8 Fiziskās izglītības mērķi izglītībā

Viens no izglītības vajadzībām ir dot cilvēkiem instrumentus, lai iegūtu veselīgu ķermeni. Ķermeņa veselība var radīt labāku studentu ikdienas darbību.

Faktiski ir veikti pētījumi, kas pierāda, ka atmiņu, uzmanību un citas kognitīvās funkcijas pozitīvi ietekmē koordinēta fiziskā aktivitāte (piemēram, fiziskās audzināšanas vadībā)..

Papildus tam, fiziskās audzināšanas jomā ir citi mērķi izglītības jomā. Tie ietver: komandas darba veicināšanu, disciplīnas radīšanu, attieksmes pret autoritāti un noteikumiem veidošanu, veselīgas konkurences vides radīšanu, līdera attieksmes veicināšanu, studentu pašpietiekamas attieksmes veicināšanu un vērtību radīšanu tajās..

Kā redzams, fiziskā audzināšana sniedz daudz priekšrocību indivīdiem. Šī iemesla dēļ tā ir daļa no skolas mācību programmas.

Fiziskās izglītības galvenie mērķi izglītībā

1. Uzturēt ķermeņa un garīgo veselību

Fiziskās audzināšanas galvenais mērķis ir uzturēt studenta fizisko veselību fiziskās aktivitātes rezultātā.

Šā iemesla dēļ krēsls ietver dažādu sporta veidu veikšanu un papildu vingrinājumu veikšanu.

Tas ļauj attīstīt četras fiziskās valences, kas ir spēks, ātrums, pretestība un elastība.

Stiprums ir muskuļu spēja izturēt pretestību. Tas var būt izometrisks (ja nav objekta pārvietošanas) vai izotonisks (ja ir pārvietojums).

Ātrums ir ātrums, ar kādu jūs reaģējat uz stimulu. Tas var būt trīs veidu: reakcijas ātrums, muskuļu kontrakcijas ātrums un braukšanas ātrums.

• Reakcijas ātrums ir tāds, kas notiek, kad muskuļi reaģē uz ārēju stimulu.
• Kontrakcijas ātrums ir tas, kas notiek, kad muskuļi elastīgi izstiepjas un paplašinās pēc iespējas ātrāk.
• Visbeidzot, pārvietošanās ātrums ir tāds, kas notiek, kad cilvēks pēc iespējas īsākā laikā sedz noteiktu attālumu.

Izturība ir spēja izturēt nogurumu, ko rada fiziskās aktivitātes. Laika gaitā samazinās noguruma sajūta, palielinās pretestība.

Elastīgums ir nosacīta spēja paplašināt locītavu apkārtējos muskuļus.

Jo vairāk attīstītas šīs spējas, jo labāk indivīda stāvoklis.

Turklāt zinātniskie pētījumi ir parādījuši, ka fiziskā aktivitāte un ķermeņa veselība var pozitīvi ietekmēt cilvēka garīgo stāvokli..

Atmiņa un uzmanība ir divas no kognitīvajām aktivitātēm, ko ietekmē koordinēta fiziskā aktivitāte. Šādā veidā tas arī palielina studenta mācīšanās spējas un uzlabo viņu akadēmisko sniegumu.

2. Veicināt komandas darbu

Daudzas aktivitātes, kas tiek veiktas fiziskās audzināšanas vadībā, ir grupas. Piemēram, futbolu, basketbolu un volejbolu praktizē ar divām grupām, kas saskaras viens ar otru.

Tas viss veicina komandas darbu, jo grupas dalībnieki darbojas kā viena vienība. Katram dalībniekam ir sava loma un kopā viņi veido sistēmu.

3. Izveidot disciplīnu

Jebkura sporta vai fiziskās aktivitātes prakse studentiem rada disciplīnu. Fiziskā izglītība kā skolotājs māca indivīdiem noteiktus uzvedības modeļus, kas padara viņu darbību grupā efektīvu.

