī posma raksturlielumiem, animisms tiek pārveidots gadu gaitā, un tas attiecas uz šādiem posmiem.

- Līdz 4 vai 5 gadus veciem bērniem šķiet, ka gandrīz visi priekšmeti un lietas ir dzīvi un tiem ir īpašs mērķis.

- Līdz 7 gadu vecumam, vairāk vai mazāk, bērni uzskata, ka dzīvi ir tikai tie objekti, kas pārvietojas.

- Nākamajā posmā un līdz 9 gadiem bērns uzskata, ka tikai tad, ja objekts spontāni pārvietojas, tas ir dzīvs.

- Visbeidzot, pēdējā attīstības posmā (no 9 līdz 12 gadiem) bērns saprot, ka dzīvniekiem ir tikai dzīvnieki un augi.

Neatgriezeniskums

Neatgriezeniskums ir nespēja atrast sākotnējo sākuma situāciju, aplūkojot tā galīgos rezultātus. Bērni neizstrādā domas atgriezeniskumu līdz vēlākajai kognitīvās attīstības stadijai.

Piemērs uzdevumam, kas ietver domāšanas atgriezeniskumu, ir piešķirt bērnam numuru (piemēram, 13) un lūgt viņam atrast divus numurus, kas papildina šo rezultātu. Saskaņā ar Piaget, pirmsoperācijas posmā bērni nevarēs veikt šo uzdevumu.

Atsauces

  1. "Kognitīvās attīstības pirmsoperācijas posms": Ļoti labi prātā. Ielādēts: 2018. gada 19. februāris no ļoti labi prāta: verywellmind.com.
  2. "Pirmsoperācijas posms": vienkārši psiholoģijā. Saturs iegūts: 2018. gada 19. februārī no Simply Psychology: simplypsichology.com.
  3. "Piaget kognitīvās attīstības stadijas": Web MD. Saturs iegūts: 2018. gada 19. februārī no Web MD: webmd.com.
  4. "Psiholoģijas klasika: Piaget kognitīvās attīstības posmi": Psiholoģija darbībā. Izgūti: 2018. gada 19. februāris no psiholoģijas darbībā: psychologyinaction.org.
  5. "Piaget kognitīvās attīstības teorija": Wikipedia. Ielādēts: 2018. gada 19. februāris no Wikipedia: en.wikipedia.org.