4. Izstrādāt cieņas attieksmi

Papildus disciplīnai, fiziskā audzināšana attīsta attieksmes pret studentiem attieksmi. Šis aspekts ir dots divos līmeņos:

Pirmajā līmenī sportu reglamentē noteikumu kopums, kas spēlētājiem jāievēro. Šādā veidā studenti iemācās ievērot noteikumus.

Otrajā līmenī ir šķīrējtiesnesis, kurš īsteno noteikumus un soda tos, kas nav ievērojuši. Pateicoties tam, spēlētāji iemācās ievērot autoru.

5. Izveidot veselīgu konkurences vidi

Ar sporta palīdzību fiziskā kultūra rada veselīgas konkurences vidi. Students uzzina, cik svarīgi ir veikt maksimālu piepūli neatkarīgi no rezultāta.

Lai gan uzvaras ir apmierinošas, nav slikti zaudēt tik ilgi, kamēr ir sasniegti vislabākie centieni.

Faktiski, fiziskajā audzināšanā nav uzvarētāju un zaudētāju, ir tikai indivīdi, kas spēlē, lai attīstītu savas motoriskās prasmes un radītu biedrību un sadarbību.

6. Veicināt vadošo attieksmi

Futbola, basketbola, volejbola komandās, cita starpā, ir kapteiņi, kas vada komandu un izstrādā stratēģijas, lai nodrošinātu grupas labāko sniegumu.

Fiziskās izglītības vadībā šī situācija atjaunojas. Šādā veidā studentiem tiek dota iespēja attīstīt savas līderības īpašības.

Tas ļauj viņiem labāk iepazīt savus vienaudžus, jo vadītājam ir jāapzinās to cilvēku stiprās un vājās puses, kuras viņš vai viņa vada.

7- Veicināt pašpietiekamu attieksmi

Fiziskās audzināšanas priekšsēdētājs rada studentam labvēlīgu vidi, lai attīstītu viņu fiziskās prasmes.

Turklāt fakts, ka students pastāvīgi konkurē ar citiem kolēģiem, liek viņam izlemt pieprasīt vairāk no sevis. Tad prasītāja prasība papildina instruktora prasības.

8- Sniegt studentiem vērtības

Papildus disciplīnai un cieņai, fiziskā izglītība sniedz arī citas vērtības. Vispirms tas māca viņus sadarboties, jo daudziem sporta veidiem ir nepieciešama dalība grupās. Tas pastiprina draudzības saites.

Papildus tam tas dod studentiem piederības sajūtu, jo tie ir daļa no komandas.

Tā veicina atbildības vērtību, jo katram indivīdam ir sava loma komandā un jāpilda savas saistības.

Viņi mācās būt rekvizītiem. Daudzas reizes dažu sporta veidu praksei nepieciešams ierasties noteiktā laikā. Turklāt viņi uzzina, ka viņu kustība ir precīza.

Visbeidzot, fiziskajai aktivitātei ir nepieciešams veltījums. Tas nozīmē, ka studenti iemācās apņemties, dot savu labāko un dara visu iespējamo.

Atsauces

1. Fiziskās izglītības nozīme. Saturs iegūts 2017. gada 7. septembrī no venea.org
2. Fiziskā izglītība. P. E. nozīme Atjaunots 2017. gada 7. septembrī no shakopee.k12.mn.us
3. Fizikas nozīme sabiedrībā. Saturs iegūts 2017. gada 7. septembrī no triumf.info
4. Fiziskā izglītība: fiziskās audzināšanas nepieciešamība un nozīme. Saturs iegūts 2017. gada 7. septembrī, no svarīgiindia.com
5. Fiziskās audzināšanas speciālistu nozīme. Saturs iegūts 2017. gada 7. septembrī no phecanada.ca
6. Fiziskās izglītības un atpūtas nozīme skolās. Saturs iegūts 2017. gada 7. septembrī no christianschoolproducts.com
7. Kādas ir fiziskās audzināšanas priekšrocības skolā? Saturs iegūts 2017. gada 7. septembrī no livestrong.